体育教学中培养健美操专项学生创编能力的因素分析

刘中革��

摘要：体育教学中健美操的编排能力，是健美操专项学生必须具备的基本能力，也是健美操专项学生必须具备的基本素质，是学生创新能力的表现，也是学生创造能力的具体体现。健美操的创编对于学生的学习来说既是一种思维过程，又是一种实践过程。但是从目前学生成套动作编排的现状来看，存在许多问题。本文通过问卷调查、文献资料法、数理统计等方法，对体育教学中健美操专项的学生在健美操创编能力方面的影响因素进行调查与研究。希望对学生未来的进一步学习与教师有针对性的教学提供一些参考。

关键词：体育教学；健美操；创编能力

健美操是以人体为对象、以健美为标准、以身体训练为内容、以艺术表演为手段，融体操、舞蹈、音乐为一体的一项体育运动项目，运动者在鲜明的节奏中进行全身的各个关节的节律运动，沉入节奏的美境，融化在忘我的艺术审美境界，沉醉于音乐的旋律之中，在愉悦中健身、健心、美体。健美操在大学校园里受到许多大学生的欢迎，是大学生体育锻炼的第一选择，很多高校将其列为体育教学的基础内容。

1 健美操的创编

健美操是一种综合性非常强的体育项目，要有目的地达到锻炼身体与体育比赛的目的，单一地把动作联系起来是根本不够的，还要重视健美操的基本、特点和健美操的套路构成、时间、空间运用的方法、不同的风格、音乐等许多因素的相结合。因此，对于创编者的能力就提出了一定的要求。

2 创编能力

健美操的创编能力是衡量学生的主要内容的能力，学生在学习和使用技术，音乐过程中，综合体现知识与审美能力的结合是健美操与健美操教学的主要任务之一。创编健美操能力是能力构成的主要内容，是学生学习和运用技术动作、音乐、健美操知识和审美能力的综合体现，也是健美操教学的一项主要任务。创编健美操是在掌握健美操基本动作和创编原则与方法的基础上进行的。

3 影响因素

3.1 健美操创编的兴趣与重要性

对健美操创编的兴趣与重要性的认识是影响学生创编健美操套路动作的重要因素之一，经过调查可以很明显的看出来：绝大多数的学生都认为在沈阳师范大学表演专业中进行健美操的创编是很重要的，并且都认为开设健美操创编的教学内容是非常有必要的。但是从学生的创编兴趣来看只有很少的一部分人有兴趣自己去编排健美操动作套路。

3.2 音乐与动作素材的积累

健美操是在音乐伴奏下，以练习身体为基本手段 、以有氧运动为根基 ，达到增进健康、 塑造形体和娱乐等目的为一体的体育运动。因此，动作和音乐是健美操的两个最基本的组成部分，这两个部分相互独立又相互依存。既有各自独立的表现形式，又相互联系[2]。

3.3 理论知识对创编的重要性

学生对理论知识的理解与掌握是影响学生创编的重要影响因素之一，通过对理论知识这个因素的理解的调查结果。

3.4 编排与组织

调查研究很明显的了解到，绝大多数的学生都是在分组内一个人进行编排动作，然后教给大家，在练习的时候有不合适的地方再进行修改的方式进行创编。组织练习上也是到了最后的时候才开始进行统一的练习，而造成的结果就是对最后编排考试的结果不太满意。主要的原因都是因为动作的不熟悉造成的动作不整齐。

4 分析

4.1 健美操创编的重要性

通过调查发现，对于学生来说也能够认识到健美操创编的重要性，但是对于其兴趣来说却是不成相关的比例的，也就是说在教学的过程中教师对于这方面的引导没起到一定的作用。

4.2 创编素材的积累

动作与音乐是健美操的两个最基本的组成部分，是创编健美操的最重要的因素。创编者必须有一定的动作与音乐方面的积累在能在第一時间的从自己的积累中提取自己所需要的音乐与动作素材。从调查中学生动作与音乐的提取上来看大多数的人在音乐与动作的积累上没有达到一定的量，不能够在第一时间把自己想要的音乐与动作在头脑中呈现，但是经过对手中资料的复习或是进一步的学习就能够得到自己的素材。这说明学生手中的硬件积累还是有的，但是在平时没有自觉的学习或是主动的积累在自己的头脑中。

4.3 理论积累

自编健美操成套动作是“健美操创编课”的高级阶段。健美操的创编是根据健美操的特点、规律，依照它的目的、原则并在自身知识的依托下，把单个动作编织创做成健美操锻炼与体育比赛的套路的过程[4]。创编者是健美操编辑过程中的主导者，也就是主要的创造人，不只要具有渊博的健美操专业知识，也要对跟健美操的有关领域也必须有所了解。理论是实践的有效指导，只有在一定的理论知识的支撑下才能对事物有一个很好的了解与掌握，因此，专业的理论知识对于一个好的创编者来说是必不可少及非常重要的，是影响健美操创编的一个重要因素之一。在调查中我们不难发现学生对理论知识都不够重视，从而限制了学生能力与创编深度的发展。从而体现在音乐风格与速度的选取的单一性与组织练习能力表现上。

5 结论与建议

影响健美操专项学生创编能力的因素有学生对创编的兴趣；对其重要性的认识；学生对音乐、动作素材的积累及其来源的掌握；创编健美操动作套路时的组织与相互之间的配合等。健美操创编的重要性这个因素对学生的影响较大，但创编的兴趣却不能与之相成比例，另外，创编素材的来源这个因素对学生来说，来源较广泛，但在学生头脑中的积累较少。学生对健美操相关理论知识这个因素的认识不足并且理论积累较少。

教师在教学的过程中对健美操创编要加强引导，引发学生的兴趣促使学生主动的进行学习与练习。教师应加强学生在平时对动作与音乐的积累，把手中的资料转化成为自身的技术技能中的一部分。学生应该加强对理论知识的认识，提高理论方面的积累。

参考文献：

[1]黄群玲.社会体育专业健美操教学的培养目标及教学改革[J].韶关学院学报（社会科学版），2003（12）.

[2]吕慧青.浙江省高校健美操教学现状的研究[J].浙江体育科学，2003（04）.

[3]陆善芬.高校健美操教学现状及对策[J].体育科技，2001（04）.

[4]徐文娟.健美操教学能力培养模式研究——以浙江商业职业技术学院为例[J].运动，2010（03）.

[5]陈爱民.高校体育学生健美教学能力培养的探讨[J].柳州师专学报，2002（03）.