高职院校实验管理模式的创新探讨

张冬梅

摘要：随着我国当前对高职院校教育教学工作的重视，当前的发展中，对我国高职院校的实验器材等一些硬件设施也进行了投入和发展工作，这样一来，虽然有助于我国高职院校的整体发展，同时也对高职院校的试验管理模式提出了更高的要求，本文针对高职院校实验管理模式的创新性进行探讨。

关键词：高职院校；实验管理；创新

我国对于高职院校实验管理方面的重视，使得高职院校的硬件设施和环境都得到了相应的改善工作，然而对于当前的科技发展，实验硬件设施也在进行快速的改革换代，实践教学环境已经不能跟上当前经济的发展，作为实践教学的基础，实验室缺少了顺应当前时代发展的教学硬件，也就在实验管理工作上不能开展管理工作，将学生培养成当前社会紧缺的人才，让学生在社会生活中拥有一席之地。

1 目前我国职高院校的实验室管理模式

以我国某省为例，根据相关的调查我们可以了解到，多数的告知院校实验管理模式都与普通的高中院校一样，没有针对自身院校的发展和现状对管理模式进行适当的调整。因此，在进行时间管理的过程中，根不能体现出自身独特的管理模式，成为了当前阻碍我国高职院校实验管理和发展的主要障碍，常见的实验室管理模式有：

1.1 学校一级实验管理部门

对于这一实验部门来说，是受到了学校教务部门或者学校实验室管理部门进行直接的管理工作，将实验室进行整体的而管理，从而让学校实验室直属部门对实验室进行全面的管理工作，包括实验室的样本采集和实验器材和设施采集。

1.2 校、系二级实验管理部门

这一类实验是属于相应的系进行管理，为了方便高职院校中某一个系进行相关试验，比如化学系实验室、医学系实验室等就属于二级实验室。这些实验是都是院校进行单独的建立，为了承担起高职院校内部系别进行自身的实验所准备，担任着自身的实验教学工作，这一类实验室的管理工作则是由系主任或者系相关领导进行管理。

1.3 校、系、教研室三级试验管理部门

在这样的模式下，三级实验室一般承担着教研室的研究工作和研究成果，对于这样的实验室，有很大的自由选择权，没有特定的章法去规定这样的实验室必须研究什么样的项目，因此这一类实验室往往有相对的自由选择权。

2 建立符合当前高职教育的实验管理体制

对于高职院校来说，是为了培养出符合当前社会发展的实用性人才，对于当前的高职院校实验管理工作，必须做出完善的规划工作，将高职院校的实验室建设和实验室管理工作进行统一，突破传统模式下的管理觀念，使高职实验室成为相对独立的整体，从而对高职院校实验室实现科学化的管理模式[1]。这样一来，就对当前高职院校实验管理工作进行整体的改革，保证实验管理能够跟上当前社会的需求。

2.1 实验管理目标

对高职院校的实验管理制度进行相对的改革之后，会让实验管理工作实现管理明确化，让高职院校内部实验管理部门能够了解到自身的职责和自身的目标，可以说是实验管理的基础建设。整改实验的设备和实验设施，帮助高职院校实现试验资源共享，让高职院校实现最大化资源利用，还能够让高职院校实验管理工作呈现出流程化，减少在传统的实验管理中出现的不必要环节，让实验管理工作更具有效率。同时，还能对高职院校实验管理制度进行加强，帮助实验管理实现科学性、人性化管理模式，这样才能加强人力资源的管理工作，提升实验管理的最终目的。

2.2 明确实验管理机构

实验管理工作在高职院校中属于相对复杂的工作，工作内容所包含的范围大而且还相对复杂，因此，想要加强当前的实验管理工作，明确实验管理的机构就成为了重要的前提和保障。

就当前的实验管理发展进程来说，对于大多高职院校对实验管理部门进行了监理，但是实验室隶属关系不仅没有明确的体现，还出现了相对复杂的管理关系。比如，有些分给了学校教务处管理、有些则是分给学校后勤保障部门管理，只有一些少数的重点院校对实验管理工作进行了明确的划分。就当前对于实验管理工作而言，告知院校想要对实验进行明确的管理工作，首先就要明确实验管理的机构和归属问题，从而在学校内部设立专业的管理机构对实验室、实验设备、试验内容等进行统一管理，明确责任制。实验管理处于高职院校教务处、科研处要有相同的地位，保证三者在学校中可以实行并列教学、培育学生，同时还要本着简洁高效的管理原则，对于一般的告知院校，还能根据学校的专业侧重点进行实验分科管理，建立附属的实验室、实验器材供应室和实验办公室。

2.3 明确实验管理的地位与作用

大多数高职院校的教学模式都体现出了很强的实践性，换句话说，高职课堂的教学方式大部分都采取了实践教学的方法，教学地点也是在实验室中开展。这样一来，虽然做到了教学内容的实践化，但是实验设施和管理模式也要跟上当前社会的需求。实验管理办公室可以说是高职学员中业务性相对较强的一个办公室，不仅涉及到了实验室设施和管理工作，还涉及到整个专业技术的方方面面[2]。对于高职院校实验管理的加强，可以充分提高当前专业学生的学习能力。

比如，在药理学专业的实验中，高职院校管理人员可以针对学校自身的发展建和专业水平，可以在院校药理学实验室周边种植常见的中草药，从不仅让学生在进行药理学实验的时候可以直接就地取材，还能通过实践让学生了解到中草药。

3 总结

高职院校要对实验管理工作加强重视，通过学生和学校发展对实验管理工作进行调整、重组或者合并工作，保证实验管理制度的健全和完善，对实验设备也要进行优化工作，让实验管理建设工作朝着专业化、系统化的程度发展，从而提升高职院校的专业水平，为社会培养出适应当前社会发展的人才，提升高职院校的社会地位。

参考文献：

[1]周志拓，周晶波.高职院校实验实训室建设与管理模式创新研究[J].中国培训，2016，（4）：154.

[2]李宁.高职院校机房、实训室管理探索与实践——基于技术人员与管理模式的创新[J].人才资源开发，2017，（6）：177178.