高职院校青年专业教师兼职班主任工作问题探析

王静��

摘要：本文通过发现高职院校青年专业教师兼职班主任工作中存在的问题，分析适合的方法和措施，探索高职院校兼职班主任管理的办法和措施，为班级管理提供借鉴。

关键词：高职院校；兼职班主任；问题分析

班主任是高职院校教师队伍的重要组成部分，是一个班级的管理者、学生综合素质发展的指引者。在很多院校，都要求专业教师，特别是青年专业教师需要具有班主任管理的经历。因此在班主任队伍中存在这样一类兼职班主任，他们既是专业课教师，也是一个班的班主任。

1 青年专业教师兼职班主任工作的问题分析

兼职班主任在开展日常工作时，与专职班主任相比，有一些问题存在，具体内容如下：

1.1 工作经验欠缺，理论方法不足

大多数专业教师并不是师范专业毕业，没有系统学习过心理学、教育学、管理学等课程。因此，对学生的政治思想变化、心理变化以及管理，相对较差。而与专职班主任相比，缺乏工作经验，因此导致整体学生心理疏导、班级矛盾处理，管理效果不佳。

1.2 班级管理力不从心

专业教师都承担一定的教学任务，还需要完成教研室交代的各项工作。另外，有些专业教师还有科研、专业技能竞赛、培训、挂职锻炼等工作。而班主任工作事务庞杂、事无巨细，专业教师兼职班主任工作时，常常时间不能协调，力不从心。

1.3 对学生的管理采用“放养式”

兼职班主任由于没有很多时间管理班级，再加上会高估高职院校学生的自控和管理能力，因此往往采用“放养式”管理。对班级事情很少过问，很少进教室、寝室与学生沟通，同时也很少与学生家长沟通。班级管理较为随意化，造成学生纪律性、班级团结意识薄弱，师生关系淡漠。

2 青年專业教师兼职班主任优势分析

2.1 专业优势

专业教师具有很强的专业优势，可以为学生进行专业方面的指导，同时可以帮助学生进行很好地职业生涯规划。专业教师在自己的专业领域了解比较深入，在班级日常管理中，可以跟学生讲讲目前行业发展、职业要求等，加强学生的专业教育，使得学生对专业发展和就业趋势有一个很好的掌握。同时，对要学习的专业课程有一个系统的认识，便于学生学好专业课，建立良好的班级学风。

2.2 创新能力强

虽然青年专业教师没有专职班主任的经验丰富，也没有师范专业教师的专业知识。但是因为年轻且富有活力，比较容易受到学生的喜爱。同时，在管理中，会发挥青年教师创新思维的优势，加入一些现代化的管理方式，利用现代信息技术，管理班级。虽然在管理中的这些创新不一定效果都佳，但是值得鼓励。有好的方式，值得推广。

2.3 工作容易细化

因为一般青年专业教师都只带一个班级，相对于专职班主任管23个班级，工作容易做到比较细致。如果能选择优秀的班委、多与学生沟通、加强班级管理，比较容易把班级管理做精细，便于班级发展，促进学生和谐进步。

3 青年专业教师兼职班主任对策分析

针对青年专业教师班级工作经验不足、管理专业知识缺乏的问题，可以采取以下几点方法：

31 合理的培训和经验分享

（1）合理培训。在青年专业教师承担班主任工作之前，应对其进行专业的培训，包括心理学、教育学、管理学等课程。这些培训可以纳入教师每年的专业课培训课时中来，这样既能起到实际的培训效果，又能调动青年教师参加培训的积极性。（2）经验分享。定期可举办专职班主任经验分享会、专题讲座等方式，使得青年教师可以学习专职班主任的经验，并促进交流。

通过上述措施，可以从理论和实践方面武装青年专业教师，在去完成班主任工作时，可以做到心中有数。

3.2 实行“师徒制”

在青年专业教师进入工作岗位时，很多学校都有“师徒制”，即有经验且资历的教师当师傅，青年教师跟随学习，包括如何上课、学校制度、教学方法等。在班主任管理方面，也可以实行这种方式。让有经验的专职班主任当师傅，一对一带青年专业教师。使得兼职班主任能更快、更好的适应班主任工作。

3.3 优化考评制度

兼职班主任和专职班主任从时间、经验、精力方面都存在差距。因此，首先，兼职班主任在和辅导员搭班子工作时，应以辅导员管理为主，兼职班主任为辅。其次，在对兼职班主任的考核和管理中，应与专职班主任有所区别。同时，增加评价、奖惩机制，提高兼职班主任的工作积极性。最后，学校方面，可以考虑对兼职班主任的工作量中，加入班主任工作量，适当降低兼职班主任的教学工作量。这样可以使得兼职班主任有更多时间完成班级管理工作。

3.4 开学初打好坚实基础

新生入校之处，兼职班主任工作会非常繁忙且琐碎。学生需要有一个适应的过程，兼职班主任也同样需要适应。此时，兼职班主任需要调整心态和状态，同时更需要花多时间在班级建设和管理上，为以后工作打好基础。首先，正班风，定制度。在开学之初就严肃学校管理制度和办法。其次，花心思选择合适的班委团队。一个好的班委会使得今后工作开展顺利，班级团结。可以采用两种方式选择班委。第一，先集中，后民主。在新生入学报到当天，班主任可以对学生有一个简单的认识和筛选。学生在报到注册时，可以让他们填写一些简单的资料，如高中担任过哪些干部、有什么样的兴趣爱好和特长等。同时，可以跟学生简单聊天，并观察报到的表现。有些学生比较积极主动，有些比较沉默。有些学生是家长带着来报到的，有些学生是自己来报到的。从聊天和观察中，发现一些好苗子，并有意布置一些事情让他们去完成。例如，让他们组织领书，负责新生入学活动的纪律组织，安排进行大扫除等。从中观察他们的工作能力、态度，是否可以独立完善的完成老师交代的各项工作，工作是否热情和灵活。找这些学生谈心，了解他们是否有当班委的意愿和希望承担哪种班委的工作。公布班委候选名单，组织全部同学不记名投票，选出班委成员。这样一来，既保证了班干部的有能力，又最大限度地让学生发表个人意见，保证大部分的学生对班干部的信任和拥护。第二，竞争入选。班主任要积极宣传班委的重要性和作用，鼓励学生积极参加竞选。班级同学根据自己的意愿、特长和实际能力，毛遂自荐。根据每项职务，在班会上，让学生上台发表竞选演讲，简单阐述为什么想当班委、自己的优势、接下来如何做。班级同学不记名投票，票多者当选。投票产生的班委会成员是大家伙都信服的、认可的，以后的工作才好展开。

3.5 学期中不断优化工作方法，学期末进行总结

班级班委团队成立后，兼职班主任就要慢慢从“保姆式”的管理向“参谋式”管理过渡。在这个过程中，要注意方式方法。班主任的角色逐渐由事无巨细过渡到抓重点和方向。由班委团队完成日常工作内容，班主任做引导和改进。但是在关系到学生荣誉和利益的事情上，班主任要把握方向，同时公平公开。这样，既给学生干部以工作和锻炼的机会，同时可以在一定程度减轻自己的工作强度。学期末，需要兼职班主任不断对自己的工作总结，并及时和辅导员、有经验的专职班主任交流。

3.6 利用先进技术和工具

在现代社会，先进的技术和工具能起到事半功倍的效果。兼职班主任管理班级也同样可以受益。例如利用移动互联网创建班群和班空间，为学生提供课程内容、消息推送、视频和资料等。一方面可以提高工作效率，另一方面可以引起学生的兴趣，调动学生参与班级活动的积极性，促进师生及时、有效互动。

4 结语

高职院校青年教师是班主任队伍的补充力量，在学生管理中有不可替代的作用，需要高度重视兼职班主任的培养和管理。如何发挥兼职班主任的优势，指导兼职班主任有效合理的工作，扬长避短，值得研究和探索。

参考文献：

[1]胡震.高职院校青年专业教师担任兼职班主任的实践和探索[J].教育教学论坛，2017.5：147.

[2]李玉珍，肖怀秋.高职院校兼职班主任工作存在的问题及对策[J].江西化工，2016.5：136.

[3]王锦.“蓝墨云班课”在高职院校兼职班主任管理工作中的应用与思考[J].西部素质教育，2016，12：280.

作者简介：王静，硕士，讲师，西南交通大学交通运输规划与管理专业毕业。