“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养模式研究

杨林楠

摘 要：随着我国逐渐迈入“互联网+”时代，网络技术得到了有效的发展并且推动了我国社会当中各个行业的发展和改革进程，会计行业在“互联网+”的大环境下，将一些新型的互联网技术“大数据、信息挖掘技术、云网络”等融入到高职会计专业职业能力培养当中是会计行业发展的必然趋势。最近一段时间我国为了使高职会计能够尽快的适应“互联网+”的时代背景，已经将准入门槛合理的降低，目的就在于培养高职会计在“互联网+”时代背景下的能力。

关键词：“互联网+” 高职会计 职业能力 措施 问题

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）12（b）-187-02

1 “互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养概述

随着我国对“互联网+”的不断重视，国家已经制定了一系列的推动“互联网+”发展进程的措施，在这种大环境下，新型的互联网技术不断出现在人们的视野当中。我国传统的会计行业在这些新型技术的影响下突破了原有的范围限制，实现了会计数据实时化、动态化，高职会计的会计核算管理也在向更高层次转变，在这种大环境下，整个行业将会重新洗牌，使整个会计行业发生翻天覆地的变化。这一现象已经引起了国家相关部门的重视。2015年第三季度，在一个规格较高的财富讨论会上，相关的财政部门重要领导人做出重要指示，他们明确的指出，“为了使会计行业尽快的适应新环境，要将‘互联网+技术尽快的融入到高职会计培养工作当中，有效的促进会计行业在‘互联网+时代背景下的发展与变革”和“‘互联网+的出现是会计行业发展的新机遇，会计企业要抓住这一机遇，培养这方面的专业人才，使会计行业尽快迈入大会计时代”。由此可以看出国家已经将对会计行业的管理工作内容重点放到“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养。

在一些新型网络技术的支持下，高职会计的信息处理更加的实时化，集中化。而会计企业的财务信息也更加的全面。由此可以看出在不久的将来高职会计专业职业能力将会是“四化”的特征。“四化”就是，高职会计处理的数据将会更加的信息化，高职会计在核算时将会更加的自动化，高职会计会用更加简洁的方式进行操作，高職会计的职业素质将会更加的全面。在一些上市企业当中已经将ERP的管理理论运用到实际当中，一些规模较小的企业也将原有的财务记账模式改变为财务代理记账，在这种大环境下，一些传统且不具高效性的核算方式已经逐渐被计算机取代，而如何培养高职会计专业职业能力综合全面发展，培养“互联网+”背景下的新型会计人才将是会计行业所面临的新的挑战。

2 “互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的现状

2.1 论述“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养

在“互联网+”的时代背景下，会计行业工作当中的诸多环节都受到了较大的影响，例如会计企业的发展环境，企业内部的核算办法，企业的信息数据的传递方式等环节都受到了不同程度的影响。“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的意义就是将会计培养成具有“高等性”“职业性”的会计人才，二者当中“职业性”要占据主导地位，但是两者之间也有统一的机制。从“高等性”的角度来说，“高等性”就是说高职会计拥有扎实的专业知识，在今后的工作当中能用所学到的理论知识。从“职业性”的角度来说，会计人员的“职业性”有诸多方面的意义：（1）“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养是培养具有会计专业技术和会计管理的有用型人才，并不是培养只会理论知识的人。（2）“互联网+”背景下高职会计专业人才在没进入到社会当中就已经拥有了从事会计工作所需的工作技术，不用经过企业内部的培训就能进行工作。（3）“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的人员应具备符合市场发展进程的初级会计能力，且有潜质在一定时间内升级为中级会计人员，这其中所涉及的方面较多，例如，会计人员的自主学习能力、长心思维以及风险意识。但是在“互联网+”背景下高职会计专业职业能力的培养还存在着诸多问题。

2.2 论述“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养所存在的问题

（1）会计核算工作效率持续降低。会计有两种最基本的职责，第一就是财务核算，第二是财务审核。其中财务核算使占据主导地位的存在，它是会计工作当中的重中之重。同时还是教育人员在培养过程当中需要重点培养的基础技能。传统的核算模式下，即使有一些传统的软件来进行辅助工作，但是这种辅助工作也只是将账目记录、编写报表等环节实现自动化，但是在一些重要的环节例如原凭证转化、纳税申报等诸多环节确无法有效的实行自动化进程。

（2）培养的内容方面，只注重理论。现在部分企业在设置“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的课程时，过于注重理论方面的培训，培养高职会计人员实践能力的课程少之又少，两种课程的比例严重的失衡。在“互联网+”的时代背景下，我国众多高职会计培训机构在教学过程中，只传授一些基本的理论、原则、方式方法，而忽视了实践能力这方面，所以就导致了培训的高职会计理论知识都会，但是无法将理论知识运用到实际工作当中。

（3）没有对应的实践环境。我国众多高职会计培训机构中，严重的缺乏会计培训设施，很多的培训课程都是在电子阅览室当中进行授课的。在这种情况下，无法突出高职会计的“职业性”（高职会计的“职业性”上文当中我们已经具体介绍了），因此就导致高职会计受训人员无法体会到一个专业的工作氛围，从而无法提升职业能力。

3 “互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的措施

在“互联网+”的时代背景下，我国的互联网技术已经逐步融入到会计行业当中，并且已经初见成效。而会计行业在这个过程当中也发生了巨大的改变，而如何将“互联网+”时代所产生的新型技术进一步的与高职会计专业建设相结合以及培养出来的高职会计能更好的适应“互联网+”时代，将是现阶段高职会计培训机构的重点注意事项，本文就“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养提出了以下几点措施。

3.1 变革原有的培养重心，创新高职会计的培养体系

“互联网+”背景下的高职会计，使整个会计行业出现了翻天覆地的变化，在这种大环境下一些传统的培养方式显然已经与社会严重的脱节了，其所培养的会计已经无法适应在当今的工作环境。而高职会计培训机构的主要责任就是为国家培养专业型人才，使其能够尽快的适应“互联网+”时代的会计工作环境，为了满足这种社会需求，高职会计培训机构应当结合时代背景，以及社会发展方向等诸多外部因素，对“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的理念进行创新，完善高职会计信息化理念的教育工作，将重点工作放在培养高职会计的综合素质上，对培养的方式方法进行变革，在努力培养会计基础知识的同时，要更加的突出培养受教人员的网络职业观念，提升学生将所学到的理论可以运用到实际工作当中的能力，将传统的培训内容核算改变成培养学生的决策能力，数据管控能力以及风险意识等。因此，高职会计培训机构应该对会计行业以及一些涉及到财务的中介行进行一系列的分析，与此同时，为了满足“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的标准以及质量的需求，培训机构还要与一些工作单位携手合作，将原有的培训标准进行变革，然后在这一基础上重新制定新型有效的培养方案，教学培养体系进行规划，完善重要的高职会计培训课程，结合一些能反映时代特点的信息到实际的教学当中，实现理论与实践的结合，内容标准与实践标准的同步。将“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养方案进一步的改善，可以运用三层两式的方法，三层两式即基本技能、职业技能、管理创新思维为三层，“互联网+”以及培训课程为两式。培训机构在具体操作当中应当将重点工作由会计核算的培养工作转变成对公司内部审查，对公司未来规划，对财务整理等诸多方面的培训工作，提升高职会计受教人员的新型技术的运用能力，以此来满足“互联网+”背景下的社会对高职会计的需求。

3.2 完善培训机制，提升培训水平

“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养离不开师资力量，强健的师资队伍，对“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养有着重要的意义。作为“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培训机构首要工作就是要将受教人员的实践能力与企业工作相结合。“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培训机构的教师应该借助与本机构合作的企业，是高职会计受教人员能随时关注行业的最新动态，以及一些最新完善措施，使他们能够做到与时俱进，将一些新型有效的方案学习到。而提升培训师的教学能力，必须要在培训机构内部建立“送入、送出”的两重通道，是培训机构内的师资队伍可以互相通融。而一些各方面条件较好的培训机构，可以将培训师送到一些在会计行业具有权威性的知名企业当中进行一定时间的定岗挂职学习，以便培训师可以相对全面的了解“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培养的内容与所需要的技术种类，为以后培养相关人才打下坚实的基础。

3.3 借助与“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培训机构合作的企业，推动“互联网+”背景下高职会计的培养进程

在“互联网+”时代背景下，企业之间的距离大大的缩短，已经突破了传统意义上的空间限制。因此与“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培训机构要努力的与相关的权威企业进行深入的合作，双方携手权威企业的技术优势与“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培训机构的场地、人力等优势结合起来，以达到低成本、高效率的陪养模式。例如，“互联网+”背景下高职会计专业职业能力培训机构可以在内部组建“订单班”，相关的权威企业和培训机构可以共同组建师资队伍，共同建设实践环境，使高职会计专业受教人员可以通过網络途径，在培训机构内的时间环境中进行实际操作，并且将与本校合作的权威企业中的会计方面的工作也发布到网络平台当中，从而使培训机构成为“互联网+”时代下的会计服务工厂。从而有效的提升培训出来的人才的综合素质，将理论与实践教学完美的融合，促进“互联网+”背景下高职会计专业职业能力的培养进程。

4 结语

在“互联网+”的时代背景下高职会计人员在职业技能有着更高的要求，所以相关的培训部门要将培训方法进行不断的完善，以达到培养实用型人才的目的。

参考文献

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