高校辅导员队伍素质建设的思考

严凤英 李继江 农雁玲

【摘 要】辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员的自身素质、道德修养和工作方式将直接影响学生工作的开展。文章指出高校辅导员应当具备过硬的政治素质、较高的专业素质、良好的心理素质及较强的协调、沟通和组织能力，并就如何提升这些素质做了相应的探讨。

【关键词】高校；辅导员队伍；素质

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2017）04-0181-03

2006年7月，教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者[1]。

高校辅导员肩负着培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。随着互联网技术和多媒体技术的广泛运用，大学生思想政治教育工作的复杂性和不确定性不断增大。辅导员的自身素质、道德修养和工作方式将直接影响学生工作的开展。为了适应这种新的形势和新要求，高校辅导员应该努力培养和提升自己的基本素养[2-3]。

1 高校辅导员队伍应当具备的素质

依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，结合辅导员的日常工作实际，笔者认为，高校辅导员应具备以下基本素质。

1.1 高校辅导员要有过硬的政治素质

（1）从辅导员的角色定位来看，辅导员是在高校教育工作系统中开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。作为学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，首先必须要求自己要立场坚定，必须坚持正确的政治方向，严格执行党和国家的教育方针，必须要深刻理解党和国家的路线、方针和政策。只有这样，才能在学生的思想政治工作中坚持社会主义的制度自信，坚持社会主义理论自信；坚持社会主义的道路自信，坚持党的领导的自信；才能引导学生坚持正确的政治方向，才能把学生培养成为社会主义事业的建设者和社会主义事业的可靠的接班人。一个政治上的动摇者，信仰上的摇摆者，本身就立场不坚定，很难想象他能帮助学生坚定其政治立场。因此，高校辅导员具备过硬的政治素质，是高校辅导员最基本的也是首要的素质。

（2）从辅导员的工作内容来看，辅导员要指导学生党支部和班团组织建设，做好学生骨干的遴选、培养、激励工作，做好学生入党积极分子培养教育工作，做好学生党员发展和教育管理服务工作，指导开展主题党、团日等活动，参与学生业余党校、团校建设，讲授党课、团课。辅导员没有过硬的政治素质，没有较高的政治理论修养，就无法胜任辅导员的工作。

（3）从辅导员的选配备要求来看，辅导员必须是中国共产党党员，具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业。不仅要求政治上过得硬，还要求经受过党组织的考察并能成为一名合格的中国共产党党员，可见其政治素质要求不是一般，而是较高。

1.2 高校辅导员要有较高的专业素质

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的第五条（七）规定：辅导员要积极开展学业指导，组织开展学风建设、课外学术实践活动，指导学生养成良好的学习习惯，增强学生的专业认同和学习热情；开展职业规划和就业指导工作，为学生提供高效優质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。这就要求辅导员要具备较高的专业素质。

一方面，作为高校辅导员，不仅仅是做做学生的思想工作，进行班级的日常管理，还要指导学生的学术实践活动和帮助学生养成良好的学习习惯，并开展职业规划和就业指导。这些工作的完成，不仅要求辅导员有过硬的政治素质，也需要有较高的专业素质。另一方面，高校辅导员面对的不是小学生，也不是中学生，而是大学生。大学生在学校主要学习的不是基础知识，而是专业知识，面对一群以学习专业知识为主的大学生，如果作为领路人的辅导员对专业知识一无所知，就无法在学生中树立威信，更无人格魅力可言，很难想象这样的辅导员能成为学生的良师益友，更不可能帮助学生完成学术实践活动的指导和职业生涯规划的指导。

1.3 高校辅导员要有良好的心理素质

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的第五条（三）规定：辅导员要开展心理健康教育与咨询工作，协助学校心理健康教育机构开展心理筛查，对学生进行初步心理排查和疏导，组织开展心理健康教育宣传活动，引导学生养成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

高校辅导员的工作对象是大学生。当今的大学生绝大多数是经历过严酷的高考选拔进入大学校园的学子，这些学生在高中因为高考承受了极大的压力，进入大学以后，很多学生又要面临专业的选择，加上就业、恋爱等需要面对的问题及未来的不确定性，必然会产生焦虑，容易出现各种各样的心理问题。对学生进行心理排查和疏导，组织开展心理健康教育是高校辅导员的重要工作。在解决学生的心理问题时，需要高校辅导员具备良好的心理素质，只有具备这方面的素质，才能冷静、理智、从容地面对学生的各种心理问题，才能避免在解决学生的心理问题的时候，自己产生心理问题。因此，高校辅导员不仅要求有过硬的政治素质和较高的专业素质，也需要有良好的心理素质。

1.4 高校辅导员要具备较强的协调、沟通和组织能力

（1）班级管理需要较强的组织能力。高校辅导员的日常工作就是进行班级的管理，班级管理中的首要任务就是把一个个学生个体融合到班集体中，把个体变成整体。作为大学生，每个人都是一个鲜活的个体，每个人有自己的思想，有自己的生活习惯和生活方式，辅导员要把这些个体组织起来，保证教学和各种活动的开展。同时，在教学活动之余，还要开展各种各样的课外活动，把学生的课余生活丰富起来，让学生在活动中得到锻炼和提高，这些都需要辅导员有较强的组织能力。

（2）横向、纵向联系需要较强的协调和沟通能力。从辅导员的工作特点来看，辅导员是学生和学校之间的桥梁和纽带。学校的意图要通过辅导员传达和贯彻到学生中，学生的诉求需要辅导员及时向学校反馈并督促学校加以重视和解决。因此，辅导员要善于和学校的领导、部门打交道，通过协调和沟通解决学生管理中出现的问题。同时，辅导员在指导学生开展课外活动、指导学生开展学术实践活动中，不可避免地要同社会各行各业接触和联系，需要把各种关系理顺，与不同的人进行交往，没有较强的协调和沟通能力是难以胜任的。

2 提高辅导员队伍素质的途径探讨

辅导员队伍是大学生健康成长的指导者和引路人，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员队伍素质能力的高低，不仅直接影响高校思想政治教育工作的效果，同时还会影响高校人才培养目标的实现[4]。不断提高辅导员队伍的整体素质，是适应新时期大学生思想政治工作的前提与核心。有学者提出要从根本上提高辅导员队伍的素质，就必须走职业化、专业化、专家化的道路[5]。笔者认为，提高高校辅导员队伍素质的途径主要有以下几种。

2.1 把好入门关，选好苖

高校辅导员肩负着学生思想教育工作的重任，因此选拔素质高、业务能力强的高校毕业生，充实到辅导员队伍，是提高辅导员整体队伍素质的关键环节。灌木难成大树，小鸡永远成不了大象。只有把好入门关，把高素质的人才选拔到辅导员队伍中来，才有可能提高辅导员队伍的整体素质。

2.2 提高待遇，吸引优秀人才进入辅导员队伍

目前，高校辅导员队伍由于种种原因，在待遇上与高校的其他岗位特别是专任教师队伍相比，总体上处于偏低的位置，这严重影响了优秀人才进入辅导员队伍。在高校内，只要有其他岗位可以选择，一般人不会选择风险大、责任大、待遇相对较低的辅导员工作，辅导员队伍也很难留下优秀的人才。

2.3 畅通出口，让辅导员有良好的预期

加强高校人才的流动，允许有专业能力的辅导员向其他层次的岗位合理流动，让辅导员看到前途和希望。这样可以激发辅导员队伍的工作热情和工作积极性，也有利于辅导员队伍的结构优化。

2.4 加强培养培训，提高辅导员履职能力

重视辅导员队伍的思想建设和业务能力建设，要创造条件，定期开展对辅导员的培训和培养，鼓励辅导员参加各类职业能力大赛及各种跟班学习与挂职锻炼，通过培训与业务竞赛，给辅导员队伍更多的进修培养的机会，促进辅导员队伍整体素质和能力的提高，以适应新形势、新阶段对辅导员队伍的新要求。

2.5 营造工作光荣、有尊严的辅导员工作氛围

高校要把辅导员队伍建设纳入教师队伍建设的整体规划，把辅导员队伍建设放在专任教师队伍同等的地位，营造辅导员工作光荣、辅导员工作有尊严的工作氛围，增强辅导员队伍的荣誉感和使命感，让辅导员挺胸做事，抬头做人，把辅导员队伍建设成为真正的高素质的教师队伍，肩负起时代赋予他们的历史使命。

3 结语

辅导员是直接接触学生、最了解学生实际情况的教师，辅导员的工作状态直接影响着大学生的健康成长，无论从国家教育发展的大趋势，还是从高校教育工作开展的具体需要，加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍整体素质建设，使辅导员队伍更加符合新形势、新阶段的需要，都具有必要性和紧迫性[6]。因此，作为高校管理部門，我们要从立德树人，教书育人的角度出发，严把聘任关、培训关，努力培养、着力造就出一批专业方向明确、专业特色明显的辅导员队伍，使他们干事有干劲、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，造就一支思想觉悟高、工作水平精湛、工作作风踏实的辅导员队伍。

参 考 文 献

[1]王进.适应新形势新任务 加强高职院校辅导员队伍建设[J].中共成都市委党校学报，2015（3）：76-78.

[2]李颖霞.浅析高校辅导员队伍素质建设[J].职业时空，2012（10）：81-82.

[3]张朝阳.浅谈新时期高校辅导员应具备的基本素养[J].商，2013（11）：265.

[4]汪涵涵，张艳，杨玲，等.浅析高校辅导员在学生工作中的能力构成和作用[J].广州化工，2014（14）：232-

233.

[5]王萍.新时期高校辅导员队伍“三化”建设的研究[J].人力资源管理，2015（10）：131-132.

[6]李步军，郑佳佳.论高校辅导员队伍素质建设[J].当代职业教育，2013（5）：75-77.