信息化背景下小学数学的有效教学

刘茂生

摘 要：近年来，我国素质教育不断深化改革，数学课程作为小学教育的重要内容之一，同时信息化技术的快速发展，要求在中小学中大量普及信息技术教育，而将信息技术与数学课程进行结合是一个关键。本文将在正确认识信息技术与数学课程内涵的基础上，联系教学实际，提出将信息技术与小学数学课程结合的有效方法。

关键词：信息化；小学数学；有效教学

21世纪是科技时代，信息化已经成为了整个社会的大趋势，且已深入到教学之中，对教学产生了极大的影响。要适应信息化时代的发展，关键就是要在课堂教学过程中，充分利用信息技术，激发学生的兴趣，培养学生的数学思维和实际运用能力，最终提升教学效率。本文以小学数学教学为对象，着重于对当前信息技术与小学数学课程整合的具体情况进行分析，并在理论的基础上结合教学实际，提出有效结合的实践途径。

一、巧用多媒体，激发数学学习兴趣

不同的方式带来的效果是不一样的，针对目前整合方式单一的情况，我们要从实际出发，综合运用多种方式，实现信息技术与数学知识的有效整合。在整合过程中，老师可以综合运用PPT、视频、音频等形式，使数学课堂更具视听魅力，且能够给学生全方面的感受，这样有利于提高课堂教学效果。

比如组合图形中阴影面积的运算是小学数学的一个重难点，很多时候长方形、正方形、三角形等图形会组合在一起，然后在里面划出一块阴影，然而很多学生无法在平面上将组合图形进行有效的划分，从而不能很好地计算出阴影部分的面积。老师可以在多媒体设备上用“辅助线”来牵线搭桥，将一个组合图形划分成小学数学中常见的图形，然后再找到合理的方法来算出阴影部分的面积。

二、运用信息技术，发散学生的数学思维

小学生的思维没有任何的束缚，他们可以通过自己的思维方式构建自己的精神世界，创造想象的奇迹。然而抽象思维的建构也需要具体的形象支持，电教媒体可以制作动态的图像演示，将高度抽象的知识直观地显示出来，从而降低了难度，在培养学生数学思维的同时，对他们知识的建构也有一定的帮助。

比如在学习“圆的面积”时，可能通过多媒体技术将静态的圆做成动态，并且结合颜色的运用，将它分成两部分，分别标上蓝色和黑色，然后再平均分成16份，将它们拼成一个新的图形，接着再继续平均分32份，拼成新的图形，通过演示可以看到分的越多，每一份就越细，拼得就越像长方形，而它的长就是圆的周长的一半，宽则是圆的半径，所以其面积就是“面积=长*宽”与之相对应的就是圆的面积为：S=πr^2。这就极大地发散和训练了学生的数学思维，让学生逐渐构建起一个知识体系。

三、利用信息技术，提高学生的参与度

信息技术形式多样，它能够让学生积极主动去发现问题、思考问题和解决问题，这不但提升了学习的积极性和自主性，还极大地提升了数学学习的成绩。所以，在小学数学中运用信息技术，将声、画、图等结合，对提高参与度有着重要的作用。

比如加减乘除的运用是小学数学的基本内容之一，然而很多学生始终记不住口诀，容易导致做题出错。所以老师可以通过计算机技术，把乘法做成算式游戏的形式，如“4（？）（？）=12”这道题，下面给出“+”“—”“*”“/”四个基本运算符，和“3”“4”“5”“8”四个数字，运用信息化让学生来参与学习，这就会有很多学生举手抢答。在运算过程中，如果两空都填对，就出变蓝，并且有“恭喜通关”的声音；如果出错就会是大红“X”和警告的声音。这实际上运用信息化进行游戏教学，在很大程度上改变了传统教学模式，极大地提高了学生的参与度。

四、运用信息技术，提升学生应用能力

《数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学，人人学有用的数学。”数学绝不仅仅是来源于学习中纯粹的理论和书面知识，这些知识更应该被运用到实际生活之中，學以致用才能够体现数学的精髓和真正价值所在。因此充分地运用多媒体电教技术创设虚拟现实的情景，让学生运用所学习的知识去解决实际的问题显得更有意义。

例如解决应用题：“三年级的女生人数是男生人数的2/5，女生比男生少9人，问三年级女生人数为多少？”此时老师可以运用多媒体设备为学生做一个分析，用三角形和正方形分别表示女生和男生，然后把相关的数据标上去，然后老师再引导学生用未知数来解题，可以设男生人数为x，然后得出等式：x-9=2/5x。那么算出来x=15，即男生人数是15人，那么进一步得出女生人数是6人，而总人数是25人。如此一来，这道题里面几乎所有的数量关系都已经被清晰地列出来，学生的解题能力得到提升，而这种方式和方法同样也可以很好地运用到其他的习题之中。

信息化已是时代发展的大趋势，学生也开始习惯信息化教学，特别是在小学数学教学中，信息化的重要性越来越明显，但同时也存在着一些问题，面对目前的情况，我们必须有针对性地加以解决，比如利用信息技术激发学生兴趣、发散学生思维、提升应用能力等，这样能够全面提升师生的素质，使信息技术更好地与数学课程进行整合。

参考文献

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[5]刘珍.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[D].西北师范大学，2011.

（作者单位：湖南省永州市宁远县禾亭镇完全小學）