《卫星通信》课程双语教学模式的研究与探讨

时龙 弓盼

摘 要：双语教学是指部分或全部采用非母语进行授课的教学模式，是目前高校教学改革的重要目标。卫星通信技术是无线通信技术的核心部分，对国民经济和国防事业的发展产生巨大的促进作用，近年来我国对于卫星通信领域的人才需求显著地增加。因此，国内高校的电子与通信专业积极开展卫星通信技术的双语教学，不仅可以进一步提高学生的专业水平，同时也为卫星通信技术能与国际接轨奠定基础。针对现有卫星通信课程双语教学上存在的一些问题，文章对教材选取、教学模式、教学方法和手段等方面进行了改进和探索，从而有效地提高教学质量。

关键词：卫星通信；双语教学；教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）05-0065-02

Abstract： The bilingual teaching， referring to a teaching mode that some or all of subjects in a course are taught in non-native languages， is a pivotal goal in the ongoing reform of China's higher education. Satellite communication is the key part of wireless communication techniques， the development of which significantly boosts the development of national economy and defense. Most recently， the ever increasing demand of experts in satellite communications has encouraged China's universities to actively launch the bilingual teaching on satellite communications， due to the fact that it can help students to develop the international vision as well as acquiring the knowledge of satellite communication. Despite the benefits of the bilingual education on satellite communication， there are some problems on the current teaching mode. To tackle these problems， this paper examines and improves the teaching methods of current bilingual education on satellite communication， aiming to effectively improve the teaching quality.

Keywords： satellite communications； bilingual education； teaching model

衛星通信技术是将通信技术、计算机计算和航空航天技术相综合的一门交叉学科[1]。近些年，我国在卫星通信领域的发展突飞猛进，但是相比于国外的一些发达国家仍然存在差距，因此在培养卫星通信专业技术人才的道路上仍有较长的路要走。

《卫星通信》在工科院校的电子、通信类相關专业中有着越来越重要的地位，但是，卫星通信课程的内容较复杂、系统性较强，并且结合实际应用较多，若仅仅依靠课堂讲授，学生对知识的理解则是不够的，而且本课程属于双语教学，英语基础较差的学生理解起来就更加困难了。因此，对如何提高卫星通信双语教学课程的教学质量这一问题进行研究则显得非常有必要，从而使学生能够深入理解和掌握卫星通信的基本原理，并且能够利用自己所学的知识去解决一些实际问题。

双语教学是指部分或全部采用非母语进行授课的教学[2]。其目标是通过两种语言的使用，使学生在掌握专业知识的同时提高英语水平。双语教学面临的现实问题是，不能将专业课程双语教学演变为英语学习，因为专业课程双语教学的目的是专业知识的传授，不能因所谓双语教学影响了对专业知识的学习。

目前在国内高校电子与通信专业的本科生培养计划中，《卫星通信》课程是面向高年级本科生的专业限选课程，这一课程的开设，不仅能够使学生的英语水平得到提高，同时也促进了学生查阅外文文献的能力，更加有助于我们与国际技术发展接轨。因此，采用双语教学，对于学生未来的发展有很好的促进作用。

一、双语教学中存在的问题

根据作者的教学经验，结合其他高校相关课程双语教学的教学经验[3]，对于目前卫星通信双语教学过程中存在的一些问题总结如下：

（一）《卫星通信》双语教学中教材的选用

一本好教材的选取对于课程的教学发挥着关键的作用，《卫星通信》双语教学也是如此。由于学生对于双语教学还不适应，接触之初难免会缺乏自信心，存在恐惧心理。有的学生会因为英语水平不高而觉得吃力，如何选择一本合适的教材、引导学生消除恐惧心理、提高自己对这门课程的兴趣是卫星通信双语课程目前面临的一大难题；

（二）《卫星通信》双语教学过程中教学模式的采用

开展双语教学，无疑对学生的英语水平有较高的要求，对于一些英语比较薄弱的学生会产生恐惧心理，会害怕在听课过程中跟不上老师的节奏。因此，采用何种教学模式，如何有效地开展双语教学，帮助学生克服听课过程中的恐惧心理，提高学生们的学习兴趣是开展《卫星通信》双语课程面临的另一难题；

（三）《卫星通信》双语教学过程中教学方法和手段的创新

目前的教学方式缺乏一定的灵活性，在教学过程中，如何有效的去分配课程内容以及如何有效结合板书和多媒体也是双语教学一直探讨的问题。

针对以上几个问题，作者理论联系实际，对教材选取、教学模式、教学方法和手段等方面对卫星通信课程的双语教学进行了改进研究。

二、卫星通信课程双语教学的实践

（一）教材选取

本课程在进行教材选择的时候经过比对和阅读，最终选用卫星通信领域的经典英文教材《Elements of information theory》[4]、《Wireless communications》[5]、《Mobile satellite communications： principles and trends Mobile》[6]，这些教材被国内外高等学府广泛采用，其优点是，内容新颖，课后习题丰富，知识点描述简单易懂，适合相关专业的高年级本科生。此外，为了让学生能够更好地进行课后参考和理解，我们为学生推荐了中文的教学参考书[6]，使学生不会因为语言问题导致对知识点的理解有误。

（二）教学模式

双语教学是为了让学生获取专业知识的同时，能够提高自己的英语水平，逐渐养成用外语进行思考、交流的习惯，提高学生阅读外文文献的能力。我们的教学对象是通信工程专业的大学四年级的本科生，绝大部分学生已经通过大学英语四级考试，具有一定的英语基础。在先修课程当中，大多数学生也已接触过英文原版教材及双语教学课程，这在很大程度上能够避免学生们的紧张情绪，有助于高效的展开双语教学。目前，双语教学模式主要有三种：“完全浸身目标语”、“双语过渡”和“维持母语”模式[7]。

在《卫星通信》的双语教学实践中，我们综合考虑学生的实际情况，最终决定采用第二种模式，即在课程学习过程中采用英语教学，其中穿插母语来维持理解与交流过程，仍然强调英语教学。在教学过程中，采用英文原版教材，编写英文课件。针对复杂的专业词语和知识点，采用中文辅助教学，使学生能够更好的理解。随着课程的进展，根据学生的理解情况，会逐步提高课堂上的外文比例。

（三）教学方法和手段

随着科技的发展，教学条件也发生了巨大变化，许多现代化的教学手段被广泛的应用到了课堂教学当中。多媒体以其便捷有效的特点，能够有效地促进学生的积极性和主动性，方便教学。但是多媒体也是一把双刃剑，若能够合理的应用，能有效地提高课堂的教学质量以及学生接受知识的能力，若使用不当，那么将会适得其反[8]。因为在多媒体教学中，不同于以往的传统教学，多媒体教学因其庞大的知识量，对学生的思维能力有一定的要求，必须快速跟上老师的节奏。一味地依赖多媒体课件进行教学，那么必将影响学生和老师之间的互动，老师无法及时从学生那里得到反馈，从而影响教学质量。因此，在进行多媒体课件授课的过程中仍然需要结合一定的板书。给学生较多的反应和思考的时间，这样会大大提高课堂质量。因此针对不同的教学内容，应该采取不同的教学手段。

借鉴国外知名大学（如MIT， Stanford University）的教学课件，在视频网站（如YouTube）下载相关的趣味实例视频，通过多媒体教学中的图像、声音等形式能够快速的引起学生的注意，更好地唤起学生对学习的兴趣，主动性也慢慢的得到了提升。以轻松、愉悦的教学模式代替传统单调、沉闷的方式，增加了双语教学的趣味性，也更加有助于学生对知识点的掌握。

三、结束语

通过开展双语教学，实现与国际教育接轨是我国高等教育在未来发展过程中的一个大趋势。在双语教学模式的探索与实践中，我们初步积累了一些经验，并持续改进。根据课后反馈，文中提出的双语教学模式符合本科生就业和科研的基本要求，学生对于卫星通信课程课程的学习热情和积极性不断增加。双语教学是一项循序渐进的工作，如何在实践中学习，在教学中发展是双语教学长期的主题。

参考文献

[1]Warren J.Smith.现代光学工程[M].北京：化学工业出版社，2011.

[2]韩庆林.通信专业课双语教学探讨[J].重慶大学学报（社会科学版），2004，10（6）：107-108.

[3]成健.高校“雙语教学”存在的十大问题及其对策研究[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2007（S2）：8-9.

[4]T. Cover and J. Thomas， Elements of information theory[M]. John Wiley & Sons，2012.

[5]A. Goldsmith. Wireless communications[M].Cambridge University Press， 2005.

[6]M.Richharia， Mobile satellite communications： principles and trends[M].John Wiley & Sons，2014.

[7]夏克文，甘仲民.卫星通信[M].西安：西安电子科技大学出版社，2008.

[8]王洪海，王志英，方静，等.对高校“双语教学”的理解与建议[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2007（S2）：293-294.