新媒体形式下的大学生职业规划教育研究

曹继伟+潘轶群+刘莹

（北京城市学院，北京，100083）

摘 要：随着现在社会网络技术的飞速发展，新媒体技术在人民生活中得到普遍应用，而大学生作为新技术的前沿消费者，使得新媒体技术得到他们广泛的认同和使用。在这种情况之下，新媒体中的职业生涯规划观点对大学生的职业观必将产生非常大的影响。本文就目前大学生职业生涯规划教育现状进行了分析，并结合新媒体的形式提出了提出了职业生涯规划教育的新思路和方法，以期待职业生涯规划教育能够更有实效。

关键词：新媒体 大学生 职业生涯规划 教育

现代社会网络技术的快速发展，新媒体设备的广泛应用，使得学生对新媒体技术产品越来越喜爱，这些技术的应用不仅给学生带来了便捷的信息获取渠道，同时也给我们职业生涯规划教育带来了新的机遇和挑战。

一、大学生职业生涯规划教育现状

1.传统课堂教育对学生的吸引力不足。现在在校的大学生均以90后为主，甚至是95后，他们思想更为活跃，更加个性化、差异化，网络互动更加频繁和明显，电子产品（例如：手机、掌上电脑等）成为他们生活中很重要的一部分，也是他们信息和知识的重要来源。而传统课堂教育的单一化教学方式，互动有限，学生参与度不够等问题，都使得这种教学方式对学生的吸引力逐渐弱化。为破解这一困境，各门课程都纷纷创造条件开展不同形式和方式的改革，对于职业生涯规划课亦是如此。

2.学生对自身职业生涯规划意识淡漠。学生进入大学，完成了从小学以来树立的目标，进入短暂的迷茫期，他们对于自己专业的了解仅限皮毛，对自我的认识不够清晰，对职场情况不够了解，对职业定位不够明确，甚至有的学生根本就还未考虑过自己未来的职业问题。这些问题叠加在一起，使得他们对未来的不确定性更加明显，造成了学生有“做了职业生涯规划也未必能够实现，还不如走一步看一步”的心理。殊不知正是这种想法，导致他们因为准备不足，初入职场时显得不知所措，摆脱职场菜鸟身份后，职业发展也后劲不足的问题。

3.家庭对于职业生涯规划的重视成都有待提高。我国虽然进行职业生涯规划已经有30多年的时间，但到目前，仅仅是一些教育机构和高校进行相关教育和咨询，社会普及性还远远不够，之前的计划经济已经使得家庭形成相对固定的思维模式，父母本身对职业生涯规划就没有形成概念，跟不用说对学生的指导和帮助。而学生家长往往在孩子的职业选择中存在盲目从众的心理，他们会忽视孩子的兴趣、爱好和能力，更加倾向于自己认为的更有社会地位、靠跑门路，拉关系找来的工作。更有甚者把自己的理想和希望强加到孩子身上，强迫孩子去实现自己的梦想。凡此种种，都是我们职业生涯规划理念相违背的做法。

二、新媒体形式下，职业生涯规划教育的特点和优势

1.教育内容更加灵活多变，贴近学生。新媒体形式下，我们的教育内容更加多变，例如：可以有图片、有色彩、有动画、有对话、有疑问，这更贴近学生现代的生活方式和知识获取的方式，也更顺应了学生网络互动的特点，更易于学生接受，从而更好地实现我们的教育目标。

2.教与学的互动更加明显。传统教学以教师“填鸭式”学习为主，要在短短的45分钟里讲授必要的知识，并让学生掌握，能够留给师生互动的时间相对短暂，方式也会比较单一。而现如今的新媒体形势之下，教与学的互动不再仅限于45分钟和面对面，更多的是通过媒体平台随时随地达成沟通，而且不仅限于问答形式，更多的是平等聊天、点赞、问卷等多种方式实现即时互动，这也是学生更喜欢的。

3.顺应了现代学生的特点，更易于学生个性化选择和判断。90后大学生手机不离身，他们已经习惯了通过手机等新媒体来获取实时资讯和信息，这种习惯甚至已经形成了下意识的反应，这是时代造就了他们的特点和全新的生活方式。新媒体方式在职业生涯规划中的应用顺应了学生的特点，同时还能让学生根据自身的需求，自主选择不同的信息点击获取，即做到了普及型教育的目的，又能够做到学生的个性化指导，更能够一对一指导和互动，达到了点线面相结合，全覆盖、重点培养、个性化指导的教育要求，更好滴实现我们的愿望。

三、今后工作的对策和建议

1.充分重視职业生涯规划教育，构建较完善的教师队伍。师资队伍建设是一门学科教学的基础，只有建设一支专业化、科学化、信息化的教育队伍在现代教育中才能占领教育主阵地。在新媒体环境下，教育者自身要不断充实和提高自身的能力和水平，以适应学生的变化。同时，学校也要充分重视这门课程的教学工作，给相关教师学习、培训、提升、科研等方面提供资源和机会。

2.学校需整合媒体平台，促进新媒体手段的应用。学校应有计划地逐步开放数字化校园的教育平台，促进教师在教育过程中，运用新媒体的各种平台，通过微信、微博、公众号等媒介向学生传递职业生涯规划信息，个性化的为不同学生做职业生涯规划引导工作，从而提升职业生涯规划的实用性和有效性。

3.培养“意见领袖”，引导学生的意见和观点。“意见领袖”引自传播学中的概念，是指能够影响他人观点、态度甚至是行为的人。这样的群体能够在信息传播过程中起着至关重要的作用。在新媒体形势下，学生中的平等交流和互动越来越多，舆论方向也越来越不受主观控制。为确保职业生涯规划的教育效果和时效性，教育者也要培养学生中“意见领袖”，他们以同辈的身份和语言形式发表自己的意见和想法，更容易被同学所接受，可以更好的引导学生们进行职业生涯规划教育。

参考文献

[1]邱峰.新媒体环境下的大学生职业生涯规划教育.教育与职业，2014，26：90-92.

[2]刘楚.自媒体时代下大学生职业生涯规划教育的路径探析.湖北函授大学学报，2016，17：22-23.

[3]布茂勇，唐玉琴. 构建高校大学生职业生涯规划教育体系.山东省青年管理干部学院学报，2009，02：51-54.