小学班主任如何制定人性化的班规

2017-05-27魏成峰

新教育时代·教师版 2017年19期

魏成峰

（吉林省白城市大安市烧锅镇乡来福学校，吉林大安，131322）

摘要：国有国法，家有家规，没有规矩，就难成方圆。要成就一个优秀的班级就必须有一套公正的班规来规范和引导班上的同学，对其不良行为进行警示，对其良好行为进行奖励。对于小学班主任来说，制定一个公平公正又比较人性化的班规是一个比较具挑战性的事情。但是一套好的班规必定能成就一个优秀的班级。

关键词：人性化制定班规班级管理意见

班规对于一个班级来说算是核心凝聚力，代表着公正与荣誉。它就像一面明镜，时刻提醒着班上同学怎样及时去扬长避短。那么，班主任应该制定一个怎样的班规，才能达到既公平公正又比较人性化的效果呢？可以通过以下一些内容得到启发：

一、制定人性化班规的必要性

1.具有一定的教育意义：班规制定最显著的特点就是提倡赏罚分明，即学生犯错应承担相应的后果，学生某方面表现突出应受到相应的奖励。但人性化的班规，应更注重的是如何育人，其次再是赏罚分明。如果只单方面强调“出错该罚，成功该赏”的话，对学生的心理关怀不到位，学生的人文关怀方面的能力就会差很多，这样的学生培育出来以后对社会也不会起到任何积极作用，反而加剧社会“漠视”的情况。所以制定人性化班规是十分重要的。

2.能切实地解决班级出现的各种不同种类的问题：班主任通过观察班级的日常，会发现很多细节上的或者是尚未被人察觉到的问题。比如班上个别同学对花粉过敏、由于科目难而出现抄作业的现象、多数孤立少数等问题，那么，班主任就会针对这些问题增加新的班规来加以解决。这些问题，往往是常规班规里未被提及到的、更偏于人性化的，使得新调整的班规能更好地、及时地解决班上的一些问题。

3.更为全面的考虑班级实际情况：班主任通过对班级的了解能更好地更全面地针对班级整体情况和个体情况制定出相应的班规，比如针对教室整体的清洁、个人的仪容仪表等方面，这样不仅将个人的行为规范了，也使得整个班集体有了积极向上的良好氛围。

4.更能被老师和学生双方所接受：更为人性化的班规是班主任通过对班级实际情况的观察以及听取了学生意见所推出的相应纠正措施，也是学生所希望解决的问题，从某种意义上来说算是老师和学生共同制作的班规，所以学生也更容易接受，使得老师和学生达成了共识。

5.使班规更具平等性：人性化的班规可不止针对规范学生的言行举止，还可将老师加入其中，如果老师也违反了班规中的相应内容，就将受到惩罚。这一定程度拉近了老师与学生的距离，让老师和学生的行为习惯均得以规范，使班级共进退。

二、怎样制定班规

现在时代发展迅速，大多家庭的经济情况都比較好，而且学生大多都是独生子女，所以他们的自主意识都比较强，更喜欢按照自己的“轨迹”来行事。如果老师制定的班规没有征集学生的意见，将自行定好的班规让学生按照其实行的话，大多数学生心里多多少少会产生抵抗情绪，甚至会有专门去违反规定的想法。所以老师应该和学生多沟通，尽量站在学生的角度来思考班规的可行性，班主任也可根据以下措施来与学生一起制定班规：

1.班主任可以先将大概班规所包含的方面列举出来；

2.再在班会上宣布列举的内容，将全班学生的总体意见统计下来；

3.班主任再同班委一起整理意见，进一步修订班规；

4.将修订后的班规再进行公示，再次征求全班学生的建议来修改班规；

5.最后根据拟好的班规制定一个同意表，打印下来发给全班同学；

6.根据表上被多数同意的班规就被确定为初步的正式班规；

7.根据公选出的班规在班上试行一段时间，同时班主任观察试行效果；

8.根据班主任的判断和学生意见，再次调整班规内容；

9.最后正式确定班规，并将班规打印出来贴在教室里。

三、实行班规所要坚持的原则

1.落实班规实际的实施：班规里黑纸白字的奖惩规定，班主任必须依照其来规范学生的行为，犯了错的必须承担后果，班主任不可对其睁一只眼闭一只眼，否则，班规制定就毫无实际意义。同时，应该奖励的必须奖励，这样会及时给予学生信心，且使其对班规的要求更主动地去遵守。

2.班规不等于老师的命令：班规是公平公正的，不依靠任何个体的，作为班主任，应让学生养成自觉遵守班规的意识，而不是听从老师的指示。人无完人，老师并不是全然正确的，有时老师也会犯错，导致班级管理出现错误或偏差，使学生产生不满情绪，所以班主任应该严格按照班规来规范班级，而不是全靠班主任自己来规范班级。