以活动为载体开展“丽心教育”德育实践

崔呈晖　梁炽平

【摘 要】丽江小学坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学思想，实行全员德育、全程德育、全方位德育。学校坚持育人为本，重视并保证学生学习的主体地位，在开展德育工作时，利用一切教育资源，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生以主人翁的姿态积极参与学校的各项教育活动，在活动中健康成长。为彰显学校特色，学校积极开发“丽心教育”特色德育课程，结合重大节日设计新颖的教育主题，以主题活动推进，使德育工作形成系列化和序列化，让学生在活动中得到体验，达到自我建构品德的目的。

【关键词】德育；丽心教育；实践；主题活动

丽江小学全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学思想，实行全员德育、全程德育、全方位德育。学校的每一项工作，都包含德育；学校的每一位员工，都是德育工作者。校长是学校德育工作的第一责任人，对学校德育工作进行全面领导；主管德育的教导主任负责对德育工作具体领导；班主任是班级德育工作的组织者、管理者和领导者，对班级德育工作全面负责。学生既是受教育者，又是德育的主动参与者。学校应利用一切教育资源，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生以主人翁的姿态积极参与学校的各项教育活动，在活动中健康成長。

小学生天性喜欢玩、喜欢活动。如果把活动与道德教育结合起来，寓教于乐，道德教育的效果就会大大提高。因此，我校积极以“丽心教育”为理念，发挥学校特色，广泛开展德育主题教育活动，结合重大节日设计新颖的教育主题，对学生进行生动的、有效的思想教育。

一、提出“丽心教育”理念，打造“丽心校园”

丽江小学是一所社区小学，结合社区学校的特点和时代的要求，我校提出“丽心文化”理念，力争在三至五年时间内打造出一所“丽心校园”。“丽心”即美丽的心，而美丽的心必充满爱。“丽心教育”，就是使人的内心变得美丽、善良的教育，意在建构美丽心灵，陶冶美好情操，培养高尚人格。我校围绕“丽心教育”理念，提出“唯真、唯善、唯美”的德育主题，倡导“以爱育爱、爱就开心”的德育主张，多方位、多层次、多角度、多类型地开展社会实践体验教育活动，拓宽德育基地，形成育人网络，借助社会力量，共塑美好心灵。让校园充满“爱”的文化力量，学生在爱的滋润下快乐成长，教师在爱的奉献中愉悦发展，学校在爱的传承中演绎精彩，从而打造“尽善尽美”的德育品牌。

二、知行合一，以活动为载体，践行“丽心教育”理念

“知是行之始，行是知之成。”我校坚持以活动为载体，积极开展学校德育工作，引导学生在“知行合一”中，全面发展自己的态度、情感、价值观，达到“知、情、意合一”，自我实现“求真知”、“做真人”的目的。并积极完善“学校、家庭、社会”三结合教育网络，开发特色德育课程，多方位、多层次、多角度、多类型地开展社会实践体验教育活动。

我校积极开发“丽心教育”特色德育课程，结合重大节日设计新颖的教育主题，主张开展每月一专题的教育活动，对学生进行生动的、有效的思想教育。以主题活动推进，使德育工作形成系列化和序列化，让学生在活动中得到体验，达到自我建构品德的目的。

1. 一、二月——“开心行动”

以春节为契机，设计以综合实践活动（手抄报、照片、视频等）形式来体现习俗的寻根活动。在活动中培养学生热爱生活、热爱家乡的优良品格。

2. 三月——“爱心行动”

以本月的“雷锋日”、“三八”妇女节、植树节为活动契机，学校以“募捐、慰问、帮扶、义卖”的形式设计活动主题，各班组织开展不同的主题活动。如为班级图书角捐书；开展献爱心文艺汇演，组织义卖活动；开展为植物献爱心活动，组织学生到丽心植物园清除枯枝败叶、为植物浇水等等。同时，设计丰富多彩的形式践行爱心活动，评选本月爱心活动的最佳组织奖，以“先进评比”来推动各班的积极性。通过这些活动，学生能体验到“关爱他人、奉献爱心”的乐趣和价值，在潜移默化中培养良好的道德情操。

3. 四月——“养心行动”

开展“阅读绿色经典，传承传统文化”读书节活动，各班创建书香班级，营造书香校园。在阅读过程中，学校组织丰富多彩的读书比赛活动，如设计书签、做读书卡、写读书笔记等，掀起全校读书的热潮。通过活动，学生亲近书本，养成好读书、读好书的习惯。

4. 五月——“孝心行动”

以“五一”劳动节为契机，全校开展“家务劳动小能手”的评比活动。通过活动，培养同学们爱劳动的习惯和让他们学会做有孝心的孩子。

5. 六月——“童心行动”

结合“六一”儿童节，开展亲子运动会、亲子游园活动等亲子活动。如去年，我校与社区联合共同举办以“2015年丽江花园第十九届屋村运动会暨家校共建，欢乐丽小”为主题的亲子趣味运动会。丰富多彩的亲子活动，不仅能增进孩子与父母之间的情感沟通和交流，更重要的是，能让孩子感受到集体活动的快乐。

6. 七、八月——“诚心行动”

在暑假前，学校以讲座的形式宣讲“做一位合格小公民”的主题教育，倡导学生在家和外出旅游时都能够诚信做人。

7. 九月——“暖心行动”

以教师节为契机，除了在教师节当天举行“尊师重教”的主题活动之外，在9月份倡议全校学生全情投入学习一个月，为老师做一件实事。通过活动，增加了学生们对老师的感恩之情。

8. 十月——“真心行动”

以国庆节为契机，通过制作节日手抄报、漫画，开展征文、演讲活动等形式呼吁学生为祖国献礼。将爱国主义教育与丰富多彩的活动相结合，使广大学生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观和价值观。

9. 十一月——“清心行动”

结合法纪教育月，开展安全教育活动。如组织学生参加地铁体验活动，通过别开生面的现场演练，学生们不仅学习到了关于地铁的基本知识，也学会了在意外事件中如何求助和听从指引安全疏散。旨在从小培养学生们的安全意识。

10. 十二月——“美心行动”

每两年开展一次“体育节、艺术节”，间隔一年以专题的合唱比赛、小歌手比赛、田径运动会、队列操比赛为主题开展系列美育活动。每年的活动都精彩地展示了家校配合共同促进孩子艺术教育水平和素质教育水平提高的成果，也彰显了我校师生和家长们的良好精神风貌。不仅丰富了校园文化生活，更重要的是，能使学生在活动中体验集体荣誉感和班级凝聚力，从而有利于学生的德育教育。

德育教育的过程是培养学生知情意行、教育和自我教育的过程。在新形势下，一味地依靠课堂单一的灌输和口头上的说教形式来实现德育的目的已经不符合学校德育的实际，学校应提高对学生道德品质的形成的认识，把教育的重心转移到学生道德品质的形成上。而学生道德品质的形成是一个长期、复杂、曲折的过程，这就要求学校要积极地为学生的健康成长搭建平台，把教育的视野从智力领域扩展到非智力领域，开发学生的非智力因素，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。德育教育与实践活动相结合，让学生在活动中感悟道德的力量，在活动和交往中形成思想品德，从而达到德育教育的最终目的，这是德育教育最有效的途径。学生的良好的道德品质和思想行为只能在实践中培养。小学生的好奇心和可塑性很强，只要能够有效地激发他们的潜力，就一定可以让小学生有更加广阔的发展空间。要给小学生提供德育实践的机会，促进小学生在实践中不断成长。