如何培养学生数学阅读能力

高晓红

摘 要：培养学生数学阅读能力，有利于学生数学表达能力的提高，有利于学生解题能力的提高，有利于学生数学自学能力的提高。通过多阅读钻研数学书，学生可以消化教材，牢固地掌握数学的基本定理、公式、法则、概念等数学知识，真正理解书中的数学思想，才能增强数学的思维能力，提高解题能力。

关键词：初中；数学；数学阅读能力

目前在数学教学中，一些教师忽略了学生的数学阅读能力的培养，造成学生没有数学阅读习惯，使许多学生由于数学阅读能力差，在做题时审题不清导致解题出错。

一、培养学生数学阅读能力的重要性

（一）培养学生数学阅读能力，有利于学生数学表达能力的提高

数学语言是一种特殊的语言，特殊在语言的专业性强、日常生活中讲得特别少。平常没有重视数学阅读的同学，回答教师的提问时，总是“这个”、“那个”地说不清；在做作业或考试时，书面表达也是不清不楚。

（二）培养学生数学阅读能力，有利于学生进一步掌握数学知识

初中生学习数学的重要途径是课堂。但是，学生消化与巩固所学的知识不仅仅是在课堂，认真阅读数学教材也是进一步掌握所学知识的重要措施之一。如“垂径定理的推论”是学生難于理解的知识，教师在课堂上结合图形给学生深入讲解后，再做小结归纳。当时学生觉得容易理解、容易记，课后大家也都顺利地完成了书面作业。可是，到第二天上课时，提问检测，只有极少数课后认真阅读教材的学生能够牢固地掌握这个推论，这说明学生只有通过认真阅读数学书，结合回忆老师的课堂讲解，才能加深对所学知识的理解，牢固地掌握所学的知识。

（三）培养学生数学阅读能力，有利于学生解题能力的提高

从现在的考试题来看，越来越重视考察学生的数学阅读能力。而阅读理解题一般是取决于教材和日常的生活生产。学生缺乏对数学知识的系统理解，缺乏逻辑推理的依据，缺乏数学思考方法，解题时往往想当然，准确度很低。

（四）培养学生数学阅读能力，有利于学生数学自学能力的提高

学生数学阅读能力直接影响到学生的自学能力，没有数学阅读习惯的同学对老师的依赖性最大，缺乏自主获得知识的能力。俗话说：“活到老，学到老。”学生总有一天要离开老师，所以培养学生的自学能力至关重要，而培养中学生的数学自学能力要从培养学生的阅读能力开始。

二、如何培养学生的数学阅读能力

（一）转变学生不正确的学习观念，引导学生树立良好的数学阅读观

思想控制着人的行为，如果思想不正确，就会影响到行为，进而影响到结果的好坏。学习数学也是一样。我对两个班的学生进行了“阅读数学教材”的抽样调查，以个别谈话的方式与20名学生进行了交谈，结果有70%的学生回答是“学习数学不用看教材，多做题就可以了。上完课，做完作业，从不读数学书。”20%的学生回答是：“极少阅读数学书，只是作业不会做时才去看一看例题。”只有10%的同学回答：“课前课后都认真地去读数学书。”从此调查可看出，大部分学生的数学阅读观不正确，这也是他们没有养成阅读习惯造成的。所以，在教学中，我们必须要给予学生正确的引导，树立他们良好的阅读观。

（二）在课堂教学中合理引导学生阅读数学教材

教师在课堂上应该有意识地引导学生阅读教材。课堂教学应该精讲精练，让学生有阅读教材的机会和时间。学生能读懂的地方，教师尽量少讲。备课时，教师要巧妙设计一些问题，在课堂上让学生带着问题针对性地去阅读，逐渐学会阅读数学。教师还要引导学生通过阅读教材弄懂知识的形成过程、分析方法、解题方法，使学生充分领会数学知识的精华。例如：教师讲几何证明题时，可以先教学生阅读例题，特别是例题中的已知和求证部分。然后，叫学生说出已知条件和所要证明的问题。最后，教师出示例题和图形，要求所有学生看黑板，引导学生分析、归纳出证明的方法。通过教师合理安排时间，巧妙设问，积极引导学生阅读，对培养学生的数学阅读能力是大有帮助的。

（三）通过作业设计和小测验引导学生深入阅读数学教材

一般地，大部分学生都不会主动地去阅读数学教材，那么，教师在作业设计和小测验方面也要下功夫，引导学生深入阅读数学教材，可从以下三方面去做：1.设计阅读思考题。2.鼓励学生创新求异。对于那些可以用多种方法证明的定理、公式、法则，可以布置学生用不同于教材上的方法来证明或推导。并对方法正确的同学给予鼓励，让学生深入阅读数学书。3、设计练习题或检测题时可取材于教材。充分利用课本上的例题和练习题变化或者提取，从而，引导学生去读数学书。

（四）通过复习，引导学生进一步深入阅读数学教材

在单元复习和总复习中，教师引导学生全面地阅读教材，列出复习提纲，系统地复习所学内容。阅读与引导相结合，要求学生能说出本章或本节主要讲了什么知识、什么方法、什么典型例题等。对归纳得好的同学给予表扬。这样，学生会进一步深入阅读数学教材。

综上所述，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学阅读能力，设法提高学生的数学阅读能力，从而提高学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]孙和 《培养孩子的沟通和阅读能力》.

[2]王金战 《数学是怎样学好的》.