拓展途径 提升效果

单斯雯

[摘要]小学的写字教学是语文教学过程中特别重要的一部分。写字是语文的一项基本功，它和识字教学相辅相成，能够有效开发学生的智力，培养学生的习惯，增强学生的语文素养。在小学生的识字写字教学中，教师要能够拓宽思路，丰富途径，创设写字识字情境，激发学生的兴趣，进而提升学生识字写字的效果。

[关键词]小学语文；识字写字；途径

识字写字是小学阶段必须要注重培养的基本功，学生把字写得工整、美观，对之后学生语文的学习大有裨益。在小学教学中强调写字教学，不仅能够培养学生写得一手好字，还能够对学生的语文综合素养的形成产生影响。那么怎样才能拓宽教师的指导方法，提升小学生识字写字教学的效果呢？

一、组织教学活動，增强识字写字兴趣

兴趣，是教师教学过程中需要注意的点，因为兴趣是学生学习过程中最好的老师。只有学生对于学习任务产生兴趣，才会乐于去学，也才能够真正的以生为本。对于教学，它的作用并不仅仅是传授，也包含激励、唤醒。所以，对于识字写字教学，兴趣是非常重要的，如果学生们都能够爱上写字，那么他们也就不会觉得写字很枯燥，而是会很用心地去写好每一笔、每一划。

想要培养学生对于写字的兴趣，就必须要拓宽教的方法，给学生提供一个比较完善的平台。为了能够很好地增强学生对于识字写字的兴趣，教师可以组织学生开展一些书法方面的活动，例如，在班级中设置书法角，选出一些优秀的学生书法作品张贴在书法角之中，并组织班级学生对书法角中的每一份作品，从笔划、字形到结构方面进行分析，从每一份作品中找出问题，也能欣赏出美感，并且让每一个学生都给每一份作品写出评语，打出相应的等级水平。通过这样的方法，学生就会在分析、点评别人的作品中明确字应该怎么写，并且怎么写才能好看，然后明确自己在练字方面努力的方向，与此同时产生练好字的愿望。组织书法角一段时间之后，教师就可以带着班级学生组织一次书法大赛，书法大赛分成2个部分：识字部分和写字部分。教师现将课堂分成若干个小组，在识字部分，教师先给学生呈现几个字，让学生在规定时间内将这个字进行组词，并且书写出来，用时最短的小组获胜。在写字部分，教师让每一个小组抄写多媒体上的一个语段，最后用时最短并且写字最好看的学生获胜。在这一过程，师生共同参与活动，相互学习，共同欣赏，在潜移默化中又加强了学生的兴趣，如此良性循环，有效地增强了学生在语文方面的素养。

二、加强字形讲解，注重识字写字相结合

汉字在结构上有多种变化，如果没有人引导和指点的话，小学生是很难找出其中存在的规律的，长此以往，学生就会丧失他们对于汉字的兴趣，因此，教师在课堂上要能够加强对于字形的讲解，促进学生对于汉字规律的掌握。如果学生把汉字中原本应该长的部分写短了，如“土”写短变成了“士”，这就变成了另外一个字了，汉字的意思发生了变化；如果是“王”最下面的那一横写短了，就会很不美观。教师可以在课件上举出相应的例子，让学生在识字写字过程中能够注重汉字的字形，并在比较中发现其中存在的规律。此外，教师还要能够鼓励学生多多练字，俗话说“熟能生巧”，就是这个道理。通过一段时间学生的书写，学生多少能够总结出一些为自己所用的规律。如：三点水旁的，都是左边窄右边宽，如“河”；品字结构的字，基本上都要把上面的部分写得大一点，如“森”，等等。教师要能够引导学生注重汉字字形讲解，并激发出学生的主动性，更好地发挥出学生写字的能动陛，提高学生观察、分析、总结的能力，并促进识字写字相结合，帮助学生养成良好的识字写字习惯。

三、重视写字姿势，形成良好书写习惯

新课程标准指出：写字教学要能够重视对于学生写作姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，并养成良好的书写习惯。小学阶段是学生书写习惯形成的一个重要阶段。如果小学阶段学生的写字姿势不对，不仅会影响识字写字的质量，还会对学生的身体发育造成不良的影响，不利于学生身心的健康发展。为了强化写字姿势的重要性，教师可以先给学生讲一下姿势不正确的危害性，做到姿势不对就先不动笔。对于写字的姿势，教师可以寻求家长配合，做到要求一致，在课堂上，教师也可以让同桌之间互相进行监督，互相提醒。此外，在写字教学中，教师要教育学生保持书面的整洁性，争取让别人一看就很舒服，进而有效地帮助学生养成良好的书写习惯。

总而言之，识字写字是小学阶段一项重要的教学任务，但它不是一蹴而就的，也并非一日之功，它需要教师带着学生坚持不懈、持之以恒的练习。在教学中，教师要能够将识字和写字有效地结合起来，给学生创设有趣的教学环境，尊重学生的学习自主性，让他们独立探索、大胆想象，去发现掌握汉字的规律和方法，使识字写字学习由枯燥变得轻松、快乐。