“动物怎样繁殖后代”教学设计

2017-05-23施丽

云南教育·小学教师 2017年1期

施丽

教材分析：

繁殖是生命的共同特征。本节内容围绕动物繁殖后代这个话题，比较全面地讨论动物的繁殖问题。通过一系列活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。动物的繁殖也可以分为有性繁殖和无性繁殖两个方面，本课内容重点介绍动物的有性繁殖，教材从动物繁殖本能的角度，介紹繁殖过程中雌雄性识别、交配、生长、哺育后代中的一些情况，还安排了动物识别雌雄、猜测造成雌雄差异的原因等活动，显示出有性繁殖需要雌雄识别并结合的过程。本课以天鹅为例，介绍了天鹅雌雄厮守的事例，从一个侧面进行情感态度价值观方面的教育，让学生关爱生命，憎恨残害动物的行为。内容还通过引导观察和分析猜测，介绍了卵生与胎生这两种主要的繁殖方式，以及一些动物繁殖后代的独特方法。教材在编排上遵照了动物繁殖行为的基本过程，充分考虑学生已有的知识基础和认知水平。

教学目标：

1.知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

2.知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

3.了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式具有多样性特色。

教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

教学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物有哪些？今天这节课我们学习的内容就与动物有关。（板书课题）请同学们齐读课题。

师：关于动物的繁殖你想知道些什么？

二、师生互动，探究学习

1.辨别雌雄。

（1）课件出示：“孔雀开屏”画面。

师：生活中都听得到人们说，你真是只老“孔雀”，看看这些孔雀开屏的画面，你想到什么了？（预想：孔雀开屏比美丽）

师：孔雀不是比美丽吗？一般情况下，只要有一只开屏，其他的也要比一比谁更漂亮。哈，这几只怎么没开屏呢？原来呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。孩子们，世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吗？还有呀，雄性孔雀比雌性孔雀长得漂亮些。

（2）课件出示：“鸳鸯”画面。

师：观察这些一对一对的鸳鸯，你发现什么？（预想：每一对鸳鸯中，都有一只羽毛长得漂亮些，长得漂亮的就是雄性鸳鸯。）

（3）课件出示：教材第30页上的“狮子、鹦鹉、野鸭、蛾子”。

师：同学们，老师还带来了许多的动物朋友，你能分辨它们的雌雄吗？

引导学生从长相、大小、毛色上观察……

引导学生归纳总结：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮、更威武。它们的“漂亮”主要作用是向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多地关爱和保护好它们的孩子。

（4）动物“夫妻”间也是有感情的。

下面我们一起看一下鸳鸯的故事。

鸳鸯经常成双成对，在水面上相亲相爱，悠闲自得，风韵迷人，千百年来，鸳鸯是永恒爱情的象征，是一夫一妻、相亲相爱、白头偕老的表率，鸳鸯一旦结为配偶，便陪伴终生，即使一方不幸死亡，另一方也不再寻觅新的配偶，而是孤独凄凉地度过余生。所以，鸳鸯一直是夫妻和睦相处、相亲相爱的美好象征，也是中国文艺作品中坚贞不渝的纯洁爱情的化身，备受赞颂。

设计意图：通过选取具有代表性的鸳鸯夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也培养了学生爱护动物的意识。

2.教学胎生和卵生。

（1）观看“小蝌蚪找妈妈”片段。

师：知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？现在看一个短片，看完后告诉老师，小蝌蚪的妈妈是谁？

师：雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们在举行完隆重的结婚典礼之后，经过交配有的在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生出小动物来；有的经过交配产卵或下蛋，过一段时间孵化出小动物来。

（2）帮小动物找一找妈妈。说说这样连的理由。（课件出示：连线）

青蛙老鼠小鸟长颈鹿鱼

鸟蛋幼长颈鹿蛙卵鱼卵幼鼠

（3）进行分类。

①分类：胎生和卵生。

师：同学们，你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们。但是它们还想请你们帮它们一个忙！同学们愿意再一次帮助它们吗？能给这些动物宝宝按出生时的样子分分类吗？小组之间讨论一下。

（预想：老鼠、长颈鹿分为一类；青蛙、小鸟、鱼分为一类。）