孙陆炜老师的精致人生

边淑清/本刊特约通讯员

孙陆炜老师的精致人生

边淑清/本刊特约通讯员

有一种注视不远不近，却一直在守望；

有一种挚爱不惊不扰，却一直在陪伴。

作为“大姐姐”般的高三语文老师，作为一名温暖的年级主任和漂亮的年轻妈妈，孙陆炜热切地守望着她的“麦田”——她的教师岗位、她的同事、她的学生和她的女儿。不管是工作还是家庭，不管是人际关系还是自己的小圈子，对于人生的各种角色，她都从容面对且游刃有余，作为一名知性女子，她活出了自己的独有情致和韵味。

孙陆炜

北京二中亦庄学校高三年级主任、语文教师孙陆炜，是一位懂得工作情趣和生活况味的精致女子，第一次见到孙陆炜老师的照片就看得出来。那是两张照片，一张是在校园的樱花下，另一张还是在校园的樱花下，相同的，都是一张娇好的灿烂的笑脸，不同的是得体的衣着以及花开花落的时节。

第一次真正接触孙老师是在一个课间，在别人的指引下，我找到了她：“孙老师，我能和您聊聊吗？”她的回答很干脆：“好的没问题，我们刚好有一节课的时间。”

秋日午后，太阳正慢慢西移，在温暖的办公室里，在半明半暗的光线里，我和孙老师隔着一桌的距离，轻松地聊了起来。

“我非常热爱我的工作，我非常喜欢我团队里的每一位老师，我爱我的学生，还有，我有一个特别招人疼爱的女儿。”她，轻启红唇，直言快语。浅褐色、修整得略弯曲的短发修饰得化着淡妆的侧颜优雅精致。

这，就是一位处于升学压力之下的高三老师和年级主任吗？

随着采访的深入，我清楚地了解到了她那美好的外表和良好的心态下，蕴藏着的是扎实的专业素养和丰富的人生积淀。

“初中高中我都教过，我真切地感知到了不同阶段孩子们的成长特点。”

2004年，刚毕业的孙陆炜成了一名高中语文教师。带了两届高中之后，2009年被调到现在的北京二中亦庄学校，接手初三年级。

“因为没有教初中的经验，我教起来特别用心用力，也特别累，好在有激情有热情，也没有什么不可以的。”

“教了初中的孩子之后，我才知道，虽然初三和高一只有一个学年的距离，但，孩子的心智和接受能力完全不一样，这也决定了，由初中升高中的孩子绝对需要有一个适应期，作为一名有经验的老师，在这期间应该发挥出潜移默化的作用，我很骄傲，我有足够的能力帮助他们顺利渡过那一阶段。”

“据我观察，初中孩子一般半幼稚半成熟，处于半大不小的阶段。他们的独立性、依赖性、自觉性、放任性错综交替，意向超前于认识，认识落后于行动。独立意识强烈，知识经验不足。看问题不全面不深刻，不善调节控制情绪。”

“而高中生呢，他们的智力水平已接近成人的高峰状态，主动性、目的性增强，能掌握自己的行为，把控自己的情绪。自我意识进一步增强，希望别人理解和尊重自己。在自我评价中，比在初中时要充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突。有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。还有少数学生出现对异性较为隐定的情感，这是非常关键的事情，如果处理不好，就会影响他们的学习和个性发展。”谈起她的学生孙老师就有说不完的话题，像专家一样深入了解他们。

“我接的那批初三的孩子毕业后，学校安排给我的是国际部高一、高二、高三三个年段各一个班的语文教学任务，整个高中阶段的跨度，应该说是同行中极少有的。因为那时学校刚刚由民办转为公办，出现这样的情况完全可以理解。这样的经历，极大地锻炼了我的教学能力，使我成了一名不仅能够横向联系还能实现纵向整合的语文教师。”

“现在，我在完成着一个大循环。因为我现在带着的这一批高三孩子，是我从2012年的初二开始带过来的，三个班的孩子我都教过，我非常喜欢和熟悉这批孩子，我们都是好朋友。”

“她是我们的知心大姐姐，不说教，不啰嗦，懂得尊重我们。”

孙老师的好朋友很多很多，其中之一，就是小A同学。

小A身处重组家庭，有着超越同龄人的乖巧和懂事，孙老师通过观察知道她的身世后，暗中格外呵护她，但从不在表面流露出什么特殊的眷顾，为的就是守护好孩子强烈的自尊心。

孙老师常常和小A聊自己青涩的中学时光，聊自己少年时的远大梦想，以让她感受到温暖的力量，以引导她走向阳光和开朗。刚升入高一时，小A对数学十分犯愁，孙老师就常装作不经意的样子，和她聊自己作为一个文科生在学数学时所发生的一些糗事，聊自己后来对数学的一些深层次认识和自己总结出的学习数学的好方法。当然了，还会聊到自己取得的越来越好的数学成绩。慢慢地，小A变得有自信了，对数学也越来越感兴趣。

在文理分科之际，小A与家长商量无果，直接来找孙老师。孙老师和她一起，利用所学的数学知识，将一年来各科成绩划出曲线图进行分析，二人进行了充分地比较和权衡，当小A决定要学理科时，孙老师热烈鼓掌。

“我不爱说教，谁都不爱听那种空洞乏味的大道理，当曲线图摆在面前时，这就是数据的力量，这是最科学最重要的一个依据，小A看到了自己的优势，同时也发现了数学的魅力。现在，她学习特别卖劲。虽然她不时还会摔倒，但她不会退缩，因为，有我在陪伴。”

越是尊重学生，就越能激发他们的自主能力，他们也就越趋向老师和家长想要他们达到的目标和高度。

走进孙老师的教室，正在进行的是“作文讲评”。她带领学生们从符合题意中心突出、内容充实感情真挚、语言流畅表达得体、结构严谨层次分明、书写优美卷面整洁五方面，对挑选出的四篇习作进行两两对比评价，然后据此标准再让学生去评价自己的习作。其间，学生调皮，老师风趣；学生注意力不集中，孙老师就讲笑话或是提及过往之间的趣事。总之，整个课堂气氛非常活跃，不时迸发出智慧的火花。难怪学生们这样评价她：可爱，时尚，热情，漂亮，睿智，幽默，不啰嗦，尊重他人，知心姐姐。

“说实话，担任年级主任，对我是一个很大的考验。”

高一时，三个班的班主任都是年轻人，没有带班经验，他们就是王蒙、杨晨玲和韩静波。在他们眼中，作为年级主任的孙陆炜是什么样子呢？

王蒙老师说：“孙老师是一位能给身边的人带来温暖的老师。她不图名利、无私奉献，高调做人默默做事。作为年级主任，她帮助我们三位从零开始站稳班主任角色，她是我们的坚强后盾，有她在，我们敢于直面困难，敢于挑战；当我们取得成绩后，她就悄然躲在我们身后，微笑着看我们享受成功的喜悦。”

对此，孙老师却这样说：“我的同事们特别有干劲和闯劲，他们都有一股吃苦耐劳的精神。每个人的家庭都有这样那样的事情，但他们从没有以此为借口向学校提过任何要求，哪怕是情理之中的要求；他们也没有因此去敷衍任何一项工作，更没有主动向我诉说过。我为有这样的同事感到骄傲。我唯一要做的，就是在不动声色中去引导他们帮助他们，不管是生活上还是工作中。”

杨晨玲老师说：“孙老师有一个让我非常吃惊的特点，那就是——明察秋毫。她极善于观察学生的状态，并时常与我们进行交流。我们年级现在近80号人，每个孩子的个性特点她都如数家珍，经常能从细节中分析、发现问题，及时与我们交流，把问题处理在萌芽状态。”

在乡下叫惯了老总，她叫警察也是老总，因为她看警察也是庄严的样子，也是腰间佩枪。别人都笑她，那个警察也笑了。老缝婆又教说她：

由于教过的孩子多了，再加上自己的用心和细腻，孙老师很是得意自己的这个特点：“现在我们带的这三个班的孩子，我全部教过，他们各个阶段的情况我一清二楚，再加上现在孩子普遍存在的一些小问题，只要瞄一眼这个孩子，捕捉到了他的小动作，我就能猜他的心思。我和同事们说，这样的洞察能力是可以培养的，只要对学生们有足够的耐心、爱心，不要着急，慢慢来，你也会成为学生的灵魂指导师。”

韩静波老师说：“孙老师教育教学经验丰富，做事认真有条理。”

其实，自从担任年级主任以来，孙老师就感觉到了责任的重大：“说实话，担任年级主任对我是一个很大的考验。作为年级的‘一班之长’，首先得有扎实的业务水平，我多次研读教材，搜集教学资源，以让自己的业务过硬，并形成自己的教学风格；在课堂上，想方设法让学生喜欢我的课，还要让他们学得好学得牢。第二，要有良好的统筹能力，要落实好学校各项工作，协调好学校与年级组间的工作关系。第三，要有出色的沟通能力，不管是对同事还是对学生。我和大家沟通的前提就是真诚，懂得换位思考，同时还要懂得一定的激励技巧，以激发斗志，凝心聚力。”

“现在，高三了，各方面的压力也如约而至。我和年级组的老师们在学期初就确定了继续保持稳定心态和高昂斗志，培养合格毕业生的目标。为了这个目标，我们在每周一次的组内碰头会上，都互相督促、互相鼓励，从不言学生差，而是积极找办法；我们不会放弃任何一个孩子，全心全意进行辅导答疑。现在，我们的学生思想稳定，学习扎实；我们家校间也是携手一致，同频共振；我和同事们还是一如既往地敬业爱生、全情投入，以积极、务实的态度，迎接高考。”

有的同事很心疼孙老师那正上幼儿园的女儿：“孙老师为了高三的孩子，陪伴自己孩子的时间少之又少。”面对这样的话题，孙老师笑着摇摇头，“我们进入高三后，我陪女儿的时间确实少了很多，但，少并不代表无效。我很享受和女儿在一起的时光。”明亮的眸子里闪出智慧的光芒。

“我妈妈说了……我妈妈还说了……我爱我的妈妈。”

孙老师在提到她的教学生涯时，曾打趣说：“有人对我说，在12年一贯制的学校里，我只差小学阶段没有教过了，我当时就告诉他，现在，我正从女儿身上补着这一段。”

孙老师的女儿今年四岁，在孙老师眼中，是她今生最美的杰作。除了正常上班和有晚自习时要陪伴学生外，其他的时间，孙老师就用自己的方式陪孩子度过，准确一点说，是让女儿陪她一起度过。

“我会在练字时，让女儿帮我描红，她不认得字，也不会写字，但她能像画画那样帮我一一描下来，我很开心，她也很有成就感。”

“我会在做家务时，带着女儿一起做，比如洗菜做饭、收拾饭桌、收拾床铺、拖地、浇花、晾晒衣服，等等，让她和我一起边做边聊，一些心里话她自然就说出来了。女儿经常会把幼儿园的事情告诉我，有时是开心的，有时是伤心的，开心的时候我们就无尺度地大笑，不开心的事情我就和她慢慢聊。”

提到陪伴时间的减少，孙老师这样回应我：“陪伴时间的长短，与有效无效无关。我自认为我的陪伴是有效的。因为，我会借鉴这一级级学生身上的不足，找出它们存在的源点，从根源处，避免它们在自己孩子身上的发生。这，是我作为老师引以为豪的地方，也是其他职业的妈妈所无法做到的。”

“对于做人，最重要的就是让孩子成为有教养懂廉耻的人，平时要讲文明、懂礼仪；针对学习来讲，爱阅读是最重要的好习惯。”

“我和女儿最喜欢的时间还是睡前时光，有时，她会把读过的书讲给我听，有时我会给她读书，有时她会给我读书，很温馨。我会慢慢帮助她养成爱读书的好习惯，这样，她即将面对的学校生活将会容易很多，同样，从书中她还可以寻求到更多的人生乐趣。”

现在，女儿在别人面前张口闭口就是“我妈妈说了……我妈妈还说了……”“我特爱我的妈妈”等，令孙老师成就感爆棚：“希望能一直获得女儿的这种依赖和赞美。”

“有时间我就好好陪伴，没有时间，我就远远望着她成长，就像我对于同事对于学生的那种适度的关注和挚爱一样，出于对生命个体的尊重的这个距离，同样存在于我和女儿之间。”

采访那天，孙老师穿着一件长长的连衣裙，洁白的底色上铺满了蓝色的花朵，就像是相互映衬的蓝天和白云；由于天气微凉，她在裙子外面加了一件嫩黄色罩衣，足踏一双很时尚的厚底白色球鞋，她时而浅笑沉思，时而妙语连珠，真诚中不乏睿智和精巧，娇美的外表下，掩着坚强的内心和坚定的信念。我的眼前忽然闪现出骄阳下的那株向日葵！它懂得在风中摇曳生姿，也懂得在雨中清高独立；它知道何时抬头享受阳光雨露，也懂得何时低头注视脚下的大地。真心希望她和她的同事们，能在这所温暖的学校里，能在将来需要面对的人生考验面前，舒展生命、自然成长，收获累累硕果。