基于“校企合作”模式的高职《建筑装饰材料》教学研究

牟杨

摘要：建筑装饰材料是建筑装饰专业教学中的骨干课程，在教学中由于涉及的材料种类、知识点较多，学生掌握不好，对后期设计、施工、预决算课程的学习带来一定的困难。通过基于“校企合作”模式的《建筑装饰材料》教学研究，提高教学效率，突破教学难点，确保教学质量。

关键词：校企合作；市场调查；实践教学

中图分类号：TU767-4文献标识码：A文章编号：1674-3024（2017）01-114-02

1.高职建筑装饰材料课程教学现状

高职学生普遍基础较差，缺乏学习目标和学习积极性。面对整个社会向信息化社会的转型，对于高职学生来说，教师更应该帮助他们找准定位，强化实践应用的能力。建筑装饰材料课程在建筑装饰专业教学中为学生提供必要的专业基础知识，强调教学的有效性。为后续设计、施工、预决算等核心课程作准备。就课程本身的知识内容而言比较枯燥，而传统的讲授式的教学会让课程教学的有效性降低。在教学中应激发学生学习的兴趣，鼓励他们主动提问和探索。让他们能主动的学习，增强师生教学中的互动，教学能与市场接轨。然而装饰市场材料的更新速度较快，教学中就紧紧抓住新材料、新工艺的应用。然而在目前的教学中往往罗列的是一些较为陈旧的知识或者基础的材料类别进行讲解。学生在进入市场后会感觉学校知识与市场脱节，延长工作适应期。通过深入企业一线的调查，对建筑装饰材料课程引入企业参与，加强学生与市场的互动，调整教学内容。

2.课程中依托市场引入市场调查

（1）市场调查的意义

建筑装饰材料课程实践性强，但实践教学条件却相对落后，在课程教学中应给学生大量的新材料样品，让学生对材料有感知认识。在教学中大多学生面对材料的知识面广，系统性差，很难分清材料的种类以及特性。通过在教学中引入市场调查让学生了解装饰市场和消费需求。调查过程可以按照材料所分大类进行，通过直观的市场调查让学生了解市场上材料的分类、性能、用途以及价格等较为丰富的专业知识信息。

在学生进行市场调查前应与校企合作企业联系，派出部分资深员工在学生调查时进行讲解。学生参与市场调查后应分组整理相关资料，进行整理、筛选和分列。并进一步引导学生分析资料中规律性的知识进行掌握。各小组以PPT形式把材料的分类、性能、用途以及价格进行总结。这样不仅可以调动学生学习材料的积极性，提高课程趣味性。还帮助学生独立完成与商家的沟通与交流，帮助学生适应市场，提高学生综合素质。

（2）市场调查的具体工作流程

市场调查是建筑装饰学生了解装饰市场和消费者需求的重要手段之一。目前，建筑装饰材料市场类型较多，有大型的综合型市场、有建材超市以及一些装饰公司的主材卖场。以宜宾市为例，市内大型建材市场有江北建材城、九家村建材市场、轻工博览城、博美装饰城、海韵装饰城等等，市场上材料种类众多、质量也参差不齐，学生对装饰材料的调查可以按材料使用部位进行分类。通过市场调查，学生直观的了解装饰材料产品的品种、规格、价格以及性能等信息。

对装饰材料课程理论的授课部分内容要根据市场现状比较和取舍，课堂上结合学生市场调查情况精练的讲授主要材料，再辅以大量的课外查阅资料。任课教师要对装饰材料的发展趋势有敏锐的观察，随时更新教学内容、结合学生现状调整教学手段，将工作流程贯穿于教学中，对于高职学生应适当弱化理论内容，强化实践应用内容。在知识的广度、归因推导上把握尺寸，引导学生利用校企合作企业资源、网络资源进行自学和复习。教师备课中，以案例说明市场调查的步骤和方法。充分查阅国内外书籍和网络上搜集相关资料并归类整理，运用材料样品对学生进行辨别和检测的训练，让他们灵活解决在实践中的各类实际问题，并综合运用市场调查知识进行独立思考和分析，将所学理论知识转化为技能。如何指导学生成功的开展市场调查，是授课教师的主要任务。在市场调查进行前，学生自由组合进行分组（每组约5-6人），设立本组调查调查内容和调查分工，初步拟定调查计划、调查目标和调查范围。教师在对调查内容和调查分工的审查中，重点留意各小组组长的选择，在调查内容和调查对象的选择上特别注意方案的可行性，在调查计划草案中把握其实践经费的控制。

在调查后期学生对市场调查的数据进行整理，完成调查报告。在报告中要求学生对装饰材料的分类应用进行案例分析，灵活应用材料以及材料的现场检测方法。让学生对前期的市场调查进行总结和回顾。

3.课程中引入企业真实工作流程

高职课程教学内容应注重实践性，教学过程应强调职业能力的需求。在建筑装饰材料课程中引入真实工作过程，让学生在课程中熟悉工作流程和技术要求，提高教学有效性。以检测和选用材料的职业能力为教学目标确定课程的教学内容，注重学生在职业情境中实践智慧的养成。以真实工作过程为载体设计课程的训练项目，把工作任务与知识、技能有机结合，增强学生对材料的直观体验，激发学生自主学习的兴趣。

依托校企合作企业，开展现场教学。在具体的建筑裝饰材料课程设计中以工作过程为主线按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程，如，掌握材料的基本性能一设计选材一材料估价一材料现场检测等等。在实践中突出以真实工作过程在课程框架中的主线地位，按照真实工作过程的需要来选择和整合理论与实践的相关知识，让学生把握工作要点，完成工作任务，避免学生死记硬背材料的习惯，并为学生提供体验完整工作过程的学习机会。

4.与校企合作企业技术人员进行交流

课程中引入校企合作企业的优势除了它们丰富的行业资源，还有多层次的技术人才，建筑装饰学生的就业岗位包含设计人员、施工管理和工程预决算等多个方向。聘请校企合作企业资深技术人员，课程教学中穿插企业人员来校交流，开展主题讲座，不断的将市场的新变化传递给学生和教师，通过他们的视角向学生阐述课程的作用以及具体的应用，此类交流可以在校内开展，也可以在校企合作企业进行。

5.结语

高职《建筑装饰材料》课程的改革研究是一个循序渐进的过程，提高教学有效性，紧跟市场的需求，是课程教学的目标。教师应完善基于“校企合作”模式的教学设计，丰富实践环节帮助学生更好的适应市场。同时增强学生学习主动性，灵活处理现场各类问题。掌握事半功倍的学习方法，在实践中提高团队合作能力。培养能与时俱进具有创新能力的应用型人才。