关于技工院校一体化师资队伍建设的相关研究

高娟

【摘要】技工院校一体化师资队伍建设是一项长期的工作。学校方面可以通过制定培训规划，构建良好的激励机制，优化培训方式、引进人才四个方面的举措，促进一体化师资队伍的建设。以一支高质量的一体化师资队伍，促进技工院校的发展。

【关键词】技工院校一体化 师资队伍 建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0014-02

一、引言

近年来，随着人们对一体化教学方法的认识不断加深，对一体化教师建设越来越关注。虽然学校一直号召教师积极提高个人能力，积极走一体化道路，然而效果不是很好。学校还是没有形成一支完整、强大的一体化师资队伍。因此，技工院校教育工作中，更要继续关注教师一体化建设，加快培养高素质师资队伍，构建师资队伍的人才梯队，形成有利的师资条件来推动学校专业建设和发展。现主要对如何进行技工院校一体化师资队伍建设进行分析。

二、制定建设规划，提供培训机会

一体化师资培养不能单独靠号召教师个人多方面学习，还需要学校提供充足的培训机会。而培训工作也不能漫无目的地开展，而是要有计划、有目标地开展。因此，对于一体化师资队伍的建设，需要制定相关培训规划。学校应该根据师资结构、学校的条件、课程师资队伍建设情况等来制定。师资规划可分为长期和短期，短期的可以制定1-2年的规划，而长期的可以制定为3-5年的规划[1]。从而为现有的教师提供有规律性的、有目标性的培训机会。学校的教师在长期的培训中，也能够提升个人的能力，这样学校可以减少对外求师资人才的压力。

三、构建激励机制，营造良好氛围

其一，制定教师考核标准，并将结果纳入个人竞争晋升的条件。考核的内容包括教师参与的教研教改、教学效果、学生的成绩、个人论文、获奖及参与培训情况。其二，要有精神鼓励和物质鼓励。如评选优秀教师、优秀教育工作者、个人成果奖、指导奖、竞赛奖。每种类型的奖项设置一定的奖金和荣誉证书进行奖励。建议如①优秀教师：评定对象为专职教师，根据学校教师考核标准，从教学文件、教学资源管理、课堂教学等方面对教师进行考核，按专业教师人数的5%进行表彰及奖励。 ②优秀教育工作者：评定对象主要为兼职教师，结合其教学效果及本职工作，按兼职教师人数的5%进行表彰及奖励。③个人成果奖：根据教师参与的教研教改来评定。④指导奖：以学生获奖情况进行评定。⑤竞赛奖：参与的教育教学论文、教案设计、技能大赛获奖。

四、优化培训方式，提升教师能力

学校可以在现有的基础上进行优化培训，采用多样化的培训方式，来提升教师的个人能力。如专项培训、导师培训、岗前培训等。建议专项培训主要针对学校核心专业，对专业教师开展专项培训。由于学校的课程比较多，开展培训要全面覆盖短时间内很难完成。此时针对师资队伍建设中的短板来开展专项培训，可以短期弥补师资队伍之中的不足之处[2]。导师培训和岗前培训主要是针对新上任的教师开展。岗前培训一般时间不长，但教师需要了解技工院校一般情况。可以通过集中开展讲座、学科教学讲座等，加快新上任教师熟悉环境。导师培训，选出一体化师资队伍中资历高、能力强的教师作为导师，设置二带一的方法，对新上任的老师进行带教，带教时间为一年。上半年主要在校学习理论课程和操作课程的教学，在教学过程中，导师与新教师一同上课，以导师上课为主，新教师以旁听方法进行学习。操作课程中，新教师操作课程教学方法，并与学生共同练习，提高操作水平。下半年跟随带学生实习的导师到企业中学习，在此期间主要学习如何带学生实习。带教满一年后新教师可以独立带领学生学习。

五、重视人才引进，提升师资质量

往常由于人们对技工院校的认识有偏差，人才往技工院校流动比较少。因而技工院校的师资队伍存在来源单一、质量不高的问题。要改变这一現状，就需要引进人才。现阶段我国重视技工院校的发展，加上人们对技工院校认识不断改变，人才引进相对容易。但还需要学校给予足够的重视，借此形势来提升师资质量。人才引进可以从两方面开展。一是从社会中与学校接轨的行业引进人才。引进人才首先要与学校的专业课程相关，包括汽修、数控、机电、自动化、钳加工专业的人才。因此，要从与学校接轨的行业中，挑选行业精英进行聘请。有经验、有技术的人才是学校需要的人才，是一体化师资队伍的建设需要的人才。因此，一些行业中的高素质人才可以作为引进的对象，来充实学校的师资队伍。二是从其他高等院校中引进人才。技工院校一般都会与其他高等院校有多方面的协作。学校可以与其加强协作，挑选高素质、高能力的教师，聘请其参与学校一体化师资队伍的建设。从而为技工院校一体化师资队伍建设增加力量，促进师资队伍的形成。

六、结语

近年来，我国十分重视教育，技工院校的学生越来越多。一体化师资队伍的建设迫在眉睫，而师资队伍的建设不是一朝一夕的事情。一体化师资队伍的建设需要学校加大重视，以有效的举措来建设强大的师资队伍。因此，学校可以通过制定培训规划，构建良好的激励机制，优化培训方式等举措，促成一体化师资队伍的形成。以高质量的一体化师资队伍来推进技工院校教育工作的发展。

参考文献：

[1]杨晓春.加强技工院校教科研工作途径探索[J].职业，2014，35：23-24.

[2]宋改敏.技工院校“理实一体化”教学师资队伍建设的有效路径研究[J].中国培训，2015（15）：60-61.

[3]郑红领.技工院校一体化师资校本培训的实践与思考[J].职业，2017（02）59-60.

[4]刘晓霞.职业文化视角下技工院校学生问题行为调查与研究——以河源市某技工学校为例[J].职业，2017（02）103-104.