从“人之初，性本善”说起

商焕玲

“人之初，性本善。”每个孩子的心灵深处都有与生俱来的真善美的种子。

那么，怎样引导孩子们向真、向善、向美呢？作为一名担任了十多年班主任的“老”教师，我一直非常重视对学生的“引路”作用，采取灵活多样的方式，特别是充分利用班会课，把学生往真、善、美的方向去引导。

一、莫以善小而不为，莫以恶小而为之

刘备在《后汉书》中教育儿子“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，我觉得这句话很精辟，对现在的孩子特别具有教育意义。

记得去年开学初，我经常看到有同学随地乱扔废纸、下课后桌椅不摆整齐……这些事情看似小事，可从中却看到有些学生不关心集体、不愿为他人服务的不良倾向。我没有一味地去责怪孩子们，而是上了一节“从身边的小事做起”的主题班会课，引导学生关注身边的每一件小事，讨论哪些事情不能做，哪些事情应该去做；哪些同学关心我们的班集体，他为我们的集体做了哪些贡献。通过讨论，同学们反思自己的不足，同时也看到别人的长处。我又趁热打铁，制定了班级“卫生公约”，安排专人负责检查、评比，制定了奖惩措施。经过一个学期的努力，现在我们班大部分学生已经从被动遵守公约到主动关心集体了。

二、海纳百川，有容乃大

现在，我们的学生变得以自我为中心，同学之间稍有一点矛盾和冲突，就会吵得面红耳赤。我仔细观察了一下，以中午大课间活动时发生冲突最多，而男生又超过女生。发生冲突以后，矛盾双方都没有想到要去主动和解，都觉得自己有理，觉得自己委屈。而产生冲突的原因无非是因为排队时谁不小心踩了谁的脚、打球时谁不小心撞了谁之类的小事。这些小事在他们眼里怎么就变成大事，变得不可解决了呢？我处理了几次小冲突以后，发现了其中的主要原因是有些孩子好像还没有学会宽容。

作为班主任，我要做好他们的“调解员”，可仅仅停留在做“调解员”还不够，更重要的是解决他们思想上的问题。我在课堂教学中，有意识地引导学生去发现每个人的优点与缺点，告诉他们要学会宽容。我把我所知道的关于宽容的名言、谚语、故事，声情并茂地讲给学生听，引导学生去思考、去反省。别说，还真有效果！自从那次班会课后，我们班许多同学都觉得吵架是小肚鸡肠的人才会做的事，班级里的小摩擦也减少了。

三、鸟美在羽毛，人美在心灵

有两件事我难以忘记。一次是我听见班里两名女生在悄悄议论我们班的文（化名）家里最穷，因为他穿的衣服最差，她们的语气里全是不屑；还有一次是我们班的佳（化名），放学后因为做卫生值日回家比較晚，家里请的阿姨来接她，佳竟然一脸的不高兴，“谁叫你来的？”语气里全是斥责，没有丝毫的尊重。

这让我的心有些隐隐作痛，本应该单纯、可爱的孩子们，为什么会变得如此冷漠？看来孩子们在人生的价值取向上需要引导了。又到了每周一次的班会课了，我提出了“什么是最美的？”的议题让同学们展开讨论，同学们讨论得很热烈。我引导道：“那么一个人最美的是什么呢？仅仅是他美丽的外表吗？”热闹的课堂一下子安静下来，同学们开始了思考。有同学说一个人最美的是诚实、善良的品质；有同学说一个人最美的是乐于助人的美好品德。很明显，同学们已经从外在的东西看到内在的东西了，我语重心长地说：“看一个人，不能仅仅看外表，更重要的是看他的内心，内在的美大于外在的美。我们不能以貌取人，同时也要学会尊重身边的每一个人，尊重身边的每一个劳动者。”我把“鸟美在羽毛，人美在心灵”几个字书写在黑板上，欣喜地发现许多同学不用我提醒，就已经把这几个字抄了下来。我真希望他们不仅仅抄写在书本上，更要抄写在自己的心里。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县华丰镇中心小学）