以课程推进学校德育建设

田送粮

学校德育工作是所有工作的重中之重。我校本着让每一个孩子享受校园生活的快乐，让每一位教师享受教育工作的幸福，让每一个家庭享受家校共育的和谐的办学理念，注重学生行为习惯的培养，全力培养有善心、做善事、成善人的学生。在办学实践中，摸索出一条拥有自己特色的德育建设之路——以课程推进学校德育建设。

一、习惯课程：养成教育

我校致力于学生习惯的培养，在多年的德育建设过程中，逐步形成学校的习惯课程——分年级分重点培养学生的各种习惯：低年级“课前准备习惯”“正确写字习惯”“道路行走习惯”等、中年级的“课堂发言习惯”“作业书写习惯”至高年级的“礼仪用餐习惯”“社交习惯”等，都有系列体系，并有相应的要求。

为了更好地培养学生的习惯，我们通过手拉手新知课程、一对一辅导课程、文明监督课程、我是文明小能手比赛课程等方式，从内而外多方进行行为的监督与养成。

每组课程、每个年级都有不同的要求。例如，课前准备课程是低段的重点，要求学生能根据每节课的不同准备好不同的学习用品。但并不是除了低段以后，中、高段就不重要了，在中、高段同样要求学生有课前准备习惯，并且提出更高的要求：不仅是根据课的不同准备好不同的学习用品，还要根据课的内容不同，准备不同的细节：习作课准备习作练习本；复习课准备练习本；新课准备课前资料等。

每组课程有侧重、有连贯，使学生在学校六年能真正地将这些习惯养成。

二、课堂课程：十善课堂

我校以“崇善”文化立校，推行“十善课堂”——通过构建“善育、善动”的课程文化，培育“善待、善教、善诱”的教师文化，培养“善学、善思、善取、善为、善创”的学生文化。

教师善教就是用合适的方法将知识和技能传授给学生；善待就是在学生的学习指导中，教师真心对待每一个学生的进步与不足，要善于鼓励学生，赏识学生；善诱就是善于指导学生学会学习，积极探求教和学的有效策略。学生善学就是勤学、会学，努力学到最好；善思就是边学习边思考，善于发现问题，理解所学要义，善于解决问题；善为就是学以致用，学用结合。善取就是在学习过程中鼓励学生选择适合自己的学习内容和方式；善创就是学会创新，善于创造。

为践行这一理念，我们“以点带面”，利用教师的每一次外出培训，依托学校的骨干教师，通过“集体备课”“教师沙龙”“师徒结对”“擂台大赛”等活动向全体教师辐射；同时，以“同课异构”“团体课”“教研周”等形式在对课堂教学改革进行大胆实践。

三、活动课程：五善、五节

五善与五节指的是学校系列活动课程。五善指“读善、写善、画善、养善、讲善”；五节即“校园文化艺术节”“体育节”“科技节”“校园吉尼斯”“家长开放日”。

1.读善——经典诵读活动

经典诵读是我校的常态工作。晨读课、语文课、课间活动都是学校充分利用的经典诵读课堂。近年来，学校组织学习了《三字经》《弟子规》等经典篇目。各班语文老师更是根据班级的特点，分阶段安排了各班经典诵读内容，低学段每班包含古诗词不少于30首，高学段每班不少于50首，还要包含三字经、论语、中庸、弟子规等。由语文老师有指导性地带领学生诵读，其他学科老师参与辅导。少先队对经典诵读活动全面督促，教导处负责检查诵读情况，并组织每学年一次的经典诵读比赛。

2.写善——书写经典

写善，不仅仅写是的经典内容，是善的内容，同时重视书写习惯的培养。我校每年会在一年级中开展“写字姿势”的评比；每年会在全校开展写善比赛，初赛在全校学生中铺开，每次书写，以学校当学期的国学内容为主，语文老师进行硬笔书法的讲解和示范，在所有同学中进行选拔。

3.讲善——日行一善

日行一善是我校的常态工作。我们提倡学生每日为班级、为学校、为家庭做一点自己力所能及的事情。班隊课、学科课、节假日……都是学校充分利用的德育课堂。近年来，学校组织了“感恩母亲”“感谢同学”“知恩拜师”等为主题的专项活动，让孩子们通过具体的行动来表达对同学、对教师、对家长的关爱。每年元旦，我校就开展讲善比赛，将平时的行善活动进行延伸，展示学生平时行善的缩影。引导学生从书本当中，有的从身边的生活中，还有的从自己亲身经历之中，讲述着身边的故事，抒发着对善的理解，让学生们通过精彩的演讲让学生们再次感受“真善美”的力量。

4.养善——善心彰显

我校每年都会开展“养善”活动——养动物或植物，几年来，我们先后养过“蚕宝宝”“金鱼”“蔬菜”“盆栽”“乌龟”等。每年的春季，学校把善养的动植物发放到孩子们的手里，让孩子们自己带回家里养，要求自己照顾，自己管理。在经过一两个月的时间后，学校再要求孩子们把学校发放的动物、植物带回学校，进行“善养之星”的评选。

在善养的过程中，培养孩子们的责任感与爱心，从善养的过程中，感悟父母之爱，感受父母之辛，从而在潜移默化中完成对孩子的德育工作。

5.画善——丹青绘善

画善则往往是对上述“读善”“写善”“讲善”“养善”活动的小结。让孩子们通过自己的画笔将平时生活中观察到的，身边发生的善行，欣赏到的美景等画下来。

6.校园文化艺术节

我校每年的六月份会如期举行为期一周的校园文化艺术节，在艺术节上，班歌演唱，才艺表演，文艺演出都是必不可少的重头戏。

一首班歌，一群孩子，在班歌中表达孩子们对班级的热爱，对班级文化的诠释。在个人的舞台上，孩子们展示出自信与热情，用自己的歌声和舞蹈展现了自己的文艺才华，传达观众一个理念：我唱，我自信！我舞，我勇敢！

7.体育节

我校的体育节从“团体体育、亲子体育、竞技体育和教职工体育”四个层面推进。“搭桥过河”“迎面接力”“播种与收割”“赶小猪”这些集趣味与竞技、个人与集体于一体的比赛项目，以团体合作为基础，以多人参与为导向，将集体荣誉感的教育巧妙地融入其中。“亲子袋鼠跳”“大珠落纸篓”“飞镖”“踏板齐步走”等12个之多的亲子项目，把全校1000多个家长邀请到了学校，将亲子体育举办成了全校型的体育嘉年华。

8.校园吉尼斯

我校的校园吉尼斯从体育吉尼斯、生活吉尼斯、学科吉尼斯等多角度、全方位展开。旨在通过吉尼斯让学生享受愉快幸福的校园生活，促进学生之间的交流，让学生在活动中学会选择、学会竞争、学会表现自我并发现自己的优势所在，从而增强自信心，不断地挖掘自己的潜能，并促进学生身心健康和谐发展。

9.科技节

我校的科技节，以动手制作为主题，每年的科技节要求孩子们自己亲手制作比赛工具——纸飞机、降落伞、水枪、航模、遥控飞机、遥控汽车等，从比赛器材的准备中培育学生的动手操作能力。

10.家长开放日

我校每年三月份会在固定的一、三、五年级举行家长开放日活动，让家长走进学校，参与评价；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声。

家长开放日活动中，所有科目全部向家长开放。除了让家长们观摩师生课堂、课间活动之外，我们都会根据学校的现状，开展不同形式的家校对话。至今为止，我校开展过“家教知识讲坛”“分年级分重点的读书交流”“习惯养成交流”“青春期交流”等主题。从家庭层面拓宽学校的德育内涵，让家长与学校一同思考善育孩子的方法，做个智慧型的家长，提升家庭教育品位，改变家庭教育方式，切实加强家庭教育能力。

回顾这些年来的德育工作，我校已初步形成了以“崇善”为中心，以“活动”为载体的德育课程新局面。今后，我们将不断拓宽德育工作途径，丰富德育内容，充分发挥德育目标体系的导向性、针对性，促进德育训练的养成性，使德育工作的实效性不断得到提升。

（作者单位：浙江永康市白云小学）