中职护生对校园文体活动主观感受的问卷调查与讨论

杨耀光，黄东柏

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

中职护生对校园文体活动主观感受的问卷调查与讨论

杨耀光，黄东柏

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

为组织好学校各项文体活动，有效在中职护生中培育、践行社会主义核心价值观，在某校中职护生中开展对文体活动主观感受的问卷调查。根据调查内容与结果，评价开展文体活动是否能有效培育与践行社会主义核心价值观，讨论利用文体活动有效培育社会主义核心价值观的特点、方式和方法。

中职护生；文体活动；社会主义核心价值观

2012年，党的十八大明确提出社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，党中央要求在全国各行各业培育践行社会主义核心价值观。中职教育是国民教育系列中的重要一环，中职护生良好的人文品质将使他们在工作岗位上构建良好的医患关系。由我校科研管理部门牵头，通过问卷调查，现场走访，开展校内文体活动与核心价值观的相关研究，目的是找到利用文体活动有效培育社会主义核心价值观的方法，在中职护生中践行社会主义核心价值观。

1 资料与方法

通过学生科确定学生入校3年内开展的15项文体活动，针对15项活动制定问卷，对问卷进行信度分析，可信度较高。每个活动项目设计两类问题，一是调查学生是否参加过该项活动；二是询问学生参加活动的主观感受，主观感受各个答案围绕社会主义核心价值观阐述，例如活动是否让你感受到同学之间关系融洽等。分别于2015年6月、2016年6月面向我校2012与2013级护理专业学生186人展开调研，剔除没有参加活动的学生，得到2012级有效问卷85份，2013级有效问卷53份。利用MicrosoftExcel对有效数据进行统计分析。

2 结果

2012级学生对文体活动培育社会主义核心价值观的认可度总体优于2013级学生，具体见表1[1]。

表1 两届护生对各项文体活动培育社会主义核心价值观的认可度（%）

3 有效培育中职护生社会主义核心价值观的方法和途径

根据现场走访与问卷结果，发现课后文体活动是培养学生各种人格品质的主阵地，也是有效培育学生社会主义核心价值观的主要形式。学校利用文体活动，在引导学生、教育学生、培养学生的人文品质过程中，使学生认同部分活动与社会主义核心价值观形成之间有一定关系，认同通过文体活动可以有效培育社会主义核心价值观。但在2012级有5项活动、2013级有10项活动学生的认可度低于85%，这说明，利用文体活动培育学生社会主义核心价值观的有效性不足。应通过多种手段剖析认可度较低的活动，寻找没有得到学生认可的原因，以便今后改进活动，使每项活动均能有效培育学生的社会主义核心价值观。同时要深挖文体活动的内涵，将活动转化成培育学生社会主义核心价值观的有效手段，让他们成为具备社会主义核心价值观与优良品质的技能型人才[2]。

（1）从问卷调查结果来看，竞赛活动对于培育社会主义核心价值观的有效性较低。竞赛活动可以培养学生的竞争意识、拼搏精神，而平等、友爱等精神需要在活动中加以引导，只有通过适当引导，让全体学生参与进来，才可以有效培育社会主义核心价值观。在竞赛活动中常常提出“友谊第一，比赛第二”口号，可在实际活动中缺乏有效措施来引导学生积极参与其中，客观看待比赛结果，在争第一的过程中去体验伙伴之间、对手之间的平等与友爱，在竞争中体会和谐。所以，在竞赛活动中应引入全体都能参与的环节，进而引导学生在竞赛活动中更注重过程而不是结果，客观对待结果，充分体会到“平等、友爱、团结、诚信、友善、和谐”等内涵。

（2）大型集体活动是培育社会主义核心价值观的主要途径。大型活动是指那些人人可以参与、全班学生都参加的活动。在调研的15项活动中，植树节专题活动、宿舍内务整理大赛等活动属于大型活动，这些活动的特点是给每位学生平等参与的机会，以娱乐、促进团结为主，以竞赛为辅，学生在参与这些活动过程中能亲身感受到平等、公正、友善。

（3）将课外活动分类管理，对同一类型课外活动进行统一规划。学生课外活动主要有文明修身类、科技创新类、文体艺术类、社会服务类。中职生的文明修身类活动应以传统节日、重大事件为契机，围绕社会主义核心价值观所倡导的内容，以观看宣传片、纪录片、影视剧等形式，培育学生的价值观。中职生的科技创新类活动应以小创作、小发明、小制造为，主用现有的知识技能完成一件作品，在合作完成作品的过程中培育他们的社会主义核心价值观。文体艺术类活动，尽量设计一些全体学生都能参加的娱乐性活动，让人人参与，人人共享，人人欢乐，避免一些人是观众、一些人是演员的形式。人人参与可以让学生领悟到团结、和谐、平等、友善等的珍贵。社会服务类活动要与学生的专业相关，利用专业特长，让他们服务社会，在服务的过程中体会到富强、文明、自由、敬业等社会主义核心价值观[3]。

（4）制定活动手册，规范活动内容。制定文体活动手册，规范活动形式、方法、要求，根据活动手册组织活动，使每个活动都有据可查、有章可循，尽最大可能发挥每项活动的作用，增强活动的有效性与延续性。

总之，对于中职生价值观的培养，不仅要落实在课堂上，还要落实到课外活动中，要融入学校所有教育教学活动中，只有这样，我们才能培养出具有社会主义核心价值观的技能型人才。

[1]王萍.中等职业学校学生价值观现状及其差异性分析[D].天津：天津大学，2014.

[2]刘银.用社会主义核心价值观引领校园文化建设研究[D].长沙：中南大学，2013.

[3]陈茜茜.把培育社会主义核心价值观融入大学生课外活动研究[D].海口：海南师范大学，2015.

G526.5

B

1671-1246（2017）09-0129-02