以四维度校友平台为途径提高高职院校宣传影响力的实践与探索

徐峥+徐劼成

摘要：校友资源在提升高等职业院校宣传影响力方面具有举足轻重的地位。如何恰当运用校友平台资源为高职院校的招生、行业影响力、学术权威性等作出宣传，提升高职院校地位是值得探究的问题。本文从就业、行业、学业、创业四个维度去做校友资源工作，以促校友效益的最大化，进一步提升高职院校宣传影响力。

关键词：校友 高职院校 行业 宣传

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0027-03

中国的高等职业教育历经几十年的发展，已累计培养了数以百万计的校友人才。这些校友人才中不乏学术界的学者、商界骄子、行业中的领军人物以及为数众多的知名企业家及中高层管理人员，这些校友是高职院校最宝贵的人才资源。但是，传统的观念里，校友的作用并没有得到足够的重视，这些惯性思维同样局限着高职院校校友平台的发展，形式呆板，机制缺失，使得广大校友就像地层下的煤一样，宝贵，却因为没有合理的开发导致未能发挥他们应有的能量。

在研究过程中发现，众多的论文、研究报告都提出了校友工作的重要性及其对于高校的反辐射作用。校友资源在如高校招生宣传、高校就业宣传、校友捐赠、校友返聘等多个方面可有效发挥其作用。但是，从就业、行业、学业、创业四个维度去做校友平台建立工作的文章还很匮乏。浙江旅游职业学院在这四个维度做了较多的工作，以促校友效益的最大化。

试探究如何以校友平台为途径提高高职院校宣传影响力，必须首先了解高职教育的特点，立足于高职教育的特点。高职教育的特点在于基于学业，强于就业，勇于创业，赖于行业。这四个维度是建立高质量、有秩序、能动性强的校友平台的有力维度。

一、学业标兵校友

高职教育首先是基于学业，以职业技能培训为主，以应用技术操作为重点，关注前沿性技术的最新发展，培养学生的独立操作能力，技术理论与实际操作相结合，以市场需求为导向调整教学内容。高职毕业生中有10%-15%的毕业生会通过专升本考试进入本科院校学习。而其中又有少数同学自此走上学术道路，在专业学习中出类拔萃，一直在学业的道路上虔诚探索，最终获得硕博士学位。这批校友被认为是学习标兵，对于有志于从高职院校起步，在专业领域作出学术性贡献的生源对在校生有极大的借鉴意义和宣传效果。

校友案例1：

校友陈，2008届应用俄语专业毕业生。在校期间曾担任外语系学生会主席，并获得“优秀团员”称号。2006年作为交换生来到乌克兰卢甘斯克国立大学学习，在本科学习阶段曾担任卢甘斯克国立大学中国留学生学生会主席。后于乌克兰卢甘斯克国立大学取得俄罗斯文学专业博士。在乌克兰学习期间校友陈于卢甘斯克国立大学与浙江师范大学合作创办的孔子学院做兼职教师，2012年经过国家汉办的严格评审，正式以“海外汉语教师志愿者”的身份参与孔子学院的日常工作，即承担汉语课程的教学工作，负责参与策划孔子学院的各项文化宣传活动。现任乌克兰乌曼国立师范大学汉语教师。

校友案例2：

校友余，2002年入学就读于应用韩语专业，就读期间，作为交换生赴韩国顺天香大学交流学习。在本科阶段担任班级学习委员、外语系学习部部长职位。2005年毕业后赴韩国顺天乡大学继续深造，于2014年获得经营学博士学位，读博期间获全额奖学金。现供职于浙江越秀外国语学院，讲师。在校期间获一等奖学金。

案例分析：

校友陈九年艰苦但充实的求学生涯，以及校友余的经历从侧面反映出高职院校部分具有出众学力的学子，可通过自身努力以及高职院校各方面政策与项目支持，进入更高等学府接受更高等、更良好的教育。高等职业院校的专科出身并不妨碍同学在其相关专业汲取更多知识与技能。同时，在国内高等职业院校中还有更多同学是通过国内专科升本科的统一考试进入到本科学院学习。所谓学术有专攻，如今高校林立，专业纷繁，一些特定专业，如语言文学、经济学（会计）、管理学等，先天性具备专升本的潜质。根据专业对口原则，高职和本科专业分为文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、艺术八个招考类别。众高等职业院校均设有类型旅游英语、商务英语、小语种、会计、管理学专业等，与本科专业可以无缝对接。随着每年参与专升本考试的人数上升，高职院校的学生也可遵循规律，有的放矢。这一部分学业标兵的产生对于广大高职院校学子有着极强的激励作用。同时，对高职院校本身的宣传及影响力也具有明显的推动力。展示了高职院校在学术育人方面的成果。授之以鱼的同时授之以渔。学生不仅在大专学习阶段扎实地掌握了相关的专业知识技能，更具备了自主学习、自主研究的能力与潜力。

二、就业标兵校友

高职教育强调就业，以浙江旅游职业学院为例，学院每年的就业率均在98%以上，相比本科院校，高职毕业生在就业市场上有其独特的定位和需求，立足于服务业与其他基础行业，毕业生的工作内容和工作形式都较为基础，大多数本科同学不愿意从事相关工作。而由于近年来高职院校大力发展海外实习，中外合作办学，不少毕业生有机会在海外知名企业，如美国迪士尼集团、歌诗达邮轮集团、迪拜酒店集团等企业进行实习，在就业时即可获得较高的薪资水平，产生了一批就业标兵。

校友案例1：

校友周，2003年入学就读于烹饪专业，在校期间参与浙江省烹饪技能大赛获二等奖，同时担任班级组织宣传委员、校外宣部干事。2006年毕业后就职于宁波鄞州古林职业高级中学，教师，年收入约12万。

校友案例2：

校友何，2002年入学就读于旅游日语专业，2005年毕业后就职于全日空航空公司旅客营业部门，工作至今，现任公司旅客营业部总经理助理。年收入约15万。在校期间曾获学院一等奖学金等荣誉。

案例分析：

高等职业教育是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种特定的教育。通过该案例，我们可以发现，高职院校的专业设置具有较强的实际操作性和应用型。以浙江旅游职业学院为例，在酒店管理、旅游管理、空中乘务等优势专业，学生平日学习的知识与技能与实际工作高度相关，无缝对接。因此，在毕业阶段，进入到相关外企、知名酒店、知名旅行社、航空公司等单位的毕业生不在少数。学生在专业对口的行业找到薪水体面的工作，对于学校的就业质量宣传是一个十分有效的指标。近年来各高校盲目追求就业率而忽视了就业质量，不少应届毕业生在十分基础的岗位上做一些琐碎机械化的工作，薪资也在3000-4000以下。更让广大毕业生苦恼的是，由于种种因素限制，包括单位级别、单位性质、学历等，毕业生在工作岗位上的晋升空间十分有限。不少企业，尤其是一些劳动密集型企业片面追求用人的低成本，加之就业准入制度执行不力，普遍招收未经职业培训的员工，在一定程度上冲击了高等职业教育的健康发展。而高质量的就业才是高等职业院校以及毕业生的诉求。从案例中可知，高等职业教育可开展相关专业的对应实习，不少学生在毕业前就有去知名酒店、旅行社、航空公司实习锻炼的机会。同时近年来高等职业教育大力发展中外合作办学，不少毕业生有机会在海外知名企业，如美国迪士尼集团、歌诗达邮轮集团、迪拜酒店集团等企业进行实习，在就业时即可获得较高的薪资水平，体现了良好的就业质量。这对于高职院校的宣传大有裨益。体现出高职院校毕业生在相关對口行业极强的竞争力和职业成长能力。

三、行业标兵校友

高职教育更要结合行业文化。行业文化，是社会文化的有机组成部分，也是行业管理的核心和灵魂。高职教育具有强烈的行业特色，高职人文教育注重高职教育自身特点，融入行业文化， 将行业文化渗透、融合于人文教育，并切实探寻行业文化融入高职人文教育的接口和途径。毕业于高职院校的行业优秀校友，是行业精神、理念和价值观的践行者，在他们身上蕴含着行业文化的精髓。开展以优秀校友为载体的高校宣传，是实现行业文化融入高职人文教育的有效途径，也是提高高校宣传影响力的有效途径。

校友案例1：

校友江，2006级空中乘务专业毕业生，目前就职于厦门航空，担任厦门航空空中乘务部乘务长、客舱带飞教员、厦门航空培训部乘务兼职教员。

校友案例2：

校友俞，2008级烹饪工艺与营养专业毕业生，目前就职于杭州紫萱度假村，担任西厨厨师长。

校友案例3：

校友吴，2009级旅游英语专业毕业生，目前就职于浙江省中国旅行社集团有限公司，担任出境领队，兼任浙江省中旅领队（导游）中心一元基金会理事，2013年7月至今工作期间远赴美国、澳大利亚、新西兰、日本、韩国等二十几个国家，在工作期间数次得到客人的认可及赞扬。

案例分析：

高等职业院校在很大程度上又被视作该行业的人才培养皿。在近年的发展中，高等职业院校坚持为我国经济发展的方向服务，转变教育思想和观念，树立正确的质量观，立足于高等教育层次，突出职业教育特点，建设以服务行业为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路的高等职业教育，已成为职教战线的共识，也正在为全社会逐步认可和接受。以旅游院校为例，旅游管理、酒店管理、旅游英语、旅游会展、空中乘务、旅游规划等专业的开办及兴起就是为了为大旅游业以及旅游相关行业提供输送高质量人才。学习旅游英语、旅游规划、导游专业的同学毕业后有一定数量承担了出境领队、境内导游这样的工作岗位。每年学校定期召开毕业生实习就业招聘会，招聘会上的企业大多数来自旅游业，使得毕业生可以在学校即刻与行业对接。了解行业的最新动态以及用人单位的要求，更好地促进在校期间的学习与训练。高等职业院校具备向行业输送人才的实力，同时这也是高职教育的使命之一。若高等职业院校可以把握好与行业的关系，充分宣传行业标兵，不仅能够扩大高等职业院校在行业中的影响力，更能切实为学生确立正确的择业求职方向。

四、创业标兵校友

高等职业教育鼓励学生勇于创业。为进一步响应党中央、国务院和省委省政府“大众创业、万众创新”的新要求，为强化全省高校创新创业教育的责任和意识，培育大学生创新创业意识，激发大学生创新创业热情，高等职业院校正在大力推进创业教育。

高等职业院校的根本任务和使命是致力培养学生良好的职业能力，但其终极价值依然是培养全面发展的人。当前，在全民创新创业的社会背景下，创业教育已成为各级各类职业教育的共识。高等职业学校培养的人才作为技能型创业的主要力量，要实现其学业-职业-创业-事业的不断进步。各高职院校已经涌现出了一大批创业精英。

校友案例1：

校友陆，2006级旅游英语专业，毕业后创办博宇培训中心，一所针对中小学文化课程和成人课程的培训学校。以英语为主。主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感。公司年产值50万，市估值达到150万。

校友案例2：

校友叶，2005级应用俄语专业，在校期间，曾获国家奖学金、国家助学金。毕业后自主创业，建立义乌斋尔贸易有限公司，任总经理。

案例分析：目前，高职院校结合自身特点努力创新和优化人才培养模式，大力推进以创业教育为核心的教育教学改革，全面提升高职院校的核心竞争力。高等职业院校的毕业生必将成为技能创业的主体。目前大量高等职业院校的学生在校期间接受了良好的创业教育，院校不但开设就业创业指导课，同时开展省市级创业竞赛，建立创业园，与校外的电商、贸易公司等建立合作关系。给广大高职院校学生提供了创业所需的技能、知识、机会和平台。部分

毕业生在毕业后开展了技能创业，并在创业中取得了成绩，在度过艰难的创业期后公司迈入稳步运营阶段。这批创业标兵在高职院校的宣传当中占据十分重要的战略地位。体现高职院校在给予学生知识技能的同时，更赋予了学生一种敢为人先的胆识，积极创业的意识，为社会注入活力。

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责任编辑：杨国栋