初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解决策略

张颖

（新疆乌鲁木齐市第十五中学 新疆 乌鲁木齐 830000）

【摘要】 《音乐课程标准》中曾明确指出：“中小学音乐教学的一项基础内容便是歌曲演唱，且这一表现形式也是学生最容易接受和愿意参与的。同时就课程内容中对演唱姿势、呼吸方法以及节奏、音准等方面的要求予以重视。”针对这方面的要求，笔者根据音乐教学的具体实际情况中并结合音乐教学多年的经验，具本阐述了初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解决措施，目的是对于学生的音准把控能力和学生歌唱能力的提高尽绵薄之力。

【关键词】 初中音乐 学生音准 解决策略

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-110-01

《音乐课程标准》明确的培养要求和具体的教学规划，如果没有解决目前普遍存在学生音准把控能力不高的问题，这对于学生的实际歌唱能力就有较为严重的影响，因其学生的音准不控不准，那么其完整的歌唱艺术形象也就无法充分展现。学生在唱歌过程中，音准的精确性既受到控制机器机理的束缚，其自身音准规律也会对音准有较大的影响，此外受影响的因素还有很多，不多做举例。针对这些情况，音乐老师在对初中学生进行音乐唱歌的教学环节中，在找到影响音准的因素的同进，并对加以分析，还要在实际情况下寻找行之有效和合理的解决策略，目的是既能提高学生的音准把控能力，又能提高学生的歌唱能力。

一、初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解決策略

1.有效引导学生掌握正确合理的呼吸方法

学生在歌唱环节中，如果他们的呼吸方法正确且科学，其最终所呈现的歌唱效果也就有自然和通畅的优点了，对于喉部的压力减少也很有作用。教师在音乐教学的过程中，学生在歌唱环节中，老师要引导学生在呼吸时应气沉丹田，如果学生对于“气沉丹田”难已理解，可以形象生动的去模拟闻花香，应用这种方式使学生多加练习。学生在呼吸的过程中，千万要保持好吸气后的状态，不要在吸气后再用力呼出来，在呼出气体时要注意把控好节律，如果学生在呼气时节律把控不准，老师告诉他们以“吹蜡烛”的方式去呼气，使其理解和体会更加深刻。例如，在人音版教材中《爱我中华》一章时，《爱我中华》这首歌曲对气息的要求较高，因此可以采取分组的方式，把学生分成两个小组，一组学生在教室的一头，一组学生在教室的另一头，老师可以站在教室的中间位置，两组学生把老师当成是花，学生在练习吸气这个环节中，仿佛是闻到了花的芳香，学生在练习吐气的环节时，老师这时候引导学生在吐气的时候像吹蜡烛一样，吐气的时候是以“u”形轻轻的吐气。两组学生在练习歌唱的过程中，两组学生进行比赛，看哪组的学生声音传得更远以及谁的声音能够保持最长。当学生在通过上述方式练习呼吸方法从而能有效掌握其正确合理的方式时，那么掌握正确气息就可以做到了如指掌，学生演唱也就没有了想像当中的那种难度。

2.学生要保持一定较长的气息训练时间

学生在进行歌唱环节，如保合理控制气息具有重要的作用。例如，学生在进行气息训练的过程中，采用肢体动作的训练方式来进行发声练习效果就很显著，气息的控制要如气沉丹田，此时学生可以双手叉腰，然后再深吸一口气，喊出时简短喊出，如“嘿”的一下；还有“数萝卜”这种方法训练方法比较有效果，学生在练习时可以数萝卜：一个萝卜、两个萝卜……数得越多对气息的控制也就越好。这些简单易懂方法的使用，不仅使音乐课堂气氛活跃，而且学生在教学过程中不感到吃累，对于这些方法在音乐课堂的应用能显著使学生处于一种较好的唱歌状态以及能掌握其掌握其正确的呼吸方法和正确的气息运用方法，为以后的歌曲练习打牢了根基。

3.加强视唱练耳训练

视唱练耳训练对于提高学生音准的控能力具有很好的作用，而且可以提高学生的乐理知识，对于辨别音程和音高都能起到一个显著提高的作用，在上课过程中，学生经过系统的视唱练耳训练，就可正确的把控音准。以不同的音程作为基本训练，目的是使学生能够在较为自然的状态下来进行声音训练，在教学过程中，教师在教授某首曲子时，首先让学生进行聆听，然后根据记忆再进行视唱，如果学生歌唱把控的不准，此时老师通过弹钢琴进行伴唱，慢慢的让他们自行视唱。通过这样的学习方式，学生可以快速地找到音准。

4.培养学生正确的歌唱方法

在音乐的教学过程中，学生歌唱的方式有一定的问题，某些学生追求音量没有采取正确的歌唱方式，通常都是大喊大叫的，如果以喊唱的方式进行歌唱的话，其喉音一般都很重，而且没有统一的声音位置和声区，最终所呈现的效果无法带来歌唱的美感，音准把控不准是最其中最为严重的问题。因此在教学过程中，培养学生正确的歌唱方法意义重大，只有这样才能有效提高学生的音准把控能力。

二、结语

在初中具体的音乐教学过程中，解决学生音准的把控问题不是一朝一夕的事，如果对于这一问题相要进行彻底解决，必须从两方面着手，其中包括学生的听力练习和歌唱练习，在此练习过程中循序渐进的改善和提高。只要在分析问题的基础上，采取合理有效的解决方式，就能一定会提高学生的音准把控能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄晓洁.关于初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解决策略[J].黄河之声，2016，20：45.

[2]郑瑛.浅谈如何解决初中音乐唱歌课中学生的音准问题[J].北方音乐，2015，14：110-111.