浅析音乐情绪情感与个体反应对心理治疗的作用

陈琳

摘 要：音乐情绪情感与个体反应是心理治疗的关键点，以当前初中生心理治疗工作开展情况为基础，结合近年来音乐课程教育经验，对音乐情绪情感与个体反应对心理治疗的作用进行分析，以期可以有效强化音乐情绪情感与个体反应对心理治疗的作用。

关键词：音乐情绪情感；个体反应；心理治疗；作用

音乐既可以丰富人们的现实生活，为人们带来诸多不同的情感体验，也可以为人们的心理进行一次次的洗礼。由于学生对于音乐情绪所激发出的情感可以做出个体反应，所以教师可以利用音乐有效地开展心理治疗工作。个体对音乐情绪情感做出反应与个体对音乐情绪情感反应程度的深浅之间存在交互关系，可以有效调节学生的心理状态，为初中生心理健康问题的解决奠定扎实的物质基础。

一、音乐心理治疗概述

音乐治疗，作为一种以音乐时效功能为前提，遵照系统的治疗手续引用音乐或者是与音乐相关情感体验的心理疾病治疗方法。音乐治疗的本质内涵是心灵层面的治疗工作。由此我们可以看出，音乐可以影响学生的生理活动，尤其是情绪。基于此，初中教育需要在实际教学过程中，充分利用音乐来缓解学生生理及心理问题，进而解决学生心理病症，增强学生身体机能等。

二、音乐情绪情感与个体反应对心理治疗的作用

（一）个体反应是音乐可以用于心理治疗的物质基础

音乐具备治疗功能，主要是由于音乐中的音律运用于学生个体心理运用具有相似性。音乐作为一种动态性物质，人体情绪情感也是动态性的；音乐本质就是节奏的整合，人体也具备节奏，如：心跳。两者间一旦产生共鸣，学生就会随着音乐而律动，进而深入體验音乐中的情感因素。音乐节奏间的相似性，作为音乐表现诸多主体对象的物质条件，特殊的音乐节奏与旋律，可以使学生的左脑得到短暂的休息，对管控情绪、激发创造力的右脑则有不同程度的刺激作用，对学生知识理解能力、发散思维等潜在能力的强化具有较大帮助。

（二）音乐情绪情感对个体反应的调整是心理治疗的主要

渠道

在初中音乐教学活动中，随着学生审美体验的不断深入，音乐情绪情感逐渐发生变化，学生将会出现呼吸急促、心跳加快、反射强、内分泌多少等显著的生理变化。简单地说，就是指音乐情绪情感所引发的学生反应，对学生音乐心理疾病的治疗具有良好的调节作用。大量专家经反复实验得出，节奏轻缓旋律安静的音乐，可以有效降低学生的兴奋情绪。如《二泉映月》《念故乡》《在那银色月光下》等歌曲。在倾听此种类型的音乐时，学生会感到轻松、享受，进而逐渐稳定自己的情绪，调节心理问题。据现有调查结果显示，音乐作为一种心理治疗方法，既可以实现镇静、缓解痛感的作用，还有效强化了学生的各项身体机能。音乐情绪情感具备较强的情绪美感，创作者将内心情感寄托在形态美中，结合细腻、巧妙的音律变化，使其可以与人类进行更加密切的情感交流，进而逐渐产生音乐共鸣。

通常情况下，大部分初中生认为曲调比较阴暗悲伤的音乐适合难过情绪，在心情比较低迷时会选择倾听一些曲调比较悲伤的哀乐，会引起情绪的大幅度波动，甚至会出现大哭的现象。我们可以将其理解为情绪的释放，只有学生将内心的压力全部释放，才有能力去接受全新的事物。同时，音乐情绪情感对学生个体内心情感具有舒缓的作用。在我国传统演奏乐器中经常出现“散板”的音乐表现手法，此种节奏方式是依据人类心理需求的规律性而创新发展的一种形式。

当前阶段，随着经济社会发展进程的不断加快，学生在此种快节奏的教育背景下，经常会出现疲惫的问题，学生迫切期望生活节奏可以缓慢一些，压力得到一定释放，有效实现舒缓身心的心理治疗成效。如：当前比较著名的琵琶曲《春江花月夜》，曲子在前期就选用了散板的表现手法，串联音律，进而有效彰显琵琶曲的艺术性。此种节奏性功能也被专业人士科学引用至“医疗事业”中，通过有效利用一些不显著的节奏音乐，来有效缓解学生的紧张情绪，使其身心放松下来。由此我们可以看出，音乐曲调中强劲与阴柔、节奏及节拍的拿捏、力度强弱、高低音等方面的不同，分别代表着镇静、亢奋、舒缓压力、缓解情绪、情绪调节等不同治疗功能。需要注意的是，常见的心理疾病药物治疗主要是对机体突出的诸多病症进行治疗，需要借助外来因素使个体恢复心理健康。音乐治疗则是运用恰当的病理音乐，激起病患的情绪变化，促使个体身心受到治愈。这也是药物治疗与音乐治疗的本质不同。

综上所述，据现有实践结果证实，音乐在初中生心理健康教育中的运用是一种切实可行的辅助治疗方法。通过有效利用音乐情绪情感，刺激学生的心理反应，舒缓紧张情绪，进而使其发生诸多生理、心理的变化，从根本上实现心理治疗的目标。

参考文献：

[1]刘东青.音乐治疗对智障儿童情绪障碍的干预研究[D].山东艺术学院，2011.

[2]王一卉.音乐团体治疗对大学生心理健康发展的实证研究[D].兰州大学，2010.