中学历史图片在教学中的应用

罗凯

摘 要：在中学历史课堂教学中，应用历史图片，有助于强化教学效果。立足于中学历史课堂教学现状，主要分析了“历史图片在中学历史教学中的应用策略”。

关键词：历史图片；中学历史；课堂教学；应用策略

高中历史科目对于一部分学生来说仍然非常枯燥，教师可以在课堂教学中综合运用多种教学方式来调动学生的积极性，吸引学生的注意力，营造一个轻松和谐的历史课堂氛围。而且历史图片在中学历史课堂教学过程中也起着非常重要的作用，教师合理适时地利用历史图片能够增强历史课堂的趣味性，激发并培养学生的兴趣，更直观地传达历史知识，培养学生的历史思维能力，从而提高教师的课堂教学质量。

一、历史图片能激发并培养学生对中学历史的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生在学习任何课程时都应建立在浓厚的兴趣之上，教师在教学过程中一定要注意培养并激发学生对于历史这一学科的兴趣。如果在课堂上教师一直是单纯地讲课，只是按照教学要求对照课本直接念，无论如何都不能提起学生的兴趣，因此，教师一定要改变自己陈旧、落后的教学观念与思想，根据新课程改革的目標，有创造性地改进课堂教学方式，正确并深刻意识到历史图片对于历史课堂教学的重要作用，从而在课堂中合理有效地利用历史图片来进行教学，提高学生的注意力，激发学生对于历史学习的兴趣，提高学生的主观能动性。珍贵的历史图片更能还原出历史的真实场景，从而引发学生的思考，进而培养起学生更大的兴趣。

二、历史图片能更直观地传达历史知识

历史图片的种类繁多，内容丰富多彩，涵盖了社会、人文、风景等多个方面，而且较为直观、形象地反映了一定的历史事实，更加直观地传达了历史知识。高中历史课本中文字繁多，学生可能会产生厌倦情绪，而且由于学生自身的眼界不够宽阔，生活经验较不丰富等局限性，导致学生对于一些历史知识难以理解与把握，此时，一张直观的历史图片便能化解此难题，由于图片的独特性质，使得学生在心理上更容易接受与理解图片中传达出的内容。历史图片的直观性也在一定程度上简化了教学内容，减轻了教师在教学过程中的一些负担，解决了难以用文字来表达的难题等。总之，历史图片能更好、更精确地传达出历史知识。

三、运用历史图片能培养学生的历史思维能力

合理运用历史图片可以培养学生的历史思维能力，在图片传达出的丰富信息中，学生可以结合现有的知识进行合理的联想与想象，并进一步激发学生的学习热情，使得学生产生极大的好奇心，此时教师可以适当提出一些问题来引导学生自主思考，从而让学生对于历史有一个思维上的合理串联，帮助学生理解并记忆历史知识，从而提高学生的学习效果。教师可以在展示图片之后扩充一些背景知识，让学生全方位多角度地理解某一历史事件的原因及意义等。

四、历史图片教学对学生素质教育和能力培养有直接推动

作用

1.借助图片教学对学生情感熏陶的效果是语言文字无法企及的

如关于日本侵华残酷性、野蛮性的教育，千言万语也抵不上一幅“日军侵占南京后进行的杀人比赛”图片给学生心灵带来的震撼。

2.有助于培养学生史证结合的科学思维意识

文物、数据图和历史地图是对历史事实、现象的表现、记录，引导学生从中提取历史信息，根据其理解历史现象、论证有关说法，学生史证结合的科学思维自然得到培养。如，借助高一历史（下）《“一国两制”和祖国的统一大业》中“香港特别行政区成立大会”和“澳门人民欢庆回归祖国”两幅图片设问——这两幅图片所反映的事实得益于哪一构想的成功实践？从而让学生以图片所反映的历史事实不经意间强有力地论证“一国两制”的正确性。

3.有助于培养学生开放灵活的思维习惯和广泛联系、知识迁移的学习方法

历史图片给出题者特别灵活、广泛的空间，这在近年各地试题中日益显现。历史图片题量大而灵活，题型广泛，难度从简单回忆、概述到联想记忆、分析理解，故，教师依托历史图片设置多类型、多层次的问题，引导学生发挥想象，广泛联系相关的人物、事件、现象，多角度、多层次思考，必然能培养学生开放灵活的思维习惯和广泛联系、知识迁移的学习能力。

历史图片是重要的历史素材，形象生动，能更好地还原出当时的历史情景，因此，教师应了解历史图片对于历史教学的重要作用，在课堂教学中合理利用历史图片，利用PPT等工具来穿插历史图片，增加课堂的趣味性，开阔学生的视野，提高课堂的教学效率及教学质量，并进一步培养学生的民族主义精神与爱国主义精神，以此更好地发挥历史教学的作用与意义。

参考文献：

[1]柯丽英.浅析历史图片在初中历史教学中的运用[L].好家长，2015（3）.

[2]陈建波.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].好家长，2015（37）.