用爱撑起一片蓝天

陶旭华

摘 要：随着我国经济的高速发展，农村的青壮年劳动力大量涌入城市务工，将子女寄养在父母或者亲友家中，产生了我国一大社会难题“留守儿童”。留守儿童由于缺少父母的监管和照顾，很容易出现家庭教育真空、亲情缺失、人身安全隐患等问题，这些问题严重影响了留守儿童的健康成长。根据实际教学中的经验谈谈看法，望抛砖引玉。

关键词：初中教学；留守儿童；教学管理

“留守儿童”是现代社会农村青壮年劳动力进城务工带来的副产品，未来很长一段时间内将一直存在。学校作为留守儿童学习和生活的重要场所，对留守儿童的教育有着重要责任，学校和教师应当承担起对留守儿童进行教育管理的重任，用爱为留守儿童撑起一片蓝天，让祖国的未来茁壮成长。

一、留守儿童教学管理中存在的问题

1.在笔者执教的学校中，有很大一部分学生都是留守儿童，这些留守儿童大都是寄宿在学校，教师除了要教授留守儿童文化课知识，还要负责管理留守儿童的日常生活。但是在现阶段的教学中，很多教师为了能够有效完成自己的教学任务，往往忽视了对留守儿童日常生活的管理，对于留守儿童生活中遇到的一些问题不能够及时解决，导致很多留守儿童因为家庭、社会的原因而辍学，甚至走上违法犯罪的道路。

2.留守儿童正处于心理发育的关键时期，这一时期的他们需要关怀和引导，但是父母不在身边，父母无法对留守儿童进行心理上的辅导，而祖辈往往文化程度不高，在对留守儿童的教育上缺乏认识。由于家庭教育的长期缺乏，留守儿童的心理问题不能够及时得到疏解，使得留守儿童心理发展不健康。留守儿童长时间和父母分居两地，缺乏与父母的沟通交流，一些留守儿童的家庭条件差，留守儿童回家后要做大量家务，往往没有时间学习。

3.大多数留守儿童的学习积极性差，学习成绩普遍不高。造成这种情况的原因是多方面的，其主要原因是留守儿童缺少家长的监督，课余时间不能够自主进行文化知识的学习，他们需要家长的有效监督，才能主动完成学习任务。但是留守儿童在放学回家后，因为其祖辈的文化程度不高，很难对留守儿童的学习进行指导和监督，导致留守儿童的学习成绩得不到提高。

二、提高教师的专业素养

教师有什么样的专业素养就会有什么样的教育教学，并最终给留守儿童带来相应的影响。因此，教师专业素养的提升对于留守儿童的教学管理有至关重要的作用。教师在教学中要树立终身学习的观念，通过不断学习和深造提升自己的综合素养，以适应现阶段在留守儿童教学管理中不断出现的新状况。在平时的教学管理中，教师应当融入留守儿童中，俯下身来和留守儿童进行沟通交流，让留守儿童感受到教师对自己的关怀，感受到班集体的温暖，以弥补亲子关系缺失对留守儿童产生的影响。针对留守儿童品德和心理健康等方面出现的问题，教师应当积极开展心理健康教育，对留守儿童定期进行思想教育和情感教育，并开展心理咨询、辅导的工作，帮助留守儿童养成良好的学习生活习惯，帮助他们健康成长；依托教师所教授的课程，开展对留守儿童的学习和思想具有促进作用的娱乐活动，成立各种兴趣小组，引导留守儿童积极参与进来，弥补留守儿童节假日期间的教育真空期。

全日制的寄宿学校可以兼顾留守儿童的学习和生活，更加有利于对留守儿童进行教学管理。在学校可以设立专职的留守儿童管理教师，负责对住校留守儿童生活思想状态的管理和收集，及时发现留守儿童学习中存在的问题，并予以解决，帮助留守儿童克服困难，解决问题。学校对于家庭贫困的留守儿童应当给予一定资助，通过这种完善的教学管理机制能够有效降低留守儿童的辍学率。

三、采用鼓励教学，帮助留守儿童树立自信心

教师鼓励是留守儿童进步的动力，出现错误时教师大都会对留守儿童进行批评教育，教师希望通过严厉的批评让留守儿童看到自己的错误，并能够引以为戒，避免下次再出现错误。但是教师的批评很容易使留守儿童的自尊心受伤，挫伤留守儿童的学习积极性，使留守儿童对教师出现畏惧、怨恨的心理，逐漸疏远和教师之间的距离，致使教师的教学达不到预期教学目标，严重影响留守儿童的教学管理质量。因此，教师在教学中应当摒弃传统教学中训斥、批评的教学方法，采用鼓励教学的方法，留守儿童在学习中出现错误后，教师应当审视留守儿童出现错误的原因，与留守儿童进行单独谈话，表扬用喇叭，批评用谈话，充分保护留守儿童的自尊心，让留守儿童看到教师的良苦用心。

总之，“少年强则国强”，留守儿童作为一个特殊的群体，对于他们的教育要符合我国素质教育和“科教兴国”的战略方针。社会各方面应当共同努力，共同关注留守儿童的教育和管理，为留守儿童撑起一片蓝天。

参考文献：

[1]尉成涛.用责任心做好教学管理工作[J].新课程（中学），2015（10）.

[2]陈翠萍.关于农村留守儿童工作教育的实践与思考[J].新课程（教育学术），2010（8）.