提高高职建筑工程技术专业毕业设计质量探究

【摘要】笔者以湖南城建职业技术学院建筑工程技术专业为例，从加强毕业设计各环节控制，以实用为原则、充分调动学生地积极性、提高教师的业务能力和业务水平等方面解析了提高毕业设计质量作的探究。

【关键词】建筑工程技术；毕业设计；教学质量

高职高专建筑工程技术专业主要培养面向建筑业生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能型人才，学生毕业后从事的核心岗位是建筑业企业的施工员，并以质量员、安全员、标准员、资料员、监理员等为就业岗位群。毕业设计是对学生进行综合训练、职业能力培养的一个不可缺少的重要环节。

提高学生毕业设计质量是我们每一位专业老师思考的一个永恒话题。笔者在指导建筑工程专业毕业设计的工作中，围绕如何提高该专业毕业设计质量这一突出问题进行了一系列的思考。最近几年，我系该专业的毕业设计时间安排在三年一期的后二个月时间里，整个过程分为三个环节：施工图识图、施工图预算、施工組织设计，学生通过各环节的训练，对本专业基本知识的掌握和实践动手能力都有一定的提高，毕业设计的质量也得到提高。

一、加强毕业设计各环节的过程控制，以实用为原则

1、加强各环节的过程控制，我系分别编制了学生用和教师用的毕业设计手册，手册中对于学生和老师的任务都非常明确，学生在毕业设计前就知道各环节的具体要求和成绩评定标准，针对识图、预算、施工组织设计三个过程安排不同的专业老师进行辅导，每个阶段结束后，应进行一次成果考核，并记录评分，记入成果考核评分表，作为最后毕业设计是否能参加答辩重要依据。这样严格过程考核给学生一种紧迫感，避免一部分学生在前期不抓紧时间，后阶段赶进度影响毕业设计成果质量的现象，从而毕业设计的质量也得到了明显的提高。

2、毕业设计任务以实用为原则，根据建筑工程技术专业学生毕业后从事的核心岗位，在毕业设计环节中，主要是注意加强对其动手能力的培养并实现学生毕业后能零距离上岗。例如提供给学生的图纸就是实际项目用的施工图，因为学生毕业后的工作主要在现场，这就要求学生能正确地理解各建筑规范、领会设计图纸的设计意图，也即毕业设计的第一个环节――正确、熟练地识读建筑施工图、结构施工图。在施工图预算阶段，要求学生针对工程对象，完成符合湖南省清单计价办法标准格式的工程量清单一份，例如在进行各构件钢筋用量计算时，同一类构件配筋相类似的很多，我们就只要求学生精确计算其中几根、或其中的一层，其他部分的用量就按已算部分折算，这样让学生既能掌握计算方法，又提高了他们的工作效率，避免了学生针对繁琐巨大的工作任务产生消极心理，从而有效地调动学生的积极性。在进行第二阶段任务时又要求学生对《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》图集要充分理解并能灵活应用，这又是对前一阶段知识的进一步深化和巩固。第三阶段为施工组织设计，制定一个对应项目的单位工程施工组织设计文件，在制定该文件时又需要用到上一阶段计算出来的工程量。就这样整个毕业设计过程都是一环扣一环，从工程实际出发培养学生的实践动手能力，使学生拓宽了知识、开阔了眼界，对毕业后步入工作岗位实现零距离就业提供了有力保障。

二、充分调动学生地积极性是做好毕业设计的关键因素

1、引导学生端正思想，激励学生的学习热情。自用人制度改革以来，每逢毕业季，学生还在校进行最后一个教学环节――毕业设计时，不少单位就会发出招聘信息，在毕业设计时部分学生都要花不少时间和心思联系工作，因而或多或少影响了毕业设的正常进行。面对这种现状，各辅导教师就不能只是单一地采用点名、不让成绩通过等等处理方式，更不能不闻不问，而应该是经常与他们交心谈心，给他们分析做好毕业设计对求职带来的好处，做好毕业设计对今后的工作的重要性，引领他们抉择好学习与找工作之间的矛盾。使学生从自身利益出发认识到做好毕业设计的重要性，激发学生的学习热情并以饱满的姿态投入到毕业设计当中。为了使同学们更好地做好毕业设计，在学校组织的一些大型招聘活动其间，主动留出时间让学生参与其中让学生们感受到竞争的压力，感受到专业知识的重要性，进而让他们回到课堂、回到毕业设计中来发奋学习，有些同学甚至放弃正常的休息时间加班加点投入到毕业设计中来，不懂就请教老师或是同学之间相互讨论。这种积极向上的学习风气一旦形成就会互相感染，形成学习热潮。

为更好地调动同学们的学习积极性，每个任务阶段的辅导老师，就应对各个学生的毕业设计阶段性成果认真检查，对成果完成得好的同学予以肯定并鼓励，对成果欠缺的学生及时指正并指明方向和不足，敲敲警钟。进行毕业答辩的前一两周，给他们强调答辩问题的方向并提供一定的复习题，抓住一些同学想取得更好成绩的心理，让他们抓紧最后时间进一步温固专业知识。

2、从学生实际情况出发，采取启发式的辅导方式。辅导老师采用启发式指导方式，引导学生把毕业设计当成一份真正的实际工作，通过毕业设计锻炼他们的独立工作能力。如：学生设计中遇到的某个专业问题，老师可不直接作答，而是指出解决的思路，或是需要参看哪本规范、或是查阅哪本工具书，让他们自己完成，培养他们自主学习的能力。对专业基础较差的学生，则需要围绕他们所提出的问题进行展开，拓展他们的知识面；对专业基础扎实的学生，则要提出更高要求，不仅要知道怎么做，而且要弄懂为什么要这样做。利用启发式地辅导方式，让学习基础不同的学生都切身感受到“经过毕业设计阶段自身的努力有所收获”的甜头，学习劲头、自信心也都倍增。

三、提高教师的业务能力和业务水平是学生高质量毕业设计的重要保障

提高学生毕业设计的质量，辅导教师既需要有较强的责任感又要有较全面的专业学识。

1、严于律己、为人师表。老师要要培养学生严谨求实、创新奋进的精神，对学生的辅导做到及时，解决学生的问题时让学生感受到“雪中送炭”般的温暖。如果在辅导期间，学生无问可发，教师就应当主动向学生发问，发现问题及时批正。教师严谨的工作态度，一丝不苟的工作作风，对学生来说也能起到一种促进作用。

2、积极实践、不断学习。辅导老师需要的是既有工程经验、专业知识面广而实的双师型教师，这样的教师才能从不同层面深入浅出地给学生分析问题，解决问题。我院建筑工程技术专业毕业设计选题是选取的实际典型工程项目使用的施工图，选题具有明确工程背景和实际意义，而每一个选题要求学生完成的三个阶段的任务前后是相互有联系的，针对一些实践性较强的问题，则需要及时到设计、施工单位学习和了解。辅导教师之间也需要经常交流与讨论，遇到某些自己不是太清楚的问题，应广阅资料，互相讨论，直到问题得到解决为止。毕业设计中用到力学、混凝土结构、地基基础、结构抗震、工程制图、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价等相关知识，辅导老师只有精心准备，才能指导出高质量、高水平的毕业设计成果。

四、结束语

毕业设计是高职高专培养高素质技术技能型人才不可缺失的重要环节，提高学生毕业设计的质量，需要教师、学生共同付出努力。

【参考文献】

[1] 王文娟. 高职建筑工程技术专业毕业设计改革初探[J]. 职业教育研究， 2010（05）.

[2] 李 娟. 提高高职建筑工程技术专业毕业设计质量对策研究——以长沙职业技术学院为例[J]. 读书文摘， 2015（20）.

【作者简介】

谭敏（1982—），女，湖南宁乡人，本科学历，湖南城建职业技术学院讲师、工程师，主要研究方向：力学与结构。