高校辅导员威信与影响力探究

杨哲

【摘要】本文以高校思想政治工作为基点，讨论了政治辅导员的威信在思想工作中的影響与作用，并就其威信的发挥提出了自己的见解。主要表现为：强化威信意识、磨研技巧、完善素质政治辅导员的威信直接影响思想政治工作的效果，而影响其威信的因素包括主观和客观两个方面。强调为了发挥政治辅导员威信的影响力，必须不断强化威信意识、讲究技巧、完善素质。

【关键词】辅导员；威信；影响力

学生政治辅导员是高校思想政治工作的重要组成部分，也是主要组成部分，还是学校实施全面素质教育、开展学生思想政治工作、确保学校稳定的一支重要力量，在学校人才培养和校园稳定等工作中发挥了积极的、不可替代的作用。政治辅导员的威信影响是建立在其特殊的教师身份、工作地位与职责上的，其不但影响着辅导员的工作效率，也制约着“育人”的发挥。面对新形势下的挑战，高校政治辅导员应不断地强化政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识，不断分析新问题、研究新情况，切实提高高校政治辅导员的威信及其影响力，以确保思想政治教育工作的有效性。

一、高校政治辅导员的威信构成及其作用

威信即威望与信誉。对高校政治辅导员而言，它通常表现为学生对其尊敬、信赖与服从，它是思想政治工作的前提，同时也是最好的切入点，表现出一种巨大的精神感召力。对于当代大学生而言，教育者有无较高的威信，成为其教育接受性与否的关键。高校政治辅导员威信的构成通常包括三类：一是专业性因素，它包括学术能力与水平，知识积淀程度、生活经验及理论素养；二是可信性因素，它包括人格、个性、人品、友爱程度及公正之心；三是智能因素，它包括决策、判断、组织协调与管理能力以及果敢、坚定、敏捷等意志品质。三者相互支撑、相互影响、形成统一的整体，其中前二者更为重要威信的作用在于：一方面，它直接制约着思想政治工作的效果。高校思想政治工作的效果很大程度上取决于教育者的威信。作为思想政治工作的一线组织者和实施者，政治辅导员威信高，效果必然好，反之，效果就差。如果没有威信，也就无效果可言，这已是无需言证的事实；另一方面，它能促使学生将教师的教育要求内化为自身的需要，高威信者其所言所行，往往能取得学生的信任与效仿，他对学生的表扬与批评易引发学生内在的心理与思想冲突，促其向积极方面转化，而威信低者，其所言所行易引起学生的怀疑、反感、抵触甚至对抗，使思想政治工作从一开始就难以对学生有所触动，更谈不上效果如何。

二、影响政治辅导员威信形成的因素

崇高的威信是取得教育成功的重要因素，然而威信的形成却非一朝一夕、一时一事就能达到的，它的形成有个过程并受制于多种因素。

首先是社会的宏观氛围与整体评价。十一届三中全会以来，面对新形势，我们党和国家采取一系列措施，不断强化思想政治工作，在高教系统表现为：开设思想品质课、开办思想政治教育专业、把思政教育者队伍当作教师队伍的一部分加强建设，构建全员思想政治教育模式、建设思想政治教育新体制等，无不有助于思想政治工作者地位的提高和威信的形成。高校政治辅导员威信的高低与社会的宏观氛围及重视程度是不可分的。

其次是高校校园的微观氛围与评价。市场经济条件下的思想政治工作氛围，唯有领导重视、全员参与、上下齐动，方能构筑一道足以抵挡功利主义与短视行为负面影响的视思想政治工作为育人之首的亮丽风景。唯有如此，政治辅导员的威信才有产生与发展的基础。

再次是大学生的期望值。对于处于半成熟向成熟过渡期的大学生而言，由于大学特殊的教育教学方式，其接触最多、交流最多的教育者往往是辅导员，他们对辅导员所抱期望值较高，往往认为辅导员综合素质较高，期望在辅导员的关爱、指导、帮助下不断成长，他们对辅导员的信任与服从也多源于这种期待，由此便构成了影响辅导员威信形成的重要因素。

就主观因素而言，辅导员的个人素质则是影响其威信形成的决定性因素。首先，是品德因素包括政治信仰、道德品质、心理品质及工作作风。品德越高，威信越高；反之，一个品德水平不高之人，不管其能力多强、本事多大，都不可能赢得学生的尊重。而有无健康优良的心理品质，也直接制约着辅导员威信之高低。一个意志坚强、情感积极、理想远大、行动自觉的辅导员必会对大学生的成长产生很大的影响。而辅导员扎实的工作作风、实事求是的工作态度，以及严于律已、言而有信的生活风格，则更有助于威信的形成与确立。

其次，是个人智能水平，包括知识结构、生活经验、专业水准与综合能力。一个才华出众，或个人的专业水准已达专家水平或已在某一方面做出过杰出贡献的人，其言行均会直接、间接地影响学生；而一个综合素质较高、组织协调及管理能力较强的人，亦同样会赢得同学的尊重、信任与拥戴。

再次，是政治辅导员个人的仪表与形象。一个人威信的形成，从一开始就受个人仪表与形象的影响。一个举止文雅得体、仪表端庄大方、热情诚实富有朝气的政治辅导员，总会在大学生心目中留下深刻的第一印象，并致“晕轮效应”的产生，同学们会因良好的第一印象而对辅导员产生敬仰之情，并产生信赖感，“亲其师，乐其友而信其道”的效果也必然会产生，威信的形成也就有了良好的开端。

三、强化意识、完善素质，充分发挥威信的影响力

高校招生制度及教学改革的不断深化，交费上学与学分制的自主选课，均扩大了大学生的主体选择性，传统的“管、灌、劝”的思想政治教育模式已不适应，而新型的“示范、引导、释疑”的教育模式成为必然之选择。要在新形势下保证思想政治工作的有效性，高校政治辅导必须充分重视塑造自己在大学生心目中的威信，并切实发挥好威信在对大学生开展思想政治工作中的影响力。

首先，要不断强化威信意识。每个政治辅导员都应充分认识到威信的作用及其持久性的影响力，充分认识到当前教育改革的形势及新时期大学生心理发展之特点，充分认识到新时期思想政治工作之难点，不断强化威信意识，把威信的塑造与提高作为改进思想政治工作、提高思想政治工作效果的突破口和首先环节来抓，用威信为思想政治工作铺路，以威信来加强思想政治工作的效果，不断激励当代大学生的教育选择性与接受性，提高威信的影响力及渗透性。

其次，要完善素质，提高威信。对政治辅导员来说，外在的客观因素无法左右，但内在的主观因素则在其控制的范围之内，只要自身主观上不断努力，想方设法提高品德修养、锻炼综合能力、磨练坚定意志、培养积极情感、塑造优良心理品质、养成良好工作作风，加之以高度负责的政治责任感与使命感对待学生、对待工作，崇高的威信必然会形成，政治辅导员必会受到大学生的真诚拥戴。

再次，要讲究技巧、有效发挥威信的影响力。威信形成之后，能否有效发挥是关键，这不仅会制约已有威信的巩固与发展，更会直接影响教育的效果。

总之，只要辅导员能充分认识自我、找准定位、不断强化素质，用科学的方法指导自己的工作与实践，必能在新形势下更有效地发挥出政治辅导员威信的影响力，从而全面提高思想政治工作的水平与实效。

【参考文献】

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[3] 张 悦. 关于辅导员微博在高校思想政治教育工作中的应用[J]. 媒介教育中国报业， 2012.