高职院校开展阅读与写作活动培养学生综合素质

陈鹤伟

摘要：在高校不断扩招的今天，高职院校毕业生们在社会上面对的就业压力要相对更大。但是，当前国内的高职院校的定位还普遍在是将学生培养成为“专业技能型人才”，因此对于实训操作的培养重于理论的教学，导致学生文学功底、表达能力、沟通技巧等方面综合素质欠缺，使得学生在社会上奋斗中受限于修养，气质以及沟通表达能力，在不断适应社会发展和通往更高技能及昔理等岗位的道路上十分不易、当前高职语文教学中由于存在种种问题，难以有效对学生这此方面的能力有足够的培养、有鉴于此，开展经济而有效的语文教学，尤其是以阅读与写作教学对学生的文化素质能力进行培养就是一种很好选择

关键词：高职院校；阅读；写作；综合素质；

一、高职学生培养综合素质的意义

（一）拓宽就业，助于成长

就业方面，综合素质越强的学生，其就业的选择面就越宽。高职毕业生在面对人才市场的竞争时，学历竞争力相比本科生甚至研究生学历的竞争对手，是弱势的。因此，为了保证就业，高职院校对学生的培养如今已经基本是基于市场对高职毕业生的定位而开展的，那就是专业的技能型人才，多数都是技工岗位或者基层技术岗位。针对这种市场定位而专门培养的高职毕业生在初次就业时的就业率能够有效提高，但是从长远来看，这种方式培养的学生由于其他方面素质的欠缺导致可塑性与成长性受到了限制。

在成长方面，越是高层的管理岗位对一个职场人士的综合素质的要求越多，除了业务能力，还需要沟通能力、领导能力，甚至外观气质与修养都非常重要。而能够有效提高学生沟通、交流、文化修养的就是人文素质。

（二）推动发学院自身发展

科研成果需要优秀的科研团队，而这样的团队要由专家级的教师与能力出色的学生来组成。科研事实上不仅要求较好的技能水平与扎实的理论功底，同样也需要人文素质等综合素质的配合。一個课题，通过试验获得了足够的数据，但是要将其整理成优秀的论文，往往学生都要千锤百炼。而坚定的信念与顽强的毅力，更是获得成果之前漫长的枯燥时间里对学生素质的最大要求。

另一方面，一个学校在社会上的口碑与影响力，不是在校生而是毕业生的所作所为产生的。学生综合素质的提高，助其在漫长的职业生涯中走上社会的中上层，反过来也会推动学校的发展。

二、 高职人文教学中存在的问题

（一）课时受限

在高职教学中，每个学生总的学分是一定的，限制了学生课程的总课时。在高职学生的课程课时安排中，技能、技术与业务类的课程占了80%以上，语文、艺术赏析等通常作为选修课，学分通常只有15个左右。在教学资源方面，这些选修性质的课程，基本上难以获得大型多功能多媒体教室等设施，课堂狭小、教学形式中一，多以赏析为主。

（二）学生缺乏兴趣

除了影视赏析类，其他人文、历史、哲学类的课程，学生则缺乏兴趣。很多学生选修文化素质类课程，仅仅为了凑学分，使得这此课程原本有限的课时里学生的旷课、逃课现象还十分严重。这种现象反过来又对授课教师造成负面影响。

（三）师资力量及教学资源有限

对于高职院校而言，教学中首要的就是要保证专业课程的各种教育资源，其中最重要的就是师资力量。因此，在师资队伍建设方面，在专业课程上，校方会投入大部分资源引进优秀的数量较多的专业课教师。但是在人文类、思想政治类课程上，教师的引进数量十分有限，高水平的人文类专业的高端人才更难以吸引进入学校。更多的高职院校在人文类课程上，甚至由专业类课程教师根据自身的能力与兴趣兼职开设，其效果更是低下。

三、通过开展阅读与写作教学，培养学生综合素质

（一）情景阅读与写作的培养

情景教学是以生动的图文形象激发学生情感共鸣的一种教学方式，能对学生产生极为深刻的印象，具有很强的教学效果。

情景阅读可以借学生们感兴趣的影视与图文幻灯片的形式，激发其兴趣。同时情景阅读应该与情景写作相结合应用，情景阅读的取材应有明确的教学目的与意义，要包含较为深刻的哲学思想并兼具流行元素，使学生产生代入感。而情景写作则是学生在这样的代入感下，充分思考后的产物，能够让教师了解到学生内心所思所想，并在下一步的教学中有针对性地进行正确的引导。

（二）培养应用写作

学生步入社会后，日常工作与生活中也需要掌握必要的写作技巧与能力。以职业或者生活模板进行应用写作的培训，对于学生口后的生活工作有重大的帮助。比如，较为简单的工作总结或学习总结，这几乎是所有职场人士都必然要写作的。还有需要整理数据、分析数据，并且得出结论的实验报告也是技术工作者必须掌握的写作技巧。此外，在生活工作中，可能还会遇到拟定合同文本、各类协议、文书等。这些都可以作为应用写作的教学资料，锻炼学生掌握这些必要的写作技能。

（三）开放性的读书论坛

兴趣是最能够促进沟通的一种内在动力，以兴趣也最容易形成一个氛围活跃的交流平台。因此，或以网站或以课下活动的形式建设一个开放性的读书论坛，能够给学生们提供一个良好的沟通交流的空间。

四、结语

当前，面对社会愈加激烈的竞争，已经必将普及的高等教育发展趋势，高职院校的学生要提高自身的职场竞争力，高职院校要提升学校的社会竞争力与影响力，都要从提高学生综合素质水平上着手，挖掘学生潜能，增强学生的职场竞争力。目前针对市场的专业化技能教育不能放弃，但是人文、哲学、思想甚至艺术方面都应该有足够的时间与资源投入。这样学生们才能成为有技能、有文化、有修养的高素质人才，来对母校的社会回馈也才能更好。阅读与写作作为人文类教育中的一个重要组成，是语文、历史、艺术、哲学等多种人文类教学的常用方法。以情景阅读与写作、应用写作和开放性的读书论坛等方式能够有效提高学生们的写作表达与分析问题的能力，有助于其人文素质的提升。

参考文献：

[1]黄秋瑞.高职语文教学应重视学生人文养素养的培养[J].重庆电子工程职业学院学报，2011（04）；35-36.

[2]赵旭艳.职业能力视角下的高职语文教学改革[J].齐齐哈尔职业学院学报，2010（02）：28-31.