游戏教学在幼儿教育中的应用

梁娜

摘 要：幼儿心智尚未成熟，同时具有活泼好動的特点，针对幼儿这一特点，在幼儿教学中可以开展游戏教学。游戏教学在幼儿教育中的开展，有利于锻炼和培养幼儿的动手动脑能力和创造能力，促进幼儿健康快乐成长，但是游戏教学的内容、形式，开展的时间长短和难度都需要教师认真研究。

关键词：幼儿游戏；教育应用；注意问题

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0194-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.126

通过游戏的形式交给幼儿知识，以达到丰富幼儿的情感体验，幼儿的成就感也有了，有利于培养幼儿良好的品质。“玩中学”到“学中玩”是幼儿获取知识与体验的最大特点。

一、游戏是幼儿教学中的重要途径

1.培养学生的综合能力。在游戏教学中，幼儿可以经常表演，角色不同，角度不同，这大大地提高了幼儿的观察能力、动手动脑能力和思维能力，一般教学是没有办法达到的。另外使幼儿一边游戏一边学习，幼儿的活动多了，也缩短了静坐的时间，对提高他们的身体素质是一种很有效的方法。幼儿在做游戏、活动过程中，教师通过适时的、恰当的指导与启示，就能使幼儿学习到更多的常识，时间长了，次数多了，幼儿良好的习惯就养成了。

2.提高幼儿的学习兴趣。幼儿的特点是活泼好动，对任何事情都充满好奇心，在活动中幼儿也总想摸一摸、动一动、试一试。游戏教育的趣味性，可以极大地引起幼儿的好奇心。如在教学数字时，可以以儿歌形式出现，教师一边教幼儿学唱，一边教动作，并让幼儿通过找数字进一步理解记忆。1 像树枝细又长；2 像小鸭水上漂；3 像一只小耳朵；4 像小旗随风飘；5 像衣钩墙上挂；6 像豆芽开心笑；7 像镰刀割小麦……要注意节奏，这样帮助幼儿很快熟练掌握数字，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。

二、游戏教学在幼儿教育中的具体应用

由于幼儿年龄小，对身边的事物认识不太清楚，根据幼儿生活情况开展符合他们年龄、认知特点的游戏，让游戏从生活中来，让幼儿参与游戏的各个环节，才能使幼儿主体地位真正体现。

1.游戏内容符合幼儿特点。每个幼儿都喜欢游戏，注意力很容易被外界事物所分散，用心设计游戏内容是游戏教育在幼儿教育中具有非常重要的意义。教师可根据幼儿的认知和年龄特点，选择适合幼儿身心发展规律的游戏，在充分调动幼儿的感官基础上，设置趣味性强，可参与度高的游戏。这样不仅寓教于乐，充分激发幼儿的学习兴趣，而且通过游戏的体验，形成幼儿独到的认知，将一些抽象难懂的数学、空间、时间概念问题简单化、趣味化。比如，认识水果，可以让幼儿扮演售货员的角色，带上喜欢的水果向小朋友们推销介绍。这样极大地激发了幼儿的参与热情，也拓宽了知识面，并且凸显幼儿的学习主体性。同样也培养了幼儿的创造力和想象力。这样就在游戏中理解并学习了新的知识。还有些教学内容还可以边做游戏边编一些朗朗上口的儿歌，这样还有效锻炼了幼儿的语言表达能力。比如，游戏“我是小小折叠家”可以将“折叠衣服”的方法融入儿歌之中，让幼儿跟着边唱边学，如“小宝宝，左抱抱，右抱抱，弯弯腰，点点头，一件衣服就折叠好”。这样一举两得，幼儿不但学会了游戏，而且衣服也会叠了。

2.温馨的游戏环境。教学中，教师要根据幼儿的需要不断变化和丰富游戏，而开放性的游戏环境有助于幼儿充分展示自己的才能，体现自己各个方面的能力。如在开展“我是小小化妆师”主题活动时，我们根据幼儿的兴趣点和活动的开展和延伸活动的需要，创设了“我是最美搭配家”的游戏区域。幼儿可以讲人物五官、发饰、服饰、通过自己的喜好进行搭配，其中有各种形状的五官贴图，所以每个幼儿的设计也都反映了他们内心对颜色、人物、形状的喜好，也是幼儿通过游戏表达内心世界的投射。通过这样的游戏还有可能反映幼儿内心的情绪与性格。设置了“贴五官游戏”，我们在墙面上贴上了人的头像，并准备了各种各样的发型：男幼儿的，女幼儿的（梳辫子发型、小丸子发型）等，各种各样的眼睛（圆形的、月亮型的、半圆形的），各种各样的嘴巴形状（张大的、合拢的、向上翘的），各种形状的鼻子（圆形、三角形的），各种形状的耳朵。让幼儿可以自主选择，摆出哭、笑、生气、发怒、伤心等各种不同的表情。

3.把知识融入游戏活动中。幼儿教育获得最好的教学效果就是游戏教学，在游戏的设计过程中教师要将我们要传授的知识巧妙地融入游戏中。游戏的方式让幼儿学习到知识，而且又使幼儿的各种素质有效提高。如：拼音教学中的小游戏 “开火车 ”是将声母表和韵母表 进行区分。游戏过程中将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d”等声母卡 片的幼儿陆续走上讲台。每人右手搭在前一个幼儿的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜”的一声后，每个幼儿按声母顺序读出自己手中字母 的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 这样既有效学习了知识又激发了幼儿学习的热情。

好胜心强是幼儿本身就具有的一种天性，游戏教学中如果融入比赛方法，幼儿学习的小兴趣就大大地提高了，参与活动的积极性也提高了，而且在比赛中培养了幼儿竞争的意识，经过引入竞赛的方式，幼儿不知不觉地又知道了好的方法，给幼儿今后各个方面的发展做好铺垫。如蚂蚁运物将一组由三个幼儿组成，装扮成蚂蚁。（第一个幼儿两手伸直站立作蚂蚁触角，二、三个幼儿，双手抱住前面弯腰幼儿的腰） 。要求每组排好队“蚂蚁”行走，配合要默契，不摔跤，不踩到别人。画出一段距离，幼儿喜欢的一些玩具放在终点。请“蚂蚁”做往返运物，看谁运得快。方法从起点到终点，再返回。这样让幼儿在比赛中获得知识，而且也培养了幼儿的合作意识。

三、幼儿游戏教学要有的放矢

一是游戏内容形式都要符合幼儿的认知特点及发展要求，不能蛮目，应该是恰到好处；二是游戏时间长短要适当，游戏时间过长，幼儿容易疲劳，不利于幼儿发展；三是游戏难度要适宜，根据不同教学内容精心设计难易适中的游戏，可以起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.

[2] 姜晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京：教育科学出版社，2010.

[ 责任编辑 田彩霞 ]