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游戏教学在幼儿教育中的应用

2017-05-13梁娜

学周刊 2017年15期
关键词:教育应用幼儿游戏注意问题

梁娜

摘 要:幼儿心智尚未成熟,同时具有活泼好動的特点,针对幼儿这一特点,在幼儿教学中可以开展游戏教学。游戏教学在幼儿教育中的开展,有利于锻炼和培养幼儿的动手动脑能力和创造能力,促进幼儿健康快乐成长,但是游戏教学的内容、形式,开展的时间长短和难度都需要教师认真研究。

关键词:幼儿游戏;教育应用;注意问题

中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)15-0194-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.126

通过游戏的形式交给幼儿知识,以达到丰富幼儿的情感体验,幼儿的成就感也有了,有利于培养幼儿良好的品质。“玩中学”到“学中玩”是幼儿获取知识与体验的最大特点。

一、游戏是幼儿教学中的重要途径

1.培养学生的综合能力。在游戏教学中,幼儿可以经常表演,角色不同,角度不同,这大大地提高了幼儿的观察能力、动手动脑能力和思维能力,一般教学是没有办法达到的。另外使幼儿一边游戏一边学习,幼儿的活动多了,也缩短了静坐的时间,对提高他们的身体素质是一种很有效的方法。幼儿在做游戏、活动过程中,教师通过适时的、恰当的指导与启示,就能使幼儿学习到更多的常识,时间长了,次数多了,幼儿良好的习惯就养成了。

2.提高幼儿的学习兴趣。幼儿的特点是活泼好动,对任何事情都充满好奇心,在活动中幼儿也总想摸一摸、动一动、试一试。游戏教育的趣味性,可以极大地引起幼儿的好奇心。如在教学数字时,可以以儿歌形式出现,教师一边教幼儿学唱,一边教动作,并让幼儿通过找数字进一步理解记忆。1 像树枝细又长;2 像小鸭水上漂;3 像一只小耳朵;4 像小旗随风飘;5 像衣钩墙上挂;6 像豆芽开心笑;7 像镰刀割小麦……要注意节奏,这样帮助幼儿很快熟练掌握数字,提高了幼儿的学习兴趣和积极性。

二、游戏教学在幼儿教育中的具体应用

由于幼儿年龄小,对身边的事物认识不太清楚,根据幼儿生活情况开展符合他们年龄、认知特点的游戏,让游戏从生活中来,让幼儿参与游戏的各个环节,才能使幼儿主体地位真正体现。

1.游戏内容符合幼儿特点。每个幼儿都喜欢游戏,注意力很容易被外界事物所分散,用心设计游戏内容是游戏教育在幼儿教育中具有非常重要的意义。教师可根据幼儿的认知和年龄特点,选择适合幼儿身心发展规律的游戏,在充分调动幼儿的感官基础上,设置趣味性强,可参与度高的游戏。这样不仅寓教于乐,充分激发幼儿的学习兴趣,而且通过游戏的体验,形成幼儿独到的认知,将一些抽象难懂的数学、空间、时间概念问题简单化、趣味化。比如,认识水果,可以让幼儿扮演售货员的角色,带上喜欢的水果向小朋友们推销介绍。这样极大地激发了幼儿的参与热情,也拓宽了知识面,并且凸显幼儿的学习主体性。同样也培养了幼儿的创造力和想象力。这样就在游戏中理解并学习了新的知识。还有些教学内容还可以边做游戏边编一些朗朗上口的儿歌,这样还有效锻炼了幼儿的语言表达能力。比如,游戏“我是小小折叠家”可以将“折叠衣服”的方法融入儿歌之中,让幼儿跟着边唱边学,如“小宝宝,左抱抱,右抱抱,弯弯腰,点点头,一件衣服就折叠好”。这样一举两得,幼儿不但学会了游戏,而且衣服也会叠了。

2.温馨的游戏环境。教学中,教师要根据幼儿的需要不断变化和丰富游戏,而开放性的游戏环境有助于幼儿充分展示自己的才能,体现自己各个方面的能力。如在开展“我是小小化妆师”主题活动时,我们根据幼儿的兴趣点和活动的开展和延伸活动的需要,创设了“我是最美搭配家”的游戏区域。幼儿可以讲人物五官、发饰、服饰、通过自己的喜好进行搭配,其中有各种形状的五官贴图,所以每个幼儿的设计也都反映了他们内心对颜色、人物、形状的喜好,也是幼儿通过游戏表达内心世界的投射。通过这样的游戏还有可能反映幼儿内心的情绪与性格。设置了“贴五官游戏”,我们在墙面上贴上了人的头像,并准备了各种各样的发型:男幼儿的,女幼儿的(梳辫子发型、小丸子发型)等,各种各样的眼睛(圆形的、月亮型的、半圆形的),各种各样的嘴巴形状(张大的、合拢的、向上翘的),各种形状的鼻子(圆形、三角形的),各种形状的耳朵。让幼儿可以自主选择,摆出哭、笑、生气、发怒、伤心等各种不同的表情。

3.把知识融入游戏活动中。幼儿教育获得最好的教学效果就是游戏教学,在游戏的设计过程中教师要将我们要传授的知识巧妙地融入游戏中。游戏的方式让幼儿学习到知识,而且又使幼儿的各种素质有效提高。如:拼音教学中的小游戏 “开火车 ”是将声母表和韵母表 进行区分。游戏过程中将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d”等声母卡 片的幼儿陆续走上讲台。每人右手搭在前一个幼儿的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜”的一声后,每个幼儿按声母顺序读出自己手中字母 的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 这样既有效学习了知识又激发了幼儿学习的热情。

好胜心强是幼儿本身就具有的一种天性,游戏教学中如果融入比赛方法,幼儿学习的小兴趣就大大地提高了,参与活动的积极性也提高了,而且在比赛中培养了幼儿竞争的意识,经过引入竞赛的方式,幼儿不知不觉地又知道了好的方法,给幼儿今后各个方面的发展做好铺垫。如蚂蚁运物将一组由三个幼儿组成,装扮成蚂蚁。(第一个幼儿两手伸直站立作蚂蚁触角,二、三个幼儿,双手抱住前面弯腰幼儿的腰) 。要求每组排好队“蚂蚁”行走,配合要默契,不摔跤,不踩到别人。画出一段距离,幼儿喜欢的一些玩具放在终点。请“蚂蚁”做往返运物,看谁运得快。方法从起点到终点,再返回。这样让幼儿在比赛中获得知识,而且也培养了幼儿的合作意识。

三、幼儿游戏教学要有的放矢

一是游戏内容形式都要符合幼儿的认知特点及发展要求,不能蛮目,应该是恰到好处;二是游戏时间长短要适当,游戏时间过长,幼儿容易疲劳,不利于幼儿发展;三是游戏难度要适宜,根据不同教学内容精心设计难易适中的游戏,可以起到事半功倍的效果。

参考文献:

[1] 吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学,2009.

[2] 姜晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京:教育科学出版社,2010.

[ 责任编辑 田彩霞 ]

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