论高中英语教学中如何提高学生的阅读能力

李坤

摘 要：英语是高中教学中一门重要的课程，同时也是一种语言教学。作为语言的学习，就要重视学生英语阅读能力的发展和提高。阅读能力是一种综合性的能力，它的提升和发展是一个不断积累的过程。而在现阶段的教学中，学生学习方法不恰当、学习受局限，忽视对其阅读能力的培养。因此，要认清英语阅读教学的现状，从课堂教学活动出发，提高学生阅读能力。

关键词：高中英语；阅读能力；现状；举措

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.061

语言是人类最重要的思维和交流的工具，因此，要掌握并灵活运用它。根据普通高中课程总体改革的精神和要求，我们要注重学生学习英语这种语言的综合能力。阅读在高中英语教学中占据很大比重，在高考的试题中，阅读理解类型也是一个重要的模块。因此，提高学生的阅读能力，一方面，可以促进学生情感、态度、价值观和自我人文素养的综合提高，学习国外先进的文化、科学；另一方面有助于提高英语教学质量。因此，在高中英语教学中要重视阅读教学，注重对阅读能力的培养，优化学生学习方式，注重学生综合运用语言能力，增强英语学习的信心，促进学生不断发展。

一、高中英语阅读教学的现状

在现阶段英语阅读教学活动中，仍然存在着一些问题，严重导致了阅读能力的提升。首先，英语词汇量的缺乏。词汇信息是英语学习的一个重要组成部分，无论是阅读还是写作，都离不开一定的词汇信息储备。在英语阅读过程中，由于学生词汇量储存严重不足，不能对所涉及的词汇作清晰的把握和运用，在阅读过程中经常受生词或者一些复杂句的困扰而中断，影响了阅读速度和效率，最终限制了学生对一篇文章的整体阅读和大意理解。其次，异地文化理解的误差。一篇文章从根本上来说，都是阐释一种文化，传达一种思想和价值，都是基于某种特定文化。可是，在实际的阅读过程中，学生由于对异地跨文化理解和认识的缺乏，往往在阅读完之后没有把握文章表达的意思，或者弄不清楚文章这种逻辑关系，造成对异地文化理解有误差。再次，教材内容的局限。由于高中阶段要面临高考，所以，在实际的教学过程中，教师会局限于课本教材，对课堂内容围绕课本进行，枯燥无味的课堂教学导致学生对学习缺乏激情，影响了教学效果。

可见，在目前的英语阅读教学中，存在着一些问题，严重制约了学生英语阅读能力的提高，需要在教学过程中亟待解决的问题。

二、高中英语阅读能力培养的途径

要提高学生的阅读能力，就必须进行大量广泛的阅读，增强语感，寻找适当的阅读方法，只有不断地进行积累，英语阅读能力才能有所提升。那么，如何培养学生的阅读能力呢，具体如下。

（一）激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，所以，只有激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，培养学生自主学习的行为习惯。高中教材的文章篇幅较长，内容丰富，题材广泛，文章中又蕴含丰富的教育内容。因此，在英语阅读教学中，摒弃那种一味地侧重字、词、语法的讲解等，教师要精心设计课堂教学活动，在激发学生兴趣的同时，充分调动学生的主观能动性，启迪学生的思维，真正把学生作为教学活动的主体。此外，由于学生之间存在着差异，例如，认知水平、学习方式、情感态度等等，这些都影响了学生的英语水平和学习能力。因此，教师在激发学生兴趣时，要充分考虑到选材要得当，注重难易程度，根据不同学生的水平来设计问题，注重教学活动的灵活性与有效性，激发主体意识，使学生的阅读能力逐步提高，真正使学生成为教育鲜活的主体。

（二）树立学生阅读英语的信心

学生自信心的培养离不开教师的鼓舞和激励。因此，提高学生英语阅读能力，就要帮助学生树立信心，要多给学生进行正面鼓励。在学生进行阅读活动时，教师要对他们进行有效的引导，可以引导学生从篇幅短小的文章开始，使他们从思想上树立自主学习的意识，增进阅读信心。由于学生这一主体存有差异，所以对于不同层次的学生，教师要进行不同的评价标准，尤其是那些阅读能力差的学生，要保护其自尊心，对他们取得的进步，要及时进行表扬和鼓励，这种认可能有效提高学生阅读热情，促使学生大胆尝试阅读活动，进而达到提高学生阅读能力的目的。

（三）指导学生英语阅读的方法

培养学生阅读能力是英语教学的主要目标，那么，在教学中如何指导学生进行阅读呢？

首先，课内阅读与课外阅读相结合。课内教材的阅读是一个重要方面，同时，课外阅读积累也是提高阅读能力的一个有效途径，因此，要做到课上阅读与课外积累相结合。有了大量的课外阅读积累，能有效促进我们的阅读教学活动的开展。因为，学生通过课外阅读活动积累了丰富的词汇知识，有了一定的语感，这些有助于对教材的理解。所以，教师不论采用什么方法教学，学生容易接受；反之，如果学生没有进行大量的课文阅读做支撑，课堂教学就会因有限的词汇信息和狭窄的知识信息而受阻，不利于阅读教学的有效开展。其次，注重阅读速度。在阅读教学中，教师要注重学生的阅读速度，要指导学生严格要求自己，不管进行练习还是考试，都要抓住阅读的重点，找出主题句，进一步理清文章内容和思路，进而对文章进行整体把握，提高阅读速度。再次，注重选择适宜而丰富的阅读材料。材料的选择很重要，阅读材料可以是名人轶事、历史传说、新闻报道、科普文章等，但无论在题材、难易程度上都应该跟教学实际和学生水平相匹配，指导学生在内涵丰富和难度适中的阅读材料中丰富阅读体验。

三、结语

总而言之，教师在高中英语教学实践活动中要重视英语閱读教学，帮助学生找到适合自己的阅读方法。在教学实践过程中，教师要不断充实自我的学科知识，丰富阅读教学手段，做到重视学生阅读能力的培养；要充分调动学生的积极性，注重学生的主体作用，使学生在阅读学习过程中增强自信，提升阅读能力。

参考文献：

[1] 李春艳.在新课标下如何提高高中学生的英语阅读能力[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（2）：52-53.

[2] 秦秋华.浅谈如何提高高中学生英语阅读能力[J].科技创新导报，2011（1）：172.

[ 责任编辑 张景贤 ]