应用型本科教育《企业融资理论与实务》课程教学改革设计

鲁娜

【摘 要】建设应用型本科已经成为现今社会高等教育热点，其重点就在于向社会输送理论扎实、实践能力强、创新能力较好的人才。《企业融资理论与实务》课程是我院财务管理类专业必修课程。本文就融资课程的建设现状进行了分析，并就应用型本科大学的建设要求，提出了融资课程改革的具体实验方案，以期能在《企业融资理论与实务》课程的教学中培养更多适应社会的应用型人才。

【关键词】应用型本科大学；《企业融资理论与实务》课程；改革方案

应用型本科建设目标要求课程注重实践。为了更好的实现建设应用型本科大学的目标，我们必须对现有的人才培养方案和课程设计体系进行调整，使之对建设应用型人才具有更好的引导作用。但就现在看来，很多大学都开设了融资有关课程，但是未能设置专项融资课程。课程内容也多以教师传统降解为主，或者将传统讲解直接转移成时下流行的慕课等形式。这样的课程已经不能适应现代应用型大学的学生了，更加不能适应现在的岗位技能要求。《企业融资理论与实务》课程进行教学改革已迫在眉睫。因此笔者以下就此展开分析。

一、《企业融资理论与实务》课程教学中凸显问题分析

目前设置含有融资内容的课程，或者开设《企业融资理论与实务》课程的院校，在课程教学中总是存在这样那样的问题，现就这些问题进行了总结分析。

（一）课程设置存与岗位需求脱节

应用型本科大学对融资课程进行设置时缺乏实用性和合理性。《企业融资理论与实务》课程的设置应直接对接企业融资岗位专业人才。但目前很多高校对于融资内容和方式的教学都没有建立独立的课程，高校设置的课程大多将融资有关知识的教学任务作为《财务管理学》、《企业金融学》等课程的一个部分来进行讲解，或者仅仅就融资的部分方式进行讲解。由于课程时间有限，教师所讲解的融资方法与内容都不能很详细，学生也不能得到很好的实践练习。即使单独设置了《企业融资理论与实务》课程也流于传统模式设置，即由教师主讲的传统模式。在课程本身很难得到与未来工作有关的直接经验，这些学生大多只能得到学习、运作和思考方式的学习和锻炼，用这些和有实践练习的应用型高校培养出的学生竞争岗位，明显会缺乏核心竞争力，就融资课程而言，就会缺乏核心引导能力。

（二）教学内容缺乏应用型特色

我院目前已经开设了《企业融资理论与实务》课程，课程内容设置主要包含融资方式与理论的介绍，融资方式流程讲解，而考试方式采用试卷形式，评分标准采用传统的平时成绩占30%，期末成绩占70%。整个课程的设置多数课时采用教师讲授方式，只有少数课时交由学生进行课程内容练习。教学的具体内容也是有教师根据现有理论确定，并未根据市场需求来设计教学内容。这样的课程设计更偏向于融資方式与流程的理论教学，学生的实践活动较少，在学习课程中很多内容无法得到实践练习。这样的课程很难适应现代应用型本科院校的课程建设，也无法满足当代大学生的需求，更无法满足社会需要的有竞争力的、有实践和理论经验的复合型人才的需求。

（三）教学方法、考核模式单一

《企业融资理论与实务》课程教学方法还是采用传统的教师讲授方式，学生被动接受知识内容。虽然在目前的教学中也使用了一些电子设备，但一般教师是将原有的板书转移到了PPT，将口述的案例内容转换为了文字打在PPT上。很多学生认为这样的课堂更类似于看电子书，渐渐的学习兴趣就越来越低了。

该课程的考核方式更是直接采用试卷笔试的方式，试问常用的选择题会在实际工作中出现吗？答案当然是否定的，现在社会需要的融资岗位人才是有行动能力的，能为企业带来合理融资的人才。这种考核方式更多注重的是结果测试，而忽略了学生在过程中的表现评定。那么作为向社会输送高级人才的高校，应该考虑从实际岗位需求的能力出发，制定课程的考核方式。

二、《企业融资理论与实务》课程教学改革设计

（一）课程功能更新

海口经济学院自2009年开始开设《企业融资理论与实务》课程，该课程定位于高等院校财务管理类专业学生的一门专业必修课程。为了适应应用型本科教学的发展，为了适应社会对人才的需求，也为了财务管理专业学生能在市场融资岗位中具有更强竞争力，我们将该课程由专业知识的理论传授课程转变为锻炼学生融资实践能力与理论知识学习相结合的专业基础课程。

（二）教学内容机动性调配

《企业融资理论与实务》课程设计以岗位需求为导向确定知识结构和学生素养要求，据此确定课程内容。课程整体划分为理论篇和实务篇两部分，共讲解八章内容。主要内容包括：企业融资概论、贷款融资、债券融资、 租赁融资、 公司上市融资、 增资扩股融资、信托融资、其他融资等企业融资的理论与实务。主要内容可以根据市场的融资环境与方式变化而进行机动调整。每章节重点讲解内容为不同融资方式的基本原理、特征和相关法规、不同融资方式在实务中的使用特点、融资的基本理论、不同融资方式的组织中的业务流程及风险管理、融资方式之间的比较、不同融资方式实务中的特点。

课程内容安排以理论内容为先，主要介绍融资的基础知识；在讲解理论知识点的同时配以市场真实案例，帮助学生理解融资流程与方式，同时也可以提高学生分析能力。设置现在市场常用的融资方式为重点章节，重点章节课后设置学生案例分析能力拓展板块，以培养学生查找资料、分析问题和解决问题、扩充知识面的习惯和能力。

根据我校毕业生双证毕业政策，还为该课程配套设置了证券投融资实践课程，帮助毕业生了解融资相关行业的市场现状和发展趋势。毕业时的双证需要比如毕业证和证券从业资格证等。我们在实践课上穿插一些证券从业资格需要考试的内容，如证券市场基础知识，基金发行与承销等。

（三）教学方法革新

1.教师课上教学方法设计

教学方式将采用重点理论课上讲解、次重点理论课下自学，学生课上自主案例分析等多种教学方式相结合的方式激发学生学习和思考的主观能动性。

由于学院进行课时统一压缩，而《企业融资理论与实务》课程内容较多，同时要提供适当课时供学生进行实践报告和分析讨论，所以本课程课上讲解方式将针对次重点内容或者简单内容进行调整，将这些内容交给学生自学，课上是由教师以提问或者串讲方式检阅学生学习状态。而主要内容还是由教师通过PPT和专家市场分析方式进行主要讲解。同时课程还增加了学生自主集中资料搜集、案例制作和案例分析，利用学院图书馆和网络进行案例报告撰写，提高学生的实践动手能力。

2.实践教学（能力拓展训练）方式设计

实践教学中由教师提出项目分析主题，引导学生分析和思考。增加学生主动学习和动手实践能力。每次案例资料搜集和版面设计由学生自主完成，由全体学生对案例提出疑问，负责编排的小组进行解答，最终由教师和其他学生对学生案例的讲解，分析及问题解答进行讲评和评分，并提出改进意见。整个实践过程不仅能培养学生创新精神、实践能力、自学能力、综合能力，还能提高学生的交流沟通与表达能力、团队协作精神和对融资系统的适应和调控能力。而实践场地可以是图书馆，多媒体教室，也可以是学院自有实践基地。

对于贷款融资这样的市场常用融资方式进行实践场景模拟，场景设计由学生自主完成。让学生尽量能亲身体验融资流程及资料准备过程以及审批流程。

最终采用单项训练与综合实习相结合的实践教学法。在学生学会基本方法之后，分别进行单项的专业技能训练，将操作方法转化为基本技能，使学生具备较强的操作技能。

3.课程考核方式设计

（1）考核内容。选择本课程学习的信贷融资、债券融资、租赁融资、IPO上市融资、股权融资和其他方式融资等内容的一项或几项，进行融资报告的撰写。最终以小组形式上交纸质版融资报告。

（2）考核宗旨。《企业融资理论与实务》课程考核更改了原有的理论知识考试方式，更加注重对学生的能力培养，注重教学全过程中的内容设置和实践项目的完成质量。因此学生平时课上能力评价由指导教师和学生评判团集体进行评判，期末报告评价则由教师主导评判。这样的评价方法，更多的關注了学习的过程和岗位能力。对于锻炼学生的交流和表达能力有很大的帮助。

（3）考核方式。本课程为考试课，百分制考核，成绩考核按照3：7组成，即实践演练（能力拓展训练）占30%，期末报告成绩占70%。 其中，实践演练（能力拓展训练）由指导教师和学生评判团队成员集体评定，评定标准包括个人能力展示、项目完成效果、项目设计陈述及团队协作能力等部分构成。而实践演练（能力拓展训练）项目包括教学内容中的几个章节，考核中就几个项目的分数权重进行了如表一的分配，再转换成期末成绩的30%。

三、结语

《企业融资理论与实务》课程已经被评为海南省省级精品课程，课程改革工作在汤炎非教授的主持领导下，在《企业融资理论与实务》教学团队的推动下，目前教学改革推行顺利、教学效果良好，受到了广大学生的一致好评！该课程采用“课堂讲授+课堂讨论+案例分析”相结合的方式，旨在注重基本知识、基本原理讲授的同时，推进教学内容前沿化，不仅使学生对本门课程的知识与理论有一个系统的掌握，同时也使学生了解本门课程及其相关研究的最近进展与发展态势，为学生未来工作和继续深造奠定基础。

基金项目：海口经济学院教研教改规划项目（2015）“《企业融资理论与实务》课程教学改革”。