小学语文拓展阅读教学策略

连留荣

【摘 要】阅读教学是小学语文教学的重要构成部分，在新课改背景下，为满足素质教育的要求，通过开展拓展阅读教学，可以有效扩大学生的知识面，有利于提升学生的综合能力和素质，对推动学生的全面发展很有帮助，而这也充分体现出在小学开展拓展阅读教学的重要性。基于此，本文对开展语文拓展阅读教学的意义进行了简要分析，并探讨了小学语文拓展阅读教学的实施策略，希望能为小学语文拓展阅读教学的有效开展予以参考。

【关键词】小学教育；语文教学；拓展阅读；策略

阅读能力是学生必须具备的一种基础能力，对学生的学习和发展起着至关重要的影响。小学作为学生学习生涯的初始阶段，也是培养学生能力和素质的基础阶段。为更好地培养和提升学生的阅读能力，在小学语文教学中，对于拓展阅读教学的开展应当予以重视，采用科学的方法，选用适宜的阅读材料，开展拓展阅读教学，以此扩大学生的知识面，培养学生的良好阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，确保学生的阅读量和知识储备量能够有所增加，从而为学生综合能力和素质的提升提供保障。

1开展语文拓展阅读教学的意义

在小学语文教学中，拓展阅读教学的开展，对学生语言表达能力的提升具有十分重要的意义。通过开展拓展阅读教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好阅读习惯，让学生在阅读过程中学习更多、更全面的知识，以此扩大学生的知识面，开拓学生的眼界，积累更多的语文知识和生活经验，促使学生能够树立正确的人生观和价值观，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。同时，通过开展拓展阅读，引导学生在阅读中培养自身的文学素养，培养沉着应对的性格，培养自身的涵养。让学生在阅读中增加知识储备量，提升学生的逻辑思维能力，培养学生的智力，从而实现对学生综合能力和素质的提升。

2小学语文拓展阅读教学的实施策略

2.1创新教学方式

在小学语文教学中，为更好的开展拓展阅读教学，语文教师应对教学方式进行创新，可适当结合课堂活动来开展拓展阅读教学，调动学生的阅读积极性，以便确保拓展阅读的教学质量能够得到提升。在实际教学过程中，语文教师可依据教学目标，在充分考虑学生语文基础、学习能力等多方面因素的基础上，对课堂教学与课外教育进行结合，以开放形式开展拓展阅读教学，激发学生的学习兴趣。根据不同的阅读材料，语文教师可适当采用调查报告书写、课本剧表演、朗读比赛、辩论赛等方式开展拓展阅读教学，增加拓展阅读教学的趣味性，促使学生能够积极、主动的参与课堂教学活动。同时，语文教师可将语文课堂教学向课外教育进行延伸，结合实际事物或现象，对理论性语文知识进行细化讲授，以此建立小学语文教学与和实际生活之间的紧密联系，充分整合教学资源，以此开展拓展阅读教学，从而确保小学语文教学的质量和效率能够得到提升。

例如，對于《普罗米修斯》这篇课文的阅读教学，在课堂教学过程中，教师可将学生分成多个学习小组，让各小组针对课文内容自行分配角色进行演练，然后让所有小组以此进行表演或朗读，语文教师则对各小组的表现情况进行点评，以此增加课堂教学的趣味性，充分调动学生参与课堂活动的积极性，从而帮助学生更好地理解这篇课文。在课后，语文教师可要求学生查找并阅读一些关于古希腊神话的故事，并在下次语文课上让学生对自己查找到的故事进行朗读和讲解，以此培养和提升学生的阅读能力，从而确保学生的综合能力和素质能够得到全面的提高。

2.2选用适宜的拓展阅读材料

阅读材料是开展拓展阅读教学的基础条件，阅读材料选用的适宜性和合理性，直接影响着小学语文拓展阅读教学的成效。因此，在小学语文教学中，针对拓展阅读教学的开展，语文教师应当制定完善的教学计划，明确教学目标，并在充分考虑学生语文基础、阅读能力及教学目标等多方面因素的基础上，选用适宜、恰当的拓展阅读材料，用以开展拓展阅读教学，以便保证拓展阅读教学的质量。在拓展阅读教学中，语文教师应依据不同学生在经济条件、阅读能力等方面的差异，有组织的开展拓展阅读活动，并在活动过程中推荐学生阅读一些符合其能力的书籍，以便确保学生能够在阅读过程中学到更多的知识，而非盲目的阅读。比如，对于小学低年级学生，语文教师可引导学生多阅读一些童话故事、传统美德故事等具有趣味性的书籍；而对于小学高年级学生，语文教师可引导其多阅读一些科普类、文学名著类的书籍，以便在提升学生阅读能力的基础上，扩大学生的知识面，增加学生的知识储备量。

例如，对于《开国大典》这篇课文的阅读教学，在开展课堂教学之前，语文教师可要求学生阅读与这一事件有关的历史书籍，让学生在阅读过程中完成对这篇课文的预习，并对这篇课文的内容有一定的了解，对这一事件有全面的认识，以此为课堂教学的开展奠定基础，从而确保课堂教学质量和效率能够得到提升。

2.3建立课外阅读平台

为更好地开展拓展阅读教学，小学语文教师应适时建立课外阅读平台，用以支持拓展阅读教学的开展，加强学生与学生、学生与教师的交流和沟通。同时，课外阅读平台的建立也能够为学生针对阅读活动和阅读内容的探讨，提供相应的交流平台，引导学生相互学习，共同进步，以此提升小学语文拓展阅读教学的质量和效率，从而达到提升学生阅读能力、扩大学生知识面、增加学生阅读量的目的。比如，针对小学语文拓展阅读教学的开展，学校可在各个班级建立图书角，定期对图书角的书籍进行更换。语文教师也应鼓励学生将自己的课外读物放于图书角，并引导学生利用课余时间，阅读图书角的书籍，以此培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。此外，语文教师可定期组织开展读书交流会，针对近期的读物和读后感，引导学生进行交流，对一些有趣、有内涵的书籍进行推广，让更多学生阅读，以使学生能够共同学习，共同进步，确保学生的阅读能力能够得到提升，从而达到提高学生综合能力和素质的目的。

3结束语

综上所述，为更好的开展小学语文拓展阅读教学，在充分了解拓展阅读教学开展意义的基础上，语文教师应充分考虑学生的语文基础、阅读能力等多方面因素，慎重选择拓展阅读材料，保证阅读材料能够适应于小学拓展阅读教学，并采用教学方式和方法进行创新，将拓展阅读教学与课堂活动进行结合，将课堂教学与课外教育进行结合，以便确保拓展阅读教学的质量和效率能够得到提升，从而实现对学生阅读能力的提高。

参考文献：

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[2]王艳霞.谈“语文意识”支撑下的小学阅读有效教学策略思路构建[J].神州（下旬刊），2015，（11）.

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