给老师一个再创造的过程

何 仲（北京协和医学院护理学教授、博士生导师、继续教育学院院长）

给老师一个再创造的过程

何 仲（北京协和医学院护理学教授、博士生导师、继续教育学院院长）

设计中的课程周期是4周：1周职业基本素养，如心理学、基本操作等，母婴护理是2周 ，老年护理是3 周，慢病护理就更多一些。我们期望专业课内容包括职业素养，并且能够分出等级。慢病护理三周的内容，最基本的是糖尿病、脑血管疾病、心血管疾病等常见病的照护，术后照护、肿瘤病人护理放在中级里面介绍。母婴护理两周课程，一周一个级别。关于如何分级，是以内容分级还是以深度分级？还需要继续讨论确定。

课程体系包括教学大纲、教学内容，比如职业态度包括什么内容，老师要根据大纲的框架把它填满，给老师一个再创造的过程。课程设计是按照培养目标出教学大纲，实践一段时间后出教学内容，如果效果比较好，再做成教材，这是相对正确的一个课程开发培训的过程。