中小学生功能性动作筛查（FMS）的研究

李 欣，董海军

（1.北京工业大学体育教学部，北京100124；2.西安体育学院，陕西西安710068）

中小学生功能性动作筛查（FMS）的研究

李 欣1，董海军2

（1.北京工业大学体育教学部，北京100124；2.西安体育学院，陕西西安710068）

采用文献资料、专家访谈、实验测试及数理统计等方法，对石家庄、广州、西安3个省会城市18所中小学校3 441名（1 751名男生、1 690名女生）学生进行7个动作的功能测试发现：男女生各项功能性动作能力的发展时机和持续时间都不相同，女生肩关节和髋关节的灵活程度以及柔韧性能力明显要好于男生，低年级阶段女生各项动作能力较强于男生，特别是下肢和身体的平衡稳定明显强于男生，但在初中阶段后女生各项功能能力发展速度减缓，而男生各项能力开始得到快速发展。我国学生普遍存在身体平衡和控制身体能力方面较弱的现象，必须引起体育工作者注意，增加该方面的动作练习，为进一步发展学生整体运动能力和功能性动作能力提供切实可行的方法，使学生身体素质全面发展和提高。

中小学生；功能性动作筛查

1 筛查的目的和意义

功能动作测试（Functional Movement Screen），主要指体育运动功能，简称FMS，是美国矫形和训练专家Gray Cook和Lee Burton等人在20世纪90年代设计并提出，于1998年改进完善后广泛推广和应用于美国职业运动员，以发现个体身体基本动作模式的障碍或缺陷［1］，旨在发现人体基本运动模式障碍或缺陷［2－4］。基于现阶段我国中小学生运动能力下降及身体功能存在严重不平衡性特征，从身体功能动作的角度出发，对普通中小学生进行筛查，揭示学生在动作模式中存在的普遍问题和个性问题，发现学生身体运动功能的缺陷。评估身体薄弱环节和损伤机率，以及存在的灵活性和平衡性欠缺问题，查找学生身体弱链、代偿动作和身体局限性，有效减少运动损伤的发生。为学生身体素质全面综合的发展提供了可靠依据，实现了评价类型由单纯的终结性评价发展到形成性评价和诊断性评价，丰富了评价方法和手段，突出了整体评价。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究选取石家庄市、广州市、西安市3个省会城市，每个城市抽取3个初中、3个小学，每个学校1个年级随机抽取2个班，每个班抽取10名男生和10名女生，共计162个班级，约3 441人（1 751名男生、1 690名女生）作为测试对象，西安市的中学分别是西安爱知中学、西安电子科技大学附中、西安市九十八中，小学分别是西安市小雁塔小学、西安电子科技大学附属小学、西安育英小学。广州市的中学分别为广州广雅实验中学、广州祈福新邨中学、广州大学附属中学，小学分别为广州祈福新邨小学、华南师范大学附属小学、广州泰安小学，石家庄市的中学为石家庄第九中学、石家庄四十中、石家庄二十一中，小学为石家庄沿西街小学、石家庄十里铺小学、石家庄柏林南路小学。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 查阅与本课题有关前期研究成果，系统掌握本研究现状，了解国内外学者对普通中小学生体质现状的研究，为本研究提供坚实的理论基础与文献资料。

2.2.2 访谈法 采用走访形式，对全国中小学体育方面研究的专家、教授和功能性训练方面专家进行访谈，了解现阶段我国中小学生体育运动能力评价过程中存在的问题，以及功能性动作测试在中小学生开展和测试的可行性进行论证，并对功能性测试的主要技术指标进行合理性分析。

2.2.3 实验测试法 采用实验测试法对学生一般身体素质、运动素质以及功能性动作进行系统测试，功能性动作（过顶深蹲动作、跨栏上步动作、直线箭步蹲动作、肩部灵活性动作、主动直膝抬腿动作、转动稳定性动作7个基本动作）测试［5－7］，旨在发现人体基本动作模式障碍或缺陷，排查学生体育基本动作的功能缺陷（图1）。

图1 功能性动作测试图解

2.2.4 数理统计法 采用SPSS 11.5统计软件和Microsoft Office Excel表对测试的数据进行整理和分析，并绘制成所需要的图表。

3 结果与分析

3.1 中小学生过顶深蹲动作模式情况分析

该动作的主要测试目的是评价肩背、髋关节柔韧性、大腿前侧伸展性、小腿后侧伸展性和柔韧性。动作要求：双手握住横杆，举过头顶，两臂伸直，两脚与肩同宽，目视前方，身体通过直立姿势向下慢慢蹲，尽力保持脚后跟着地（图2）。

图2 过顶深蹲动作模式示意图

过顶深蹲动作模式主要对人体灵活性和核心部位稳定性进行筛查，一定程度上与下肢股四头肌、胫骨前肌和股后肌群的柔韧性和伸展幅度有直接关系。不同地域学生在该动作能力的发展时机和速度上存在一定差别，而且男女生之间差别程度也比较大。

由图3可知，全国学生的整体情况表现出了以下主要特征：女生该动作能力普遍比同年龄段的男生高，特别是在低年级阶段；男生该动作能力整体发展趋势是逐年提高的，一年级最差，在初一阶段达到了最高，随后又出现小幅度下降；从提高情况看，三年级和初一两个年级应该是该能力发展的敏感期，提高幅度较大；在一年级阶段女生髋关节柔韧性和下肢主要肌肉伸展性明显好于男生，还发现低年级学生存在下肢不能充分蹲到底的现象，上肢躯干与胫骨不平行、股骨未达到水平姿势以下、躯干前倾，对于低年级学生主要存在核心部位稳定性差的问题；女生各年级该能力相对发展比较平衡，不但比同年龄段男生水平要高，同时也没有出现急剧下降现象，特别是在低年级阶段该能力水平要远远高于男生，在四年级达到了峰值，直到初三还保持了较高水平；从该能力提高的轨迹情况看，女生起点比男生高，发展时机明显比男生早，基本上在三至六年级阶段，而男生该动作能力发展的高峰期集中在初一和初二。建议我国体育教育工作者在中小学阶段注意男生该能力的锻炼和培养，特别是在低年级阶段，注意下肢肌肉（股四头肌、股后肌群）的伸展性和柔韧性练习，提高髋关节柔韧练习，而女生也要注意髋关节核心部位稳定性锻炼，逐步提高整体控制身体能力。

图3 中小学生过顶深蹲动作模式成绩对比

3.2 中小学生跨栏上步动作模式情况分析

该动作目的是对人体在单腿支撑状态下身体的动态稳定性进行筛查，突出反应下肢关节的灵活性和稳定性。完成动作要求双脚并拢，脚尖接触测试板，绳的高度与胫骨粗隆同高，双手紧握测试杆置于肩上，缓慢抬起一侧腿跨过栏杆并用脚后跟接触地面，然后回收并保持身体的稳定性，两腿交换完成测试动作（图4）。

图4 跨栏上步动作模式

图5 中小学生跨栏上步动作模式成绩变化对比

该动作的测试分为左右腿两侧的平衡对称性检测，主要受支撑腿髋关节稳定性和检测腿股后肌群的伸展性影响。由图5可知，整体上男女生完成该动作能力是逐年提高的，但变化趋势并不相同。同时我们在测试过程中发现，男生在完成该动作中主要存在检测腿抬起后对于稳定性较差一些，身体存在晃动现象，这也是他们该动作扣分的主要原因。这部分受试者单腿支撑时下肢稳定性差，髋膝踝关节的灵活性和稳定性不足，主要受限肌群为：缝匠肌、股四头肌、阔筋膜张肌、臀大肌、髂胫束、半腱肌、股二头肌。相比女生主要存在检测腿膝关节抬起幅度较低，说明存在股后肌群伸展性不足的问题，但髋关节稳定性要好于男生。由于测试总得分是按照两腿最低得分计算，所以出现了总分较低的情况，整体上男生该动作能力的发展高峰期在初中阶段，特别是初二和初三两年，达到了峰值，在低年级阶段提高幅度较小，动作能力比较差，应该在小学注意培养男生这一方面的能力，女生整体上该动作能力比男生高，不光是峰值水平高，起点也远远高于男生。小学阶段五、六年级是女生该能力提高的峰值期，但进入初中后出现了小幅度下降现象，没有进一步得到发展，进入初中阶段后女生参加课外活动的时间减少，造成了该能力下降，相反男生是稳步提高的，整个青少年阶段男生完成该动作的能力虽然没有女生高，但成绩曲线相对变化比较平缓，没有急剧提高或者下降的现象，处于一个稳步上升状态，女生虽然完成该动作的能力较强，但起伏程度较大，特别是随着年龄增加，下降较为明显，本研究中没有涉及到高中的学生，我想如果有机会对高中学生进行该动作测试，男生的该能力一定会继续提高，而女生的该能力会持续下降。

3.3 中小学生直线箭步蹲动作模式情况分析

该动作主要检测人体双脚固定于矢状面身体重心下降时的转动平衡能力和执行减速动作的能力，检测人体在双脚固定时运动的稳定性，同时也能反映出受试者踝－膝－髋－肩关节运动链的持续灵活性和稳定性及人体在不对称情况下对骨盆和核心区域的控制能力。要求两脚之间的距离为一个小腿的长度，将测试杆放于身体背后，一手握住杆的上侧，一手握住下侧，测试杆紧贴头部、脊柱，上体保持正直，保持直立向下蹲，使后侧腿膝关节着地，然后再慢慢站起，换异侧腿完成同样的动作（图6）。

图6 直线箭步蹲动作模式

图7 中小学生直线箭步蹲动作模式成绩变化对比

直线箭步蹲动作也分为左右腿进行测试，主要受胸大肌的柔韧性、背阔肌和股二头肌等肌肉的控制能力和伸展幅度影响。由图7可知，不论男生还是女生，该动作能力是随着年龄的增长逐渐提高的，而且女生从一年级的起始阶段就比男生高，女生该动作完成的质量明显好于同年龄段的男生，男生该动作能发展的高峰期在五年级至初三阶段，低年级阶段发展水平较差。测试中经常出现下蹲上体前倾，身体左右晃动，非测试肢膝关节不能接触测试板，有的测试者难以维持身体平衡从而跳下测试板，主要受限肌群为胸大肌、背阔肌、股直肌、半腱肌、股二头肌、胫骨前肌、比目鱼肌和腓肠肌。在初二达到了该能力的峰值，初中阶段是该能力发展的敏感期，相比女生在三年级阶段出现了小幅度的下降现象，但不明显，在五年级后也出现了小幅下降，进入初中后又得到了进一步提高，初三达到了峰值水平。建议对于小学阶段的男生多安排一些和该动作相关的练习手段、方法；特别是在四年级以前，从而提高起始阶段该项动作能力，进一步加强股二头肌、背阔肌等肌肉控制能力和伸展性的训练。

3.4 中小学生肩部灵活性动作模式情况分析

该动作主要用于评价上肢在做上下相反动作时胸椎、颈椎和肩胛关节灵活性和稳定性，同时也能反映出肩胛关节的活动范围，反映了肩关节的灵活性以及肩带肌肉的柔韧程度、外旋和外展的能力。要求一只手握拳由下向上以手背贴后背部，尽力向上够，另一手握拳由上向下以手掌贴后背部，尽力向下摸，记录两手最近点之间的距离（图8）。

图8 肩部灵活性动作模式

图9 中小学生肩部灵活性动作模式成绩变化对比

由图9可知，女生完成该动作的能力普遍比同年龄段的男生高，说明女生肩关节的灵活程度要远远好于男生。从整体趋势看，男女生完成该动作的能力都是逐年提高的，但在低年级阶段都表现出了动作完成较差现象。这说明并不是偶然现象，存在一定问题，特别四年级之前，完成效果都比较差。测试中出现双拳最近点之间有一定距离，左右拳不能同时贴在身体脊柱之上，这部分测试者主要受限肌群为肱二头肌、旋前圆肌、肱桡肌、斜方肌、肱三头肌、指伸肌、尺侧腕屈肌。男生该项运动能力在五年级后才开始加速发展，是该运动能力提高的敏感期，直到初二达到了峰值，在初三阶段又出现了小幅下降，一至四年级动作效果不理想。建议中小学体育教师在低年级阶段体育课或者课外活动中适当增加肩关节灵活性的练习，特别是左肩动作练习，使两侧肩的能力得到平衡发展。女生该项动作能力在进入三年级后就得到了很好发展，整体上是逐年提高的，在初三达到了峰值，发展时机比男生早，持续时间也比男生长，但也存在两侧肩关节该动作能力发展不平衡问题，必须引起体育工作者重视，进一步使左肩该动作能力得到发展，提高整体动作能力。

3.5 中小学生主动直膝抬腿动作模式情况分析

该动作主要评价人体在平躺动作时，直膝抬腿的能力，在筛查中能反映出髋关节非对称情况下的前屈工作能力，身体核心部位初始和持续的稳定工作能力，但股后肌群的柔韧性也起到了一定的作用。要求在垫子上仰卧，一侧腿膝关节紧贴垫子，另一侧腿主动上抬，膝关节伸直，一侧腿测试完毕，换另一侧腿进行测试，分别记录两次得分（图10）。

图10 主动直膝抬腿动作模式

图11 中小学生主动直膝抬腿动作模式成绩对比

由图11可知，男生直膝抬腿动作能力总体得分普遍比同年龄段的女生差，而且整体上该能力是逐年下降的，和女生一样在一年级的时候就达到了该能力的峰值状态，随后开始下降，在初三阶段出现了波谷值。测试中出现测试腿踝关节垂线在非测试腿大腿中线和膝关节垂线之间，主要受限肌群为阔筋膜张肌、臀大肌、股二头肌、比目鱼肌和腓肠肌，髋关节的灵活性和前屈工作能力较差。相比女生一年级该项运动能力基本达到了满分状态，动作质量完成较高，随后也开始逐年下降；在初二出现了最低水平，该动作能力发展的敏感期在一年级至五年级。研究表明该项动作能力的完成不受年龄小的影响，同时也不受力量素质大小的影响，应该在初中阶段多给学生安排一些柔韧性的练习动作，从而提高整体功能性动作的能力。

3.6 中小学生躯干稳定性俯卧撑动作模式情况分析

该动作主要评价受试者躯干核心部位的反射稳定性动作能力，以及俯卧情况下腕－肘－肩－髋－膝－踝关节链的运动能力，同时也能反映出人体在封闭运动链中矢状面上脊柱的稳定性。要求在垫子上俯卧，两手与肩同宽撑地，男生要求手的位置在头顶的下方，女生要求与下颌平行，身体各部位同时撑起，腰椎始终保持自然伸直（图12）。

图12 躯干稳定性俯卧撑动作模式

图13 中小学生躯干稳定性俯卧撑动作模式成绩变化对比

该动作能力主要受腰背肌的力量和稳定性以及身体协调用力效果的影响。由图13可知，男生该动作能力在三至五年级阶段处于较高的发展水平，但在六年级和初一阶段出现了大幅度下降现象，和上面研究的各地区能力表现情况基本一样，应该引起我国教育工作者注意。进入初二以后又得到了进一步提高，男生该动作能力发展的敏感期在三至五年级以及初二和初三阶段，低谷期是六年级至初一阶段。相比女生该项运动能力普遍都比同年龄段的男生高，从一年级开始就处于较高水平，该动作能力在五年级以前是逐年提高的，在三年级达到了峰值，而且始终处于一个较高水平，但初一出现了一定程度下降，在初三又得到了进一步提高。可以看出女生该动作能力发展的敏感期较男生长、时机早、水平高。但和男生存在一个共同特点，初一下降幅度过大，测试中也发现受试者在撑起过程中存在起不来或者二次用力的情况，主要受限肌群为臀大肌、三角肌、肱二头肌、肱三头肌、肱桡肌，表明该动作的完成虽然受力量素质的影响，但由于体重随着年龄的增加，而力量增加幅度减小，造成了动作能力的下降。所以对于青少年课外体育锻炼中，尽量在六年级以后多安排一些提高躯干反射稳定性和对身体核心部位的控制能力的动作练习。

3.7 中小学生转动稳定性动作模式情况分析

该动作主要评价人体上下肢进行相向和相反动作时人体躯干和核心部位的持续稳定性，反映人体各关节运动时在额状面和矢状面上的灵活性和协调性，同时也能检测肩胛关节、膝关节的支撑稳定性。要求俯身跪于垫子上，腰椎保持自然伸直，抬起同侧手和腿，使身体保持在同一个水平面内，保持腰椎自然伸直，肘与膝在平面内屈曲靠拢并接触，然后恢复起始姿势（图14）。

图14 转动稳定性动作模式

图15 中小学生转动稳定性动作模式成绩变化对比

由图15可知，男生该动作能力整体上是逐年提高的，小学低年级阶段完成水平较低，特别是二年级出现了波谷状态，测试动作过程中出现身体晃动，测试肢体的肘、膝关节不能在测试板上方触碰，膝关节支撑不稳定，完成动作质量低。该部分受试者的主要受限肌群为肱二头肌、肱三头肌、腹直肌、腹外斜肌、背阔肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、股二头肌。同时我们也发现六年级至初三是该动作能力发展的敏感期，在初二达到了峰值，进入初三阶段后又出现了下降现象，没有进一步提高或者保持。相比女生在低年级阶段水平也比较低，集中在一、二年级，进入三年级后，该能力得到迅速发展，在初三阶段达到了峰值水平。女生动作能力发展的时机比男生早，持续时间也比男生长，不足的是初一和初二出现了小幅下降现象，这和我们上面研究的躯干稳定俯卧撑动作模式出现的情况相同，应该引起重视。注意初三阶段对男生身体控制能力的锻炼。女生在初一阶段出现的功能性动作能力下降也是一个普遍现象。这就要求我们课外活动和体育课中在初一的时候尽量给女生安排一些发展控制身体平衡能力的动作练习。初三阶段多给男生安排一些发展该能力的动作，争取使男女生该动作能力都能得到平衡发展，不至于影响整体参加体育运动的能力。

3.8 中小学生功能性动作模式整体能力的分析

功能性动作共测试了7个基本的动作，其中两侧动作的共有5个，单侧是2个，其中双侧动作评分的原则是最后得分按照最低分计算，全部功能性动作测试的满分为21分，所以能得到满分非常困难。

图16 中小学生功能性动作模式测试成绩变化趋势（男生）

由我国3个地市的3 441名中小学生的7个功能性动作测试的分析结果（图16）可知，石家庄地区男生在一年级起始阶段功能性动作能力就处于较高水平，远远领先于其他两个地市，从进入四年级开始，功能性动作能力开始逐年得到提高和发展，在初二达到了整个青少年阶段的最高水平。从峰值水平看，也远远低于其他两个地区，在初三阶段又出现了小幅下降。石家庄地区男生功能性动作能力较差，但起始阶段并不差，处于较高水平，只是后期没有注意进一步发展和提高。从整体变化情况看，提高的敏感期在四年级至初三阶段，但存在一个比较明显问题，在初一阶段功能性动作能力出现了大幅下降现象，在文章中已经大致分析了造成这种现象的原因。

广州地区男生功能性动作能力从起始阶段进入二年级后出现了大幅下降现象，这是不合理的，从三年级后能力开始逐年提升，特别是进入初中阶段后，功能性能力得到了大幅提高，在初一达到了峰值水平，这和石家庄、西安地区男生有明显区别，其他两个地区学生在初一阶段能力都出现了大幅下降现象，相反广州地区学生却大幅度提高。可以看出初中阶段是该地区男生功能性动作能力发展和提高最明显的阶段。该地区学生功能性动作能力提高的敏感期主要在六年级至初三这一阶段，发展时机要比石家庄和西安地区的学生都晚。

西安地区男生在一年级起始阶段功能性动作能力比较差，明显比广州和石家庄地区的学生低，进入二年级后开始提高，而且在四年级阶段迅速发展，在初二阶段达到了功能性能力的峰值阶段，但不足的是五年级和初二并没有很好地保持，出现了下降现象，特别是初三阶段。下降到了全国的最低水平，该地区学生后续保持的能力不够，存在敏感期时机晚，时间持续时间短的特点。

图17 中小学生功能性动作模式测试成绩变化趋势（女生）

由图17可知，女生功能性动作的能力普遍要比同年龄段的男生的水平要高，特别是在一年级起始阶段水平要远远高于男生，石家庄地区女生起始阶段功能性动作能力就达到了一个比较高的水平，各年龄段都保持了较高水平，在初二达到了峰值，但也存在和该地区男生一样的问题，初一阶段功能性动作能力下降幅度过大，这一阶段能力保持得较差。

广州地区女生虽然在一年级起始阶段功能性动作能力整体水平比较低，但后续提高幅度较大，在四年级至初三阶段是发展的高峰期，特别是在初三阶段达到了峰值水平，明显高于其他两个地市的女生，该地区女生在六年级后动作能力不但得到了很好的提高，而且也保持了较高的水平，进一步说明广州地区对于初中阶段的体育运动能力的培养领先于北方城市。我们在测试过程中对于被测学校的主管校长进行交流过程中发现，他们对于自己学校的体育课或者课外体育活动是非常重视的，对于学生体质和运动能力的培养观念远远领先于北方学校。

西安地区女生在二年级功能性动作能力就达到了较高水平，随后三年级又出现了波谷水平，功能性动作能力急速下降，在四年级又开始急剧上升，达到了峰值水平，在六年级后得到了继续保持。进入初中阶段后，特别是初二阶段出现了下降现象，初三又得到了进一步提高，整个功能性动作能力发展的趋势起伏变化较大，并没有保持很好的延续性。同时我们可以看出，北方学校在小学阶段功能性动作的能力整体上处于较高的水平，身体素质和运动能力是占有优势的，反而到了初中阶段功能性动作能力比南方学校差，北方学校学生的运动能力不但没有提高，反而出现了下降现象，而且起伏程度大，不能很好的保持和提高能力，这应该是我们现阶段急需要解决和思考的问题，也对北方学校教育工作管理者提供一些启示，探索造成这种现象的原因，尽早使学生整体运动能力得到提高。

4 结论与建议

1）女生过顶深蹲动作能力普遍比同年龄段男生高，三年级和初一是男生该能力发展的敏感期，低年级阶段女生下肢的力量和柔韧性明显好于男生，女生该动作能力发展的时机比男生要早。建议在低年级阶段注意柔韧性以及大腿前后两侧的伸展性练习。

2）男生在完成跨栏上步动作过程中主要存在检测腿抬起后稳定性差、肩关节和髋关节晃动现象，女生主要存在检测腿膝关节抬起幅度低、大腿后侧肌群伸展性差的现象。男生该动作能力的发展高峰期在初中阶段，女生整体上该动作能力比男生高，但初中阶段该能力的下降明显。

3）女生直线箭步蹲动作完成的质量较高，低年级阶段该动作能力发展较好，在五年级后也出现了小幅下降，进入初中后又得到了进一步的提高，男生动作能发展的高峰期在五年级至初三阶段，低年级阶段发展水平较差，初中阶段是该能力发展的敏感期，建议对于小学阶段的男生多安排一些和该动作相关的练习手段、方法。

4）女生肩部灵活性动作能力比同年龄段男生高，男生该运动能力提高的敏感期在五年后，女生该项运动能力发展的时机比男生早，持续时间长，但都存在两侧肩关节能力发展不平衡问题，必须引起体育工作者重视，进一步使左肩该动作能力得到发展，逐渐提高整体完成动作能力。

5）男生主动直膝抬腿动作能力普遍比同年龄段的女生差，整体上呈现出逐年下降趋势，女生该项运动能力发展的敏感期在一年级至五年级阶段，初中阶段不论男女生都比较差。建议在初中阶段多给学生安排一些锻炼髋关节前屈能力的练习动作，从而提高整体功能性动作的能力。

6）男生躯干稳定性俯卧撑动作能力发展的敏感期在三至五年级以及初二和初三阶段，女生该动作能力普遍都比同年龄段男生高，该能力发展的敏感期较男生长、时机早、水平也高。建议在六年级以后多安排一些腰腹肌以及身体核心部位的反射稳定性练习，提高身体的控制能力。

7）男生转动稳定性动作能力发展的敏感期是六年级至初三阶段，女生该动作能力发展的时机要比男生早，持续时间也长，建议初三阶段进一步提高男生力量素质和身体控制能力，女生在初一阶段功能性动作能力下降也是一个普遍现象，课外活动中尽量给女生安排一些发展人体躯干和核心部位稳定性能力的动作。

［1］Cook G，Burton L，Hoogenboom B.Pre-participation screening：The use of fundamentalmovementsasan assessment of function-part1［J］.North American Journal of Sports Physical Therapy：NAJSPT，2006，1（2）：62－66.

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［3］Frost D M，Beach T A，Callaghan JP，et al.FMS scores change with performers’knowledge of the grading criteria-Are general wholebody movement screens capturing“dysfunction”［J］.Journal of Strength and Conditioning Research／National Strength＆Conditioning Association，2013，11（1）：11－18.

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［5］周喆啸.对云南省短跑一级运动员进行FMS测试的研究分析［J］.青少年体育，2012，1（10）：77－79.

［6］邓运龙.预防军事训练伤的功能动作筛查与纠正练习［J］.人民军医，2012，55（11）：1058－1059.

［7］Duncan M J，Stanley M，Wright S L.The association between functional movementand overweightand obesity in British primary school children［J］.BMC sports science，medicine and rehabilitation，2013，5（1）：11－16.

责任编辑：刘红霞

Research on Functional Activities Ability for Primary and M idd le School Students

LIXin1，DONG Haijun2
（1.Physical Education Section，Beijing University of Technology，Beijing 100124，China；2.Xi’an University of Physical Education，Xi’an 710068，Shanxi，China）

By the methods of literature，expert interriew，experimental test and mathematical statistics，seven movement function tests have been tests for 3 441 students（1 751 boys and 1 690 girls）at18 primary and middle schools in three cities of Shijiazhuang，Guangzhou and xi’an.It is found that the development timing of various functionalmovementabilities and duration of boys and girls is different.The shoulder and hip flexibility and flexible capacity of girlswere found better than the boy obviously，the variousmovement abilities of girls are better than those of boys at junior stage，especially the equilibrium stability of lower limbs，but the functional capabilities development speed slows down in themiddle school. However the ability of boys gets rapid development.There is an w idespread phenomenon that the body balance and control ability are weak in our country，which must cause the sportsworkers to pay attention to increasing the practice，and to further develop the students overall athletic ability and functionalmovement ability to provide the feasiblemethod to develop the students’physical quality and improve the comprehensive development.

primary and m iddle school students；functional action test

G804.49

A

1004－0560（2017）01－0092－08

2016-12-05；

2017-01-15

2012年度全国教育科学国家社科基金《中小学生体育运动能力及功能性动作评价的实证研究》，项目编号：CLA120164。

李欣（1963—），女，教授，学士，主要研究方向为学校体育学。

董海军（1978—），男，副教授，博士（后），硕士研究生导师，主要研究方向为田径技术理论与实践，Email：dhjxaty＠126.com。