浅谈小学高年级班主任实施心理辅导的策略

王金霞

（甘肃省兰州市安宁区长风小学）

摘 要：小学高年级的学生是一群比较特殊的群体，这个年龄阶段的孩子正处于一个从儿童阶段向青春期过渡的時期，生理和心理都在发生着巨大的改变，尤其是女同学，部分女学生已经出现了第二性征的发育。这时，对小学高年级的学生进行心理辅导是非常必要的，班主任要掌握好学生情况，对学生进行心理健康辅导。

关键词：小学高年级；班主任；心理辅导；策略

随着当今社会进展步伐的不断加快，健康的定义不断扩展，健康不仅仅指身体上的健康，还指心理上的健康。而小学高年级的学生正处在性格、心理发展的关键时期。班主任做好小学高年级学生的心理辅导工作，对于学生的素质教育有着重要作用。

一、小学班主任对学生进行心理辅导的重要意义

1.有助于小学生健康成长

在当今社会，大部分家的孩子都是独生子女，有一部分学生在家里就是小皇帝、小公主，导致他们在学校与学生之间的沟通交流出现问题。对于高年级的学生来说，小学高年级学生正处于身心发展的关键时期，在这个时期的学生对周围的一切都产生兴趣，尤其是一些流行的元素，学生之间很容易形成一种风气，导致学生容易形成追星的习惯。这时班主任的心理辅导就非常有必要了。除此之外，小学生高年级的学生正处于身体的发育期，部分女学生出现了第二性特征，由好动转为安静，也对自己的身体变化产生不安。这时心理的辅导可以让他们更加清楚地认识自己，有助于小学生健康成长。

2.有助于素质教育的落实

随着新课程的不断推进，学校由应试教育向着素质教育的方向转变。这也就要求小学生需要有良好的心理素质，这样才能适应现代化的需求。在实现学生的发展过程中，必定会出现许多问题，尤其是心理问题。这就需要发挥班主任的主导作用，解决这些问题。学生只有有了健康的心理状态，才能提高思想觉悟和思维模式，更好地树立三观，从而贯彻落实素质教育。

二、小学班主任对学生进行心理辅导的有效策略

1.改变师生关系，做学生的良师益友

在我国教育体系中，一直实行着严师出高徒的策略，教师与学生之间一直是上下级的关系，而不是平等的关系，学生对教师也有一种畏惧感。这导致很多小学生出现心理问题也不会去找老师解决，从而引发更严重的问题。所以，改变师生关系是成功心理辅导的第一步。在新课改实施后，教师应该改变师生关系，把学生当成小大人看待，把师生放到一个平等的位置上，改变教师在学生中的形象，让教师在学生心目中变得可爱可亲，也让学生和老师在交流上无压力，从而有利于学生心理辅导的有效展开。

首先，教师应该树立良好的教师形象。教师应当提高自己的素质修养，提高业务水平，使自己在学生心目中的形象逐渐改变。比如，在与学生交往的过程中，教师应该把学生放在一个平等位置，放下教师自己的架子，热情地与学生聊天谈心，在课下将自己融入学生之中，从而走进学生的内心世界，潜移默化地对学生进行心理辅导。

其次，教师应该从心理学角度看待学生问题。比如，当学生因为一些事情出现问题，教师不应该简单地指责批评，那样会导致学生出现逆反心理。教师应该分析问题的原因，从心理学角度对学生的问题进行心理疏导，以便促进学生心理健康发展。

2.开展班级活动，普及心理健康知识

一个好的班集体，对学生的心理健康发展有着重要的作用。在班级中组织文化活动有利于调动学生的积极性，可以促进学生人际关系的交流以及心理健康的发展。通过班级活动的开展以及心理健康知识的普及，学生能够更好地认识自己，丰富自己的经历，发展自己的兴趣特长，促进自己的发展。

例如，教师可以组织一些户外义务活动，带着学生去敬老院做志愿者，陪老人们讲话，帮助他们打扫卫生，培养他们学会关心别人。还可以组织小学生性健康教育知识主题班会，男生和女生分开进行，也分别请男女教师为学生进行身体变化特征的讲解，让学生更好地认清自己的身体状况。

3.优化成长环境，动用校内校外因素

学生的成长环境主要是学校和家庭两个方面，环境对人的影响是无声无息、潜移默化的，它对小学生的成长有着重要的影响。正处于过渡期的小学高年级学生，他们的思想很容易受到外界的干扰，辨别能力不强，很容易走弯路。这时班主任就要动用校内外的一些有用因素，为学生建立一个健康的成长环境。

例如，在学校，班主任和学生一起布置一个干净卫生的课堂环境。同时要处理好师生关系，指导学生行为规范，注意学生心理健康问题。应当有意识地引导学生的意识方向，树立良好的班风。其次，在家里，班主任应当和家长沟通，及时反馈学生在校情况，并让家长在家里创建立了良好的家庭氛围。定时举办家长会，让家长和孩子们在一起谈谈心。

综上所述，小学高年级学生的心理辅导是一个很重要的教育内容，它能有效地解决学生过渡时期的心理问题，同时也是班主任刻不容缓的工作之一。本文通过对小学生的心理研究，提出了三点关于小学班主任对学生进行心理辅导的策略。希望各位老师批评指正。

参考文献：

[1]李涛.我国中小学心理健康教育的生态化模式初探[J].长春教育学院学报，2013（21）.

[2]魏颖，滕妍.发展性心理健康教育与德育实践的契合[J].中学政治教学参考，2013（30）.

编辑 李博宁