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小学数学课堂良好环境的打造

2017-05-10李建忠

新课程·中旬 2017年3期
关键词:综合发展课堂环境循序渐进

李建忠

(山东省邹平县范公小学)

摘 要:良好的数学基础需要从小培养,而数学技能的掌握对学生的综合发展有着不可忽视的作用。此外,数学知识的掌握是一个循序渐进的过程,需要从小抓起,应重视每一节课发挥的作用。小学生正处于接触新知识以及智力、思维能力发展的关键时期,为了学生将来全面发展,教师需要重视课堂知识的传授过程,努力打造一个良好的课堂环境,让学生积极投入到课堂知识的学习中。主要以营造良好课堂環境问题,结合当前小学数学的教学情况,提出建议。

关键词:综合发展;循序渐进;课堂环境;教学方法

学习环境是学生学习效率的保证,传统课堂教学模式单调、枯燥无味,以引入游戏的教学方式开展教学,不失为一个有效的教学手段。多元化的教学可以为学生营造一个和谐的教学环境,为小学数学的高效学习提供保障。

一、利用多媒体等现代化教学手段,激发学生的学习兴趣

小学生处于抽象思维的发展时期,大部分学生对数学这门逻辑性较强的学科不感兴趣。所以,教师要以学生的视角分析教学中的问题,科学进行教学设计,让学生的学习过程变得更加轻松、简单;另一方面,教师的教学要以兴趣为主导,在教学中,突出学生的主体地位,教师引导学生主动去发现问题、分析问题以及解决学习中遇到的难题的过程。因此,要实现学生学习效率的提高,就需要从学生的学习兴趣着手,教师应结合时代发展的特点与科技发展的趋势,如多媒体教学、网络教学等教学手段,与时俱进,结合教学实际,灵活选择教学方式,激发学生的课堂学习兴趣。多媒体等教学方式将音频、视频、文字与图片有效融合在一起,可以将抽象的数学概念与复杂的公式,以更加直观的形式表达出来,让学生易于理解与掌握,同时,新颖的画面和音频设备可以有效吸引学生的注意力,促使学生主动参与教学活动。

二、教学游戏的引入,让学生在玩中掌握知识

传统教学课堂一板一眼的教学模式,使得学生对课堂参与热情不高,教师的知识传授过程也较单调、枯燥,学生对概念类知识的掌握也只是通过机械性、反复性的记忆来完成,这就导致整个课堂的学习氛围凝重、沉闷,学生对课堂的归属感不强,对知识的学习热情程度有限。新课改更加注重教学方式的灵活多样,重视学生的个人体验,所以教师应从学生视角看问题,结合学生的心理发展与个性特征,采用有效方式调动学生的课堂学习热情。爱玩是小学生的天性,不妨针对学生对游戏热衷的现象,在数学课堂教学中引入教学游戏。游戏教学方式生动、多样,可以在放松学生课堂情绪的同时,激发学生的课堂学习热情。一些游戏教学可以通过小组合作的形式展开,会更有利学生对问题的解决以及体会到成功的乐趣。比如,在教学“乘法口诀”时,单纯让学生对乘法口诀的内容死记硬背,不仅花费的时间长,而且记忆的牢固性也差,这时,游戏的引入不失为一个较好的选择。可以让学生在课堂上通过“接力赛跑”的方式,教师先开始,从“一一得一”说起,让学生按照座位依次接下去,遇到接不下去的学生,教师可以对全体学生“惩罚”,培养学生的团队合作与集体荣誉意识,学生会有危机感与责任感,更加会发挥潜能、拼尽全力去掌握口诀。对于接下去的学生,教师可以对其进行表扬,激发学生的成就感,对知识的理解掌握也会更有信心与热情,整个课堂氛围和谐、融洽,良好的课堂氛围应运而生。

三、关注学生个体发展,打造良好的课堂环境

新课程改革要求,全面发展学生的素质教育,提倡学生的个性化发展,并要求教师以良好的教学氛围,促进全体学生的共同发展。然而,现阶段的课堂教学中,仍然存在一些教师对学生差别对待的现状。对于学习成绩良好的学生,教师给予耐心指导,关注学生的学习情况与个性发展;而对于一些能力和学习基础薄弱的后进生,部分教师则选择了置之不理,教师的态度使得这部分学生失去了学习的信心,久而久之,自暴自弃,破罐子破摔,这样的做法后果可想而知,导致优等生成绩越来越好,学困生只能是越学成绩越差。因此,新时期的教学中,教师要树立全新的教学观念,不戴有色眼镜对待学生,尤其是后进生,更需要教师的关注和爱护,教师应该不放弃任何学生,耐心细致地引导学生,鼓励学生,关注他们,哪怕有一点点进步,都要不遗余力地赞扬他们,从基础学起,帮助学生渡过难关。对于能力较强的优等生,教师可以让学生在掌握基础概念知识以后,进行拓展类问题的学习和训练,有利于学生数学技能的进步与能力的提升;至于基础差的学生,教师可以指导学生从数学基础概念性知识学起,一步一个脚印去掌握知识、发展能力,循序渐进地去打牢数学基础,从而有利于进行下一阶段知识的理解与掌握。

总之,小学生数学学习效率的提高,依赖于和谐良好的课堂环境,以及完善的教学计划,教师要不断优化小学数学的教学环境,打造高质量的数学课堂。

参考文献:

[1]刘永丽.多媒体课件设计和教学设计在小学数学课堂教学应用中的体会[J].中国教育技术装备,2010(28).

[2]刘玉丽.如何提高学生在小学数学课堂中的参与热情[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015(16).

编辑 鲁翠红

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