发挥老年余热 剪裁艺术人生

□福建省梅列区老年大学 应珠球

发挥老年余热 剪裁艺术人生

□福建省梅列区老年大学 应珠球

剪纸，作为传统的民族艺术，千百年来主要是在家庭传授、子孙传授、代代相传的传统氛围中传承发展的。老年大学能够开设剪纸课程，确实难得。在这片夕阳红的热土里，很荣幸成为老年大学的剪纸老师。通过对剪纸的教学，我已经与剪纸结下了不解之缘。下面结合剪纸教学，谈点心得与体会。

一是剪纸可以很好地体健身心，直观体会审美价值。剪纸，通常仅需要一把剪刀、一方红纸，作者用双手巧妙地裁剪出一个灵活的艺术作品。剪纸是一种特殊的艺术表现，它在构图上自由多变，不受时间、空间关系限制，物象的造型高度夸张、提炼和概括，它需要有创作的思维和灵感，也就是在这种单纯质朴的形式中，蕴涵着瑰丽多彩的艺术境界。通过这样的活动，可将老年朋友的整个思维调动起来，锻炼了双手，启迪了心智。

二是加强教学探索，由浅入深，从简到繁。对于如何激发学员的学习兴趣，我抓住了由临摹入手到创作的循序渐进的过程，收到了较好的教学效果。对于初学者来说，临摹是至关重要的一环，这是学员真正认识和理解剪纸的第一步。在这方面，我首先从最传统的民间剪纸花样教起。它们的表现单纯而简约，内容从花鸟鱼虫、珍禽异兽、人物故事到神话典故等无所不包。在教学中，我让学员从单个的舞台造型去入手，既简洁，又易解，这好比学生在学语文时的生字基础学习；接着要适时开始有主题的花样训练，这种花样往往是两个或两个以上造型的结合，富于装饰性，表现简洁大方，这个过程好比语文学习中的词句组合。通过系统的临摹训练，学员对剪纸学习过程中的画面构成和意趣之美加强了理解，这对学员今后的创作起到十分重要的作用。

三是鼓励学员们多观察生活、体味生活。这是我在教学中一直倡导的方法。剪纸艺术来源于生活，表现生活。在没接触过剪纸之前，多数人对这些经历过的东西并没有特别的感知，只是一种模糊的记忆。因此，学习剪纸物象造型，仍然要引导学员深入观察和体味生活。生活中的花鸟虫鱼、牛羊鸡兔、乡田山寨、瓦舍平房等，都是鲜活的题材，都可以通过剪纸艺术表达出来。老师必须加以指导，把复杂多变的事物加以条理化、简约化，鼓励学员充分想象、记忆物象的轮廓，进行整理，避免他们对错综复杂的物象造型无从下手。

四是进行作品展示与点评，增强学员的感知力和表现力。在教学中，老师要特别注重对学员作品的及时展示和点评，可以让学员进行直观的比较，明白自己作品的优劣，以便及时改正。对表现力好的学员，老师要毫不吝啬地进行表扬，使学生看到自己与众不同的创意，他们的自信心与自豪感就会被激发出来。每次批阅学员的作品，我就像观看艺术展，甚至比观看艺术展的心情还好。因为观看艺术展仅仅是欣赏别人的作品，获得一种精神上的愉悦，而欣赏自己学员的作品，能获得欣赏自己教学成果的快乐，一种发挥自身余热，带给老年朋友们快乐的成就感油然而生。剪纸世界，让老年朋友们感受到艺苑的芬芳，也更能品味到人生的快乐。

（插图：《昆仑山赠玉》 应珠球）