刍议初中语文课堂导入技巧

陈俊

（广东省深圳市龙岗区坂田新城学校）

摘 要：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入作为课堂教学的开始环节，是整个课堂教学过程中不可缺少的一部分，它的作用不容小觑。它既是确立课堂基调的一个过程，也是提高语文教学效率的必要步骤，所以，对课堂导入技巧进行深入分析和研究具有重要意义。就以初中语文为例，并结合多年教学实践经验，对初中语文课堂导入技巧浅谈一番想法和感悟，望能起到抛砖引玉之效。

关键词：初中语文；课堂导入；技巧

导入的作用好比一部戏剧的“序幕”和一首乐曲的“引子”，对于学生学习兴趣的调动、探究欲望的激发起着重要的决定作用，它决定了整堂课是否能以生动、活泼的方式进行，决定了学生是否能積极主动地投入课堂学习活动中，决定了是否能为整堂课的学习奠定良好的基础。所以，我们应该在充分认识课堂导入作用的基础上致力于对课堂导入技巧的探索与研究。下面，笔者就在结合自身教学实践经验的基础上，对初中语文课堂导入技巧进行一番个人想法和意见的描述。

一、多媒体导入法——创设直观教学情境，吸引学生注意力

多媒体导入法，指的是以集多种电子信息于一体的多媒体为载体，用图片、动画、具体事物等为教具，将课本教材中所描述的知识内容呈现出来，其图文并茂、动静结合、声像兼备的优势特点能够深深吸引学生的注意力，如此，对于教材中的文本内容，学生能够进行深层次的理解与吸收，这样语文课堂的教学质量也能获得较大程度的提高。因此，在初中语文课堂导入环节，我们就可采用现代多媒体技术来创设直观的教学情境，从而激发学生浓厚的学习兴趣，吸引学生的注意力。

例如，以《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文为例，罗布泊昔日与今日的景象有着天壤之别，为了使学生对此有直观深刻的认识，在课堂导入环节，我运用现代多媒体技术，首先为学生呈现了昔日罗布泊牛马成群、树林环绕、河流清澈的生命绿洲图片，于是，湛蓝的天空、清澈的湖水、绿绿的草原、洁白的羊群、奔驰的骏马等优美景象便栩栩如生地出现在学生面前，学生不时发出了各种赞美声。随后，画面一转，呈现在学生面前的是今日罗布泊一望无际的大沙漠，没有一棵草、一条溪流、一只鸟的荒芜景象，看到这沧海桑田的变化，学生发出了各种惋惜和叹息声……见状，我对学生说道：“看到这种有着天壤之别的罗布泊景象，大家内心是不是都在问，究竟是谁造成了这样的悲剧？罗布泊经历了什么？现在，就让我们带着这些疑问走进我们这节课要学习的课文《罗布泊，消逝的仙湖》。”这样，我通过运用多媒体导入法，创设了直观的教学情境，吸引了学生眼球，从而促使学生在短时间内以最快的速度投入对文本内容的学习探索中。

二、音乐导入法——引发学生心理共鸣，激发学生情感体验

音乐，是一类极富内涵的艺术语言，它能通过节奏和旋律向我们展示一幅优美动人的画卷。初中语文教材中的每一篇文章都蕴含了作者特有的情感，所以，在导入环节我们就可为学生播放与课文情感相类似的乐曲，充分调动学生的听觉器官，这样，学生会置身于乐曲所营造出来的浓郁情感氛围中，能够引发学生与作者相同的心理共鸣，激发学生的情感体验，这对于我们对文本内容讲解分析活动的顺利进行有着极大的推动作用。

例如，以《我的母亲》这篇课文为例，文章是作者胡适对自己人生历程的一段回顾，叙述了自己童年至少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的深深怀念和敬爱之情。为了唤起学生内心深处对母亲的爱，在课堂导入环节，我为学生播放了由毛阿敏演唱的歌曲——《烛光里的妈妈》，当毛阿敏用浑厚深情的嗓音唱道：“妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔。妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光滑。妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花；妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂……”学生有的开始沉思，有的泛红了眼眶，歌曲播放完毕后，我对学生说道：“同学们，母爱是一个饱含温柔情意的永恒话题。无论你是年长年少，还是在天涯海角，永远牵挂着你的永远是对母亲无尽的思念。下面，就让我们听胡适先生讲讲他与母亲之间的故事，去感受母爱的伟大。”这样，我通过在导入环节为学生播放与课文情感类似的歌曲——《烛光里的妈妈》，唤起了学生自己与母亲之间的感人回忆，引发了学生的心理共鸣，这样能使学生尽快进入课文文本内容的学习状态中。

综上所述，导入的作用好比一部戏剧的“序幕”和一首乐曲的“引子”，对于学生学习兴趣的调动、探究欲望的激发和课堂教学效果的高低起着重要决定作用。所以，我们应该在充分认识课堂导入作用的基础上致力于对课堂导入技巧的探索与研究，使课堂导入能够充分发挥其自身的功能和价值。

参考文献：

[1]吴向丽.初中语文课堂教学的导入艺术[J].语数外学习（初中版下旬），2014（1）.

[2]赖伟先.初中语文课堂教学导入呈现技巧[J].新课程学习（中），2014（4）.

编辑 李琴芳