对基于职业能力培养的高职数学教学改革的几点探讨

摘 要：高职教育教学本身就是为了培养学生的实用技术，让学生能够更快的使用社会生活。高职数学教学作为高职课程体系的重要组成部分，在当前的高职教学中并没有发挥出应有的作用。以职业能力培养为导向的教学目标能够在一定程度上提升其学习效果。本文先阐述了基于职业能力培养的高职数学改革的必要性，接着提出了基于职业能力培养的高职数学教学改革的措施，以便更好的提升学生的就业能力。

关键词：职业能力 高职数学 教学改革

高职学生本身自我约束能力相对比较差，学生在学习中不能主动的投入到学习中，对数学学习兴趣也不大。有的学生认为自己就读的是高职院校主要是学习相应的技术为主，数学成绩的好坏并没有什么关系，也就不会认识到数学学习中对自身思维和终生学习的影响，学生在学习中的主体地位并没有很好的凸显，在高职数学教学中教师一直是采用传统的教学方法，教师仍然是课堂教学的主体，学生也就不能积极主动的参与到学习中。在教学过程中主要是传授理论知识，这就使得数学知识的学习不能很好的服务于专业的培养。

一、基于职业能力培养的高职数学改革的必要性

高职学校的培养目标是让学生不仅具有专业的职业技能和系统的知识，还要具备一定的职业道德和素质，此外，学生还需要具备一定的计算能力和理论知识，这样才能够让学生成为社会需要的人才。社会需要的人才主要包含专业能力、方法能力以及社会交际能力等，对学生这些能力的培养都需要通过数学的学习来实现。高职院校数学学科的开展对学生职业能力的培养具有举足轻重的作用。学生在学校学习的理论知识在相当短的时间就会忘记，只有学生具备一定的能力才能够更好的适应未来职业需求。学生在就业之后无论从事何种工作，学生所学习到的数学知识和数学理念会在学生工作和生活中存在很大的作用。为此，在教学过程中培养学生的数学素养至关重要。在高职数学教学过程中不仅要让学生学习到相应的数学知识，还要注重对学生职业能力的培养，以便使得学生在就业中具有一定的可持续发展能力。在高职数学学习中首先让学生学习到以职业能力为课程的相关基础知识和相应的数学方法，更为重要的是培养学生的数学思维和创新精神，为此，这就需要在教育教学中摒弃传统的教学方式，以学生职业能力的培养为主要载体，提升学生的数学能力。

二、基于职业能力培养的高职数学教学改革的措施

1.更新教学理念

在高职数学教学中要以学生职业能力的培养为导向，使得学生在学习知识的同时还能够具备一定的能力和相应的素质。在高职数学教学过程中要重在解决在教学中存在的问题，并能够学习国外比较先进的教学理念，根据高职教学中各个专业需要的数学知识进行教学，这就需要对数学知识学习的内容进行整合，使得重在培养学生的核心课程，要能够从教学内容、过程等方面进行改革，从而更好的促进学生的健康成长。

2.完善教学方法和手段

在高职数学过程中更好的培养学生职业能力，可以采用多样化的教学方法，可以采用行动导向、任务驱动的教学方式，以实际项目为载体，通过给学生创设一定的教学情境，在学习过程中不仅让学生学习到相关的数学知识，还能够应用所学习的知识来解决在学习和生活中遇到的问题。在高职数学教学过程中教师要注重学生的主体地位，调动学生在学习中的积极性，让学生在学习到知识的同时，还能够挑战自身的能力，以此更好的培养学生的职业能力。此外，还要能够利用网络平台的方式进行的课程的学习，通过网络中的视频讲义等相关知识，让学生根据自身的情况进行灵活的选择相应的知识进行学习，也可以通过在线讨论交流的方式来更好的解决相应的问题，从而取得较好的教学效果。

3.注重学生主体地位

在高职数学教学过程中通过创设相应的教学情境，选择与实际相关的项目进行学习，发挥学生在学习中主体作用。此外，还要注重学生在学习中基础层次的不同，根据学生的不同情况选择不同的项目进行分层进行教学。此外，还可以通过小组的形式进行教学，在小组中选择相应的组长起到带头作用。在项目完成之后还要让每个小组对自己的项目进行展示，通过组内以及组间之间的交流，更好的解决在教学中出现的重难问题。教师的作用就是在學生遇到共性的难题时给予相应的点拨。通过学生自主学习的方式可以让学生更好的理解所学习的知识，将知识纳入到自身的知识结构中，取得较好的教学效果。

4.完善评价体系

为了更好的培养学生的职业能力，在高职数学教学中要不断完善其评价体系，对学生的评价不仅要注重其数学基础知识还要注重对学生应用知识的能力。在评价中要能够摒弃传统笔试的评价方式，要注重对学生职业能力的培养，可以将过程性评价和对学生的终结性评价相联系。将各个部分通过占用不同的比例来完善评价体系。通过对学生的评价可以让学生更好的掌握所学习的知识，还能够提升学生的职业能力。

三、结语

高职院校数学学科的开展对学生职业能力的培养具有举足轻重的作用。学生在学校学习的理论知识在相当短的时间就会忘记，只有学生具备一定的能力才能够更好的适应未来职业需求。为此，在高职数学教学过程中要重在解决在教学中存在的问题，并能够学习国外比较先进的教学理念，用多样化的教学方法，可以采用行动导向、任务驱动的教学方式选择与实际相关的项目进行学习，发挥学生在学习中主体作用，要不断完善其评价体系。在教育教学中还要不断探索教学改革的措施，以便更好的培养学生的职业能力。

参考文献

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[4]周汉伟. 基于职业核心能力培养的高职数学教学策略研究[J]. 卫生职业教育，2016，19：57-59.

作者简介

杨玉红（1981—），女，汉族，湖南耒阳，湖南师范大学硕士，长沙商贸旅游职业技术学院，讲师，研究方向：计算数学