谈初中语文阅读如何开展自主探究

徐静涛

摘 要：语文阅读自主探究的概念是近些年來随着素质教育的逐步普及而被提出来的，它深受广大教育工作者的重视，但同时也对我国传统的初中语文阅读教育教学模式提出了更高的要求，使得广大教育工作者不得不对自身的教学观念以及教学方法进行更新和改变。

关键词：初中语文阅读 自主探究 素质教育 开展

前言

在初中语文的教学过程中，语文阅读教学在其中发挥着巨大的作用，在传统应试教育的影响下，很多教师在进行初中语文阅读教学时，将其当做初中语文理论知识教学的延伸，经常在语文阅读课堂上根据理论知识教学的需要来进行语文阅读指导，更有甚者将初中阅读课堂当成初中语文理论知识教学的一部分，占用阅读教学时间来进行理论知识的讲解，使初中语文阅读课堂变得名存实亡，无法发挥其自身真正的作用。根据素质教育和新课标的要求，初中语文阅读教学应该以锻炼学生们的基本阅读能力为基础，以培养学生们的综合能力与素质为目标，这不仅是素质教育的基本要求，同时也是坚持以人为本教学精神的重要体现。因此教师应当在进行初中语文阅读的教学过程中开展自主探究，以便更好地促进学生们的身心健康发展。

一、当前初中语文阅读课堂中存在的不足

在当前的初中语文阅读课堂的教学实践中还存在着很多的不足之处，例如学生阅读思维僵化、学生考试压力过大、教学教学模式化等等，这些问题严重阻碍了初中语文阅读自主探究活动的进行。

1.学生阅读思维僵化

在初中语文阅读学习过程中，阅读课程本来应当是开拓学生们思维的一门课程，但是在实践教学中，很多学生都抱着应试教育的思想去进行初中语文阅读学习，对于阅读过程中遇到的问题都认为有唯一的答案去进行解答，也即标准答案，但是在真正阅读的过程中，根本就没有什么所谓的标准答案，标准答案也是教育工作者自己意见的体现，俗语有云：一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。人们看待问题的角度不同、自身的阅历不同对于同一个问题的答案也自然不同，因此学生们这种僵化性的思维对于初中语文阅读教学而言十分不利，使学生们的思考无法跳出应试教育的怪圈。

2.学生考试压力过大

考试压力过大也是阻碍初中语文阅读自主探究发展的重要因素，初中学生面临着中考这一难关，因此如何提高学生自身的分数也便成了教师教育教学工作的重点，很多教师在进行阅读教学的过程中，将语文阅读与考试相结合，使得学生们的阅读都变成了功利性阅读，也即为了考试而进行阅读，而且有的教师在阅读上也和数理化一样采用题海战术，这就使得学生们每天都要做大量的阅读，这就使学生们养成了这样一种思维：所有的阅读都是为了考试，使得自身在阅读过程中仅仅将阅读的内容当做一场考试的内容，无法通过语文阅读教学来培养自身的综合素质和能力。

3.教师教学模式化

应试教育对我国教育领域影响十分深远，很多教师深受其影响，虽然素质教育和新课标改革已经逐渐在我国范围内普及开来，但是很多教师在进行语文阅读的教学过程中，很难及时地转变自身的教学观念和教学模式，仍然坚持应试教育下的教学模式，只注重学生们对于初中语文理论知识的理解和应用，以学生们的考试成绩和考试分数来评价学生们的素质，这严重阻碍了我国初中语文阅读教学活动的进行，学生们在应试教育教学模式下很难培养自身对于语文阅读的兴趣，缺乏足够的学习积极性，使初中语文阅读这门兴趣学科也变成了学生们学习的负担。

二、初中语文阅读如何开展自主探究

那初中语文阅读自主探究活动应当如何开展呢？笔者认为应当从以下两个方面进行。

1.课堂之上的语文阅读自主探究的开展

首先是学生们在语文阅读课堂上自主探究的开展，初中语文阅读课堂是学生们学习阅读知识、能力、技巧的主战场，教师应当在教学过程中给予阅读课堂教学足够的重视，使初中语文阅读教学发挥出其真正地作用。具体而言教师可以从以下几个角度来进行教学：一是依托课本教材，为学生们的阅读活动指定教学目标，在初中语文阅读教材中有很多适合初中学生阅读的素材，教师要在课堂教学中对其进行充分地利用，这些素材都是广大教育工作者呕心沥血从我国的文学作品中挑选出来的，符合初中学生阶段所需的理论知识教学，同时也与初中学生们的心理健康成长相匹配，因此教师一定要对课堂教材进行深入地挖掘，在课堂教学中巧妙地进行利用，这样才能够更好地培养学生们的综合素质和能力，促进学生们的全面发展。二是在阅读课堂上引导学生进行拓展阅读，拓展阅读是以教材教学为基础地教学方式，它是教材阅读教学的延伸，因此教师应当首先做好对于拓展阅读内容的选定工作，选择适合学生们阅读的内容，尽量使拓展阅读与教材阅读教学具有关联性，其次就是教师要帮助学生们确立明确的阅读目标，这一目标必须是以培养学生们的综合能力为前提的，切不可将应试教育的思想和观念带入到阅读教学当中来，这样才能使语文阅读课堂教学实现自己的价值。

2.学生阅读自主探究活动的开展

学生阅读自主探究活动的开展对于学生们的自身阅读能力、思维能力、总结能力的培养至关重要，在这一阅读过程中教师不宜过多地进行干预，而是应当以一个服务者的身份为学生们的阅读活动提供帮助，具体而言学生们应当分三个步骤来进行：一是预习阶段，学生们在进行仔细阅读之前，首先要对阅读内容进行预习，掌握其主要内容后再进行仔细阅读才能做到有的放矢；二是学生们应当在阅读过程中善于发现其中的问题，并针对阅读中所发现的问题自己独立地进行解决，即通过查阅资料、材料论证、请教教师来解决这一问题，这一过程对于学生们发现问题、解决问题能力的培养至关重要，甚至可以说是学生阅读自主探究活动的关键；三是学生之间应当针对所阅读的内容及时地进行交流，交换各自在阅读中得到的启示，对自己遇到的问题在学生之间进行讨论，这样不仅能够使自身的阅读能力得到提升，还能集思广益完善自身的知识体系。

结语

总而言之，初中语文阅读自主探究活动对于学生们综合素质和能力的培养至关重要，教师要在教学过程中加强重视，对学生们的阅读活动进行积极地引导，这样才能使学生们得以健康地发展。

参考文献

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