基于语用理念的小学生语感培养

王敏

摘 要：叶圣陶先生说：“语言文字的训练，我认为最要紧的是训练语感。”在小学语文学习中培养学生的语感是一项艰苦细致的工作，它需要联想、比较、揣摩、领悟等思维活动。这样不仅有利于提高学生的理解和运用能力，发展学生的认识水平，还可以使思想教育落到实处。

关键词：语用 语感 积累 循序渐进

叶圣陶先生曾说过：“语言的训练，最重要的是训练语感，培养语感能力。”“语感不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的，它具有直觉性的特征。”《语文课程标准》也强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”，可见，培养语感是语文教学的一个支点和重点。良好的语感是一种语言修养，是经过长期的语言训练逐步形成的，带有浓厚经验色彩的，循序渐进地感悟语言文字的能力。

小学生语感的训练是一个逐步培养的过程，通常可分为感知、领悟、内化﹑积累和运用几个阶段，在内容和范围上则是由字词到句，由句到段，由段及篇，由部分到整体不断扩展的，而且不同的阶段，针对不同的内容，采用的训练方法也不同。下面，我就中低年级语感训练谈一些自己的做法。

一、阅读体验中建立语感

《语文课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，读是是感受语言、训练语感的基本方式。

中低年级阅读教学，首先要树立学生读书的理念，把读书的权利还给学生。课堂阅读，可引导学生尝试多种读书形式，如个人读、小组读、分角色读、自由读、比赛读等，学生在情感体验的基础上，再自由选择小伙伴互相读给对方听。教师应教给学生一些有效的读书方法，使学生读起来琅琅上口，入情入境，最后达到熟读成诵。如教学《欢庆》，读到“田野献上金黄的稻子，枫林举起火红的旗子，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”，反复、多形式的读使学生看到的不仅是田野、枫林、蓝天、大海，还会从“金黄的”“火红的”“洁白的”“欢乐的”词语中感受到的色彩美、氛围美，从“献上”“举起”“飞着”“奏起”传达出的全国人民热爱祖国妈妈的思想教育情感美，以及整个句式结构美。阅读中，教师引导学生边读边想，通过多种感官参与，丰富学生语言，建立个性化感悟。

二、阅读想象中增强语感

1.在“看”中激发想象。

激发想象是语文教学重要的方法，而丰富表象是激发想象的必要条件。如教《比尾巴》一课，为学生提供各种动物尾巴的不同，丰富学生的表象。教《小小的船》时，利用课件让学生欣赏小女孩坐在弯弯的月亮上，遥望夜空的情景，想象自己也能坐在月亮上看到夜空中闪闪的星星和蓝蓝的天空，并用绘声绘色的朗读传情达意，加深对语言文字的感悟能力。《识字一》是一组关于春天的词语，在熟读这些词语之后，引导学生想像“春回大地” “柳绿花红”“莺歌燕舞”“百鸟争鸣”“百花齐放”的景象，要求学生们在快乐的阅读想象中增强了语感。

2. 在“听”中激发想象。

听优美的文章、动听的故事、美妙的音乐，头脑中联想人物的形象，产生身临其境之感，能加深对作品的感受。如教《小小竹排画中游》一课时，让学生闭上眼睛听音乐配乐诗朗诵，边听边想象江南鱼米丰收，小竹排在画中游的情景，加深对儿歌的理解。

三、阅读积累中升华语感

1.熟读成诵。

积累是学习的前提条件，是新知识的生长点。学习语文，要注重积累和运用。语用理念下的积累和运用，除了储存大量的优美词句和名篇佳作外，还要关注其“表达的秘密”，并积累内化为自己的语言，才能提高阅读和写作能力，所以，语文教学中一定要鼓励学生大量背诵。

2. 大量阅读。

语用理念下的语文观认为，教材只是凭借，知识学习语文的钥匙。所以教师应从课外精选一些与课文相关的阅读材料，推荐给学生阅读，以弥补教材阅读量的不足；课外还应引导学生多读名著，学习规范的、经典的语言。再者，现代社会为孩子提供了良好的环境：电脑、电视、广播、社会交际、课外活动……都是阅读的渠道。如电视中的“成语故事”“历史故事”“散文欣赏”等栏目，都是指导学生阅读积累，让学生在欣赏中感悟语言的好教材。

四、阅读创造中体验语感

叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言，文字上揣摩，应当把生活经验联系到语言文字上去。”阅读的目的是为了运用，把积累的阅读方法，应用于语文实践，学生才能体验到学习语文的快乐。因而，培养语感必须联系生活经验，去感受语言文字所表达的事物。比如说课文的补白，故事的续写，随文练笔，课堂表演等，都能让学生体验到语言实践的快乐。

结语

总之，语感的培养需要依靠长期反复的阅读积累，经过接触大量新鲜活泼的语言形象，才能逐渐形成良好的语感。语感虽不易培养，但只要我们每一位语文教师积极探寻语感培养的途径，为学生創设语言实践的机会，学生的语感就能获得不断的提高。