浅谈在初中化学课堂中培养学生化学素养的教学理论研究

王祖伟

（湖北省宜昌市夷陵区雾渡河初级中学）

摘 要：自新课改以来，学生的成绩高低已不是人们的唯一关注点，素质教育也使得人们越来越关注学生是否能够不断提升自己的人文素养、科学素养等。尤其是现代社会是一个高新技术时代，国际竞争也愈演愈烈，而影响综合国力的实质因素便是科学技术、人才与国民科学素养的水平。作为初中教育的基础学科，教师是否能够培养初中生的化学素养也成为人们关注的重点内容。

关键词：初中化学；化学素养；理论研究

一直到现在，化学素养的含义也没有统一的说法，但是，人们几乎已经达成了共识，认为化学素养包括：学生是否能够正确理解化学知识、学生是否能够理解化学知识的研究过程、学生是否能够理解化学对科技发展与社会进步的推动作用，从而树立正确的价值观。简单来说，学生的化学素养就是指学生是否能够在化学课堂中获得“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”的综合发展。《义务教育化学课程标准》也明确指出，教师应该帮助学生具备“科学知识、科学方法、科学技能以及在实践过程中所体现出来的科学能力、思维方式，乃至对科学、技术与社会的认知、兴趣、态度、情感、价值观、精神”。下面，笔者从增加学生的动手实践活动、将化学与学生的生活联系起来、以学生探究为主三个层面，讨论培养初中生化学素养的基本教学方法。

一、增加学生动手实践机会

一直以来，重知识，轻能力是我国初中化学教学的主流思想，这是因为我国在长期的“应试教育”影响下，教师与学生都将自己的视野局限在了考试分数上，从来没有想过学生是否对化学感兴趣，他们是否能够掌握学化学的方法，他们在学化学的过程中会有着怎样的感受，又会形成怎样的价值观等。即使有一部分初中生由于学习能力较强能够取得优异的化学成绩，他们也无法真正摆脱“高分低能”的困境，不利于培养创新性人才。而化学素养要求教师综合考查学生在学习化学中的知识、能力、情感、态度等多种因素，对于开发初中生的智力，提高他们的化学能力十分有益。化学素养的一个重要层面便是学生是否能够掌握科学的学化学的方法，因此，教师应该多为初中生提供一些动手实践的机会，使学生能够通过亲自动手，学习化学家的思维方式，从而摸索出学习化学的客观规律。在实践中，初中生也会不断加深自己对某个化学概念的认识程度，从而牢固掌握某个化学知识。比如，“制取氧气”是每个初中生都应该掌握的实验技能，也是学生制取气体的基本实验。因此，教师可以让学生根据课本进行预习，并为学生发放实验指导书，让学生亲自动手制取氧气。在学生实验中，教师要在班级进行巡视，帮助学生改正错误的实验步骤，并且鼓励做得好的学生。

二、将化学与初中生的生活联系起来

化学是推动社会进步的重要学科，对于促进人类的文明发展有着至关重要的作用。然而，现在有很多初中生依然坚持“化学无用论”，这主要是因为教师总是按照教材按部就班地讲解化学知识，从来没有将化学与学生的生活联系起来，使得初中生无法发现生活中常见的化学现象。因此，教师在教学过程中应该要将化学与学生的实际生活联系起来，使学生从化学的角度来解释生活现象，利用生活来验证化学原理。这样一来，将理论与实践相结合，能够让初中生意识到化学学科的真实作用，从而激发他们学习化学的动机。将化学与初中生的实际生活联系起来，还能够将枯燥的化学理论变成形象、具体的实际事物，学生也可以遵循由特殊到一般的认知规律，正确理解化学知识。事实证明，这种生活化的化学教学能够让学生学习速度变快，记忆程度更加深刻。在“水的净化”一课中，教师也可以从学生的生活入手，为学生准备纯水、自然水、污水，让学生直观学习。

三、以学生的探究为主

初中生的好奇心很强，他们正处于不断发育成熟的时期，所以他们对很多事物都有着强烈的求知欲，与被动接受相比，他们更愿意通过自己的思考、探究、分析、合作、交流等活动来获取某个知识，这也会让他们更有成就感。因此，在化学课堂中培养初中生的化学素养时，教师要懂得放手，相信学生能够学好化学。然而，虽然初中生有着一定的生活经历，但是他们在初三的时候才会接触系统的化学教育，所以在探究过程中常常会遇到很多障碍，或者是感到茫然无措。在这种时候，教师要懂得指导学生，为学生指明学习方向。但是，不管怎样，教师都不能越俎代庖，一定要坚持学生的学习主体地位，保证学生能够主动获取化学知识、能力、情感体验等。

总而言之，培养初中生的化学素养不仅是时代发展的需要，也是学生实现全面发展的重要手段。因此，教师一定要转变传统的思想观念，变被动为主动，充分发挥学生的学习主动性，综合促进学生的发展。教师要增加学生亲自动手的实践机会，让学生在实践中学习；教师要将化学与学生的实际生活紧密结合起来，降低化学教学难度的同时，还能够加深学生的认知程度；教师要以学生的主动探究为主，实现“先学后教”，让化学课堂真正成为学生需要的课堂。

参考文献：

[1]田衛兵.如何在化学教学中培养学生的核心素养和学科关键能力[J].数理化学习，2016（4）.

[2]雷虹.初中化学教学中培养学生化学素养的研究[J].亚太教育，2016（24）.

编辑 温雪莲