中职财会专业统计教学的问题与改进措施

何雪珍

[摘要]作为会计专业的一门技能课程，会计课程应重视教学的实践性。与理论课的教学手段相比，会计课程应加入更多的实践环节，使学生在实践的过程中加强对会计方法与会计工作的认知，有利于学生建立更为完整和系统的知识体系，最终实现抽象会计理论向具体形象的工作技能的转化。本文从现今中职财会专业统计教学方面尚存的问题进行探讨，并提出相应的解决措施，旨在提高中职财会专业统计教学的有效性。

[关键词]中职 财会专业 统计教学 改进措施

前言

作为中职财会专业的主干课程，统计课程以培养具备深厚统计学基础知识以及操作技能的初级或中级人才为主，最终实现劳动者素质的提升。为满足信息化时代社会对中职财会专业人员的要求，教师应注重对统计教学方法进行优化，重视教学过程中存在的一系列问题，从而促进学生专业技能的提升与学生个人的长远发展，迎接大数据时代的挑战。

1.中职财会专业统计教学存在的问题

（1）教学方式落后。现阶段的中职财会专业教学仍以粉笔、黑板这类传统的教学工具为主，较少使用现代化的教学工具，如多媒体、幻灯片等，未将相关软件（Word、Excel等）的统计功能进行有效运用。教师应在遇到问题后转换思想，采用新技术来解决教学实践过程中遇到的各类问题。重视培养学生解决问题的能力，运用现代技术手段优化教学模式，提高学生的学习兴趣与课堂参与度。

（2）学生的学习与行为习惯存在较多问题。由于多数中职学生在初中阶段未打下牢固的基础知识，因此，在中职学习中会出现缺乏学习热情、积极性较低等现象，学习缺乏毅力，对新知识浅尝辄止。这些学习习惯与行为对中职学生的学习效果造成极为不利的影响。

（3）理论知识重于实践活动。大部分中职教材内容较陈旧，创新的内容较少，多为概念解读、公式、计算方法等基本的理论知识。缺乏理论与实践的结合，易使学生产生厌倦的心理，并对于统计预测、分析与决策均无准确的认知。

2.中职财会专业统计教学的改进措施

优化教学方式，提升学生统计电算化水平。统计学与数据密不可分，学习中遇到的众多表格、概念、数据会使学生产生排斥心理，这也是学生认为统计学学习的困难所在。为了解决这类问题，教师应利用计算机软件将此类问题简化，指导学生顺利解决这些困难。如教会学生熟练掌握Excel软件中的函数功能（sUM、MAX、AVERAGE等），准确高效地对数据进行处理。教会学生设置误差函数，熟练应用标准差与方差函数，提高计算效率。通过运用计算机软件进行统计数据的处理，能够帮助学生完成直观、形象的统计图或其他表格。

多种考核方式相结合。采用实践作业、课堂表现、软件操作等多种方式进行综合考评，同时应将学生在统计实操过程中的成绩加入考核成绩中。而对于学生的学习态度则通过其课堂的行为及表现来进行评价。而对于学生的操作能力与操作知识的掌握程度则采用实践作业的形式来进行评价。另外，教师也应采用小组合作学习的教学方式来增强学生的创新意识与应用知识的能力，尽量从多角度、全方位地提升学生的操作能力与创新能力。

将案例引入到课堂教学当中。为了使中职学生能够更好地体验到统计学习的重要性与应用价值，教师应结合案例来进行教学。让学生能够在解决实际案例的过程中提升分析与解决问题的能力。例如在学习描述统计法时，教师可以选取美国国家照顾协会针对护理人员对工作满意度的调查研究，将各项目的得分情况与护理人员的招募方式以表格的形式呈现出来，让学生采用描述统计法对数据进行处理，并提出相应的提高护理满意度的措施。结合案例进行教学，能够加深学生对统计学知识的理解与运用能力，同时能够在案例练习的过程中认识到统计课程在各个领域的重要作用，进而提高学习的热情。

（4）根据教学实际编写实训教材。学校可针对学生的实际情况与地区或社会发展水平的需要来选择合適的教材。此外，为了更好地适应学生的需求与学校培养方案的要求，学校可自行编写实训教材。例如学校财会专业的就业方向若是小型或中型企业的话，教师在编写实训教材时，可围绕中小型企业进行实地调研，将企业岗位要求、考核方法、工作流程等进行详细地分析。之后再与学生的实际情况联系起来，经过对比总结出学生的知识水平与企业需求间的差距，从而进行针对性地实训教材编写。利用学校编写的教材能够更好地提升教学效果。

3.结语

随着时代的发展，社会对财会专业人员的要求也在不断提升，为了培养更符合社会需要的人才，教师应从多角度来提升学生的操作能力、学习能力与适应能力。教师对于统计学这门财会专业的重要课程应引起足够的重视，并不断探索、创新教学模式，摒弃不利于学生发展的传统教学方式。使教学更加贴近实际，符合企业对人才的需求，从而培养出专业技能强，综合素质高的财会人才。