中小学校园足球发展现状的分析与研究——以合肥市为例

郭风 谭继业

（滁州学院体育学院 安徽滁州 239000）

中小学校园足球发展现状的分析与研究
——以合肥市为例

郭风 谭继业

（滁州学院体育学院 安徽滁州 239000）

校园足球是学校体育活动的重要组成部分,是学校贯彻实施全民健身运动的重要方式。也为增强学生体质,促进学生养成良好的锻炼习惯,起到了重要的作用。校园足球的核心价值观是由校园足球活动蕴含的素质教育价值、强身健体价值、足球知识和技能普及提高价值、足球人才培养价值、文化建设价值。因此,要把校园足球作为校园体育文化建设的重要组成部分,大力营造良好的校园体育文化氛围,使校园充满朝气和活力。不断增强学生的体育意识,激励学生积极参加校园足球活动。以实现促进全体学生全面发展,并自觉内化成为自己的价值取向,它体现了人们参与校园足球活动的价值与观念。现阶段,校园足球的发展兴趣、体育环境、学习负担、学校对足球运动的重视程度、家长的支持是影响学生参与校园足球运动的主要因素。因此,校园足球具有一定的研究价值。该文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、统计分析法对合肥市中小学校园足球现状进行调查与分析,根据《中小学校园足球发展状况的问卷调查》了解目前校园足球的发展现状,得出结论,并针对结论提出适当建议。

校园足球 中小学 学校体育文化

自2009年全国青少年足球活动启动以来,青少年校园足球活动已初步形成规模和体系,校园足球理念逐渐被社会和学生们接受。2015年2月27日中央通过的《中国足球改革发展方案》中强调改革推进校园足球发展。国务院近日发布《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》强调,对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划,大力推广校园足球。切实保障中小学体育课课时,鼓励实施学生课外体育活动计划,促进青少年培育体育爱好,掌握一项以上体育运动技能,确保学生校内每天体育活动时间不少于1 h。为贯彻落实意见,安徽省教育厅下发《关于大力开展校园足球活动的通知》中要求,凡是具备开展足球运动场地的学校,都要以班级或年级为单位建立足球队。在举办足球联赛上,经常开展班级、年级、校际之间的足球比赛活动,市、县教育行政部门要把校园足球列入年度体育竞赛计划,并适时开展省、市、县三级足球联赛。2009年4月,国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,合肥市作为安徽省唯一的代表入选。

2014年全国青少年校园足球冠军杯青岛赛区的较量日前结束,校园足球国家级布局城市合肥、安徽省级布局城市淮南均派出多支队伍参赛。《全国青少年校园足球活动实施方案》《安徽省青少年校园足球活动实施方案》中提出改革校园足球,扩大资金投入,合理利用足球场地资源,贯彻落实以球育人的理念。促进我国校园足球的进一步发展,推动中国足球快速健康发展。

表1 学生最喜欢的球类

表2 学生参加校园足球的目的动机

表3 校园足球开展影响因素情况

1 研究对象

该文以合肥市部分中小学的学生、家长以及学校领导为研究对象。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了大量与该课题有关的文章、资料以及关于校园足球的国家改革方案,为论文提供了理论依据。

2.2 问卷调查法

通过问卷调查得出数据,运用统计学的方法对数据进行分析处理,得出结论。调查过程中发放问卷400份,回收400份,有效问卷400份,有效率100%。

2.3 实地调查法

采访中对小学校领导、体育教师、学生及家长进行有针对性的、有计划的访谈,收集权威直接的资料。

2.4 数据统计法

利用Excel对收集的资料进行信息的统计和分析。

2.5 逻辑分析法

通过调查合肥市部分中小学校园足球的现状,运用分析、综合、归纳等方法,结合校园足球的实际情况,对收集的资料进行系统的逻辑分析,分析合肥市所有中小学校园足球的发展现状。

图1 中小学生最喜欢的球类情况

3 研究结果与分析

3.1 学生对开展校园足球的态度分析

从图1和表1中可以看出,在被调查的中小学中,喜欢足球的人数有132人,占被调查人数的44%,喜欢羽毛球乒乓球篮球的人数分别是36、72、60,分别占总人数比例的12%、24%、20%,说明足球项目在中小学校园广受欢迎。

3.2 学生参加校园足球的目的意识

由表2可知,中小学参与校园足球的目的意识多为对足球运动的爱好和从足球运动的过程中获得喜悦。因此,要培养学生的足球兴趣,积极引导学生进行专业化的足球训练。

3.3 影响校园足球开展的因素

从表3可看出,学校场地限制和专业的足球教练是影响中小学生参与校园足球的主要因素,同时缺乏家长和老师的支持,这是校园足球开展缓慢的原因。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)合肥市中小学足球场地设施落后,很多学校没有正式的足球场地。并且足球设施落后,缺少正规化管理,只有少数的小学有自己的足球队,并参与校园足球联赛。

(2)合肥市各中小学缺少专业技能和素养的足球老师,因此,校园足球的专业质量有待提高。

(3)由于应试教育的影响,学校和老师对体育课的重视程度和积极性不高。校领导校园足球的发展处于初级阶段,足球活动的发展无法快速进行。

4.2 建议

(1)学校和有关部门应该加大对校园足球场地和设施器材等基础建设投入,满足广大中小学生对足球的爱好需求,已经有足球场地的学校可以考虑扩建和完善校园足球场地。对于落后的学校,社会和有关部门应该给予资金帮助,修建足球场地。

(2)中小学应该优化足球教师队伍结构,壮大师资力量,提高足球教师的专业技能素质,增加足球专项课程,组建校园足球队,积极参与校园足球比赛,提高师生参与校园足球的积极性,全面提高校园足球的氛围。

(3)社会也应该创造一个良好的足球氛围,国家和社会应该鼓励和资助一些私人足球培训俱乐部,积极引导,培养中小学生参与足球的意识,养成坚强的训练意志,拼搏的竞争意识,团队合作集体意识。为我国未来足球的游戏足球运动员奠定基础,为我国足球事业的长足发展储备人才。

通过对合肥市部分中小学校园足球的现状调查分析,可知合肥市中小学足球的发展还处于初级阶段,发展前景缓慢。由于学校足球场地设施等方面的落后,足球专业教师师资力量的薄弱,以及应试教育的环境下学校和家长对足球运动的忽视,学生参与足球训练和学习的机会很少。因此,在全社会和校园中营造一个良好的足球氛围十分重要。通过共同努力来改变校园足球的落后现状。应该加大政府对校园足球的投资力度,加强组织建设,加强宏观调控的力度,这需要各级政府,教育部门,学校,乃至全社会给予更多的支持。足球教练的匮乏也是阻碍校园足球发展的一个重要因素,这也提醒我们应该定期对在校的足球教练进行理论和实践的培训,同时也是在为培养优秀的足球人才奠定了厚实的基础。得到家长的支持前提是要改变家长的偏见,在思想上与家长沟通好,让他们知道体育活动对于孩子们的身体健康发展的必要性。校园足球还应该积极地借鉴国外的足球教学的方法,充分体现出以人为本的教育原则。坚持“学生为主,健康第一”的指导思想来指导足球教学,注重学生身心发展。以“终身体育”和“健康体育”对于足球教学条件以及场地设施强调实用性,一切从有利于青少年健康为出发点,配置高水平的足球教师,外聘教师对于全职教师。青少年校园足球的发展前景广阔,需要每一个教育者的努力。

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2095-2813(2017)03(a)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.081