谈小学数学的愉快教育

甘那每

摘 要：“愉快教育”作为现代教育的一个基本原则，目前已经被广大的教育工作者所接受。它主要是指在小学教学过程中，老师要想方设法的创造情景使学生在愉快的环境中，生动活泼、主动的去学习。本论文针对小学教学的愉快教育来研究及分析，希望对我国未来的小学教育事业提供一点指导意义。

关键词：愉快教育；小学教学；创造情景；指导意义

顾名思义，“愉快教育”就是让学生在教与学的过程中，能够快乐的去学习知识，去思考问题，从而提高学生各个方面的综合素质及培养学生的学习兴趣等。通过愉快的教育学习，能够提高学生对学习的积极性，提高学生对学习的兴趣，对于我们的数学教育同样如此。

1精心设计导入课，为学生设置悬念

通常，小学生在上课的时候注意力表现不集中，倘若上的课程枯燥乏味，那么，就会使得这些学生对课堂教学产生一种厌烦感。面临这种情况，小学数学老师就要把这些枯燥、无味的数学教学内容设计成能够吸引学生、并且有趣的问题，通过使学生自己动手动脑去品尝和学习这些数学内容，从而提高学生的学习效率，并且使课堂产生愉快的教学氛围。学生再采用算盘进行加减乘除的计算时，通常是感觉很枯燥很乏味的，假如小学老师转变教学思维，用有趣的故事来学习珠算法则，这样带来的学习效果就很棒。比如：一张纸按照0.1mm算，折叠多少次之后，它的厚度可以超过珠穆朗玛峰呢？当听到这个问题的时候，学生由于好奇就会积极的去思考，不过，有的学生也会去怀疑是否能够办的到，在这个时候，你就可以告诉学生该问题很简单，只需要3分钟就能够办的到，但前提是要借助珠算来解决这个问题。此时，教室内一片哗然，学生们都积极的采用珠算来处理这个问题，在连加27次之后就远远的超出了世界最高峰。当然，在我们的学习生活中，关于“愉快教育”的素材是很多的，如：“三人分钱”问题，“毕达哥拉斯算题”等。

2通过对教学过程精心设计，使学生能够愉快的学习

古人说：兴趣是最好的老师。那么，我们的小学老师就要抓住这个特点，通过在课堂教学中采用愉快的方式来激发学生的学习兴趣，这是也小学教学中非常重要的一个手段。在小学课堂的数学教学中，老师要结合数学学科的相关特点，采用不同的方式来激发学生的学习兴趣。

2.1通过在课堂设计游戏的方式，来激发学生的学习及参与热情

德国教育学家W.A.拉伊指出：“通过游戏来进行的教学是所有教学活动的典范，因为这种教學是合乎自然的。”为了使小学数学的课堂教学更有趣，通过采用游戏化的课程教学，这样不但能够最大化的激发学生学习数学的激情，而且还能够调动学生学习数学的潜能等。比如：当对学生进行“时、分认识”的教学活动时，可以让学生在限定的一分钟时间内去做各种事情，像记忆成语、背诵诗词、拍球等，在这样愉快的教学活动之中，不但让学生体会到一分钟时间的长短，也让学生感受到了时间的宝贵。

2.2采用多媒体等先进技术来进行课堂教学

随着我国科学技术的快速发展，与教学相关的诸多先进技术被应用到课堂教学中，如多媒体教学就是应用比较广的一种技术。通过采用多媒体教学来设计比较有吸引力的教学情境，这样不但能够使学生刻苦钻研教材，还能够借助多媒体的相关优势（如具有丰富的声音、色、光、动画等）来提高学生的思维想象力，能够让学生在数学的知识海洋中去深度挖掘不同知识之间的内在联系以及内在规律等，这样让学生对数学知识理解更透彻、掌握更牢固。通过多媒体这种丰富的视听媒体优势，能够把数学特有的简洁、严谨、抽象、以及概括等相关的特性，淋漓尽致的展现在学生的面前。在这样愉快的数学课堂教学中，不但能够很好的激发学生的求知欲望，而且对学生的学习思维能力、学生的感知能力等都起到很好的强化作用。

2.3通过组织竞赛活动，来提高学生的学习兴趣

适当在教学过程中组织竞赛活动，这样不但能够使学生对所学的知识进行巩固，而且还能够极大的激发学生的学习热情及积极性。我国的一些心理学家通过相关实验证明，在竞赛活动过程中，学生对学习的兴趣以及克服困难的毅力是要比不参与竞赛的情况下高很多的，很显然，通过组织学生参加竞赛活动，不但能够提高学生对学习的兴趣，而且还能够使数学的课堂教学更有效率等。

3通过把微笑带进课堂，缩短师生之间的情感距离

微笑就像一枚润滑剂，能够拉近人与人之间的距离，使人感受到一股正能量，所以，在课堂上面保持微笑，能够让学生感受到老师的温暖，从而缩短师生之间的情感距离，这样便于让学生在一个轻松愉快的环境中学习。当老师走进教室的时候，面带微笑的对学生进行问候，同样，学生也会面带微笑的对老师进行问候，这样不但能够让整个课堂氛围保持轻松愉快，而且能够让学生心情放松，以及保持愉悦的心情去上课，这样就会极大的提高学生上课的效率。

在班级中，往往会遇到一些比较腼腆、不爱说话的学生，当老师遇到这类学生的时候，要保持微笑，给腼腆学生更多的鼓励。学生在老师的微笑及信任的感召下，就会慢慢的敞开心扉，消除胆怯的心理，从而大胆的回答课堂问题以及跟同学进行交流等。在课堂上，即使学生回答课堂问题回答的不好或者不完整，老师也要用微笑去鼓励和肯定。在课堂学习中，经常遇到学生对某些知识学得很费力的现象，比如：学生在学习时钟、分针、秒针、大格、小格等的时候，就会出现各种错误，让老师也教的很累，这个时候，老师就要保持耐心及保持微笑，去纠正学生的错误及赞扬学的好的同学等，从而使得学生保持学习的兴趣和学好数学的信心。

4结束语

要使小学数学课堂变成“愉快教育”的课堂，那么，通过对课程进行精心的设计，为学生留下悬念；通过对教学的过程进行精心的设计，使学生能够愉快的学习；通过把微笑带进课堂，缩短师生之间的情感距离等方式，这些方式都能够激发学生的学习兴趣及积极性，并且也能够激发学生的求知欲望及增加学生对学生成果的满足感等，使学生的整个身心都沉浸在欢乐和喜悦之中。

参考文献：

[1]李文君.“愉快教育”理念在阅读教育中的应用[J].文教资料，2005.

[2]郑进军.优化作业设计.实现轻负高质[J].人民教育出版社，2012.