创感时代下的中学音乐教学策略转换之初探

俞钰娟

【摘要】在21世纪，我国的音乐教学还不够完善，音乐教育方案还在不断的探索中，对于学生的教授内容还在不断的改进，本文就创感时代下的中学音乐教学策略转换，介绍了什么是创感时代，中学音乐教学的意义与作用，中学音乐教学的现状，中学教学策略的注意事项，以及如何改进中学音乐教育。

【关键词】创感时代 音乐教学 教学策略 转换

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0242-02

音乐，可以演奏动人的旋律，可以缓解人的压力，可以表达人的情感。在创感时代下的中国，中学生作为国家的未来栋梁，音乐的教育是刻不容缓的，音乐教学虽然有了一个模式，但是还需要不断的改进，音乐教学策略的转换是顺应潮流的必然结果。

一、如何理解创感

《全新思维》作者平克指出，未来将属于那些拥有与众不同思维的人。社会的控制者将从强调左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”，发展到一个全新的，注重右脑的，综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。目前，各种先进的技术都在不同程度上运用于教育，新的媒体技术也在教育中发挥着不可替代的作用。

二、中学音乐教学过程中的注意事项

（一）在创感时代下的音乐学习中培养学生的交响感

我们不能只注重事物的一个方面，而是要全面的，系统的去了解事物，创感时代的教育呼唤虚拟现实技术的参与，虚拟现实技术要在培养学生的全新思维中发挥更大的作用，更好的辅助教学，教学生21世纪新能力，做电脑无法做的事情，用创感参与竞争，推动教育信息化的可持续发展发展，以教育信息化推动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展。成绩会更上一层楼，自己的人格魅力也会有质的飞跃。

（二）在创感时代下的音乐教学中培养学生的共情感

我们不要只为自己着想，而不去理会别人的感受，我们应该理解别人，关心他人，学会角色互换。这样，我们就会建立一个更加和谐的社会，没有欺骗，没有隐瞒。把别人的事情当成自己的事情一样放在心里，那么别人也会为你竭尽全力的帮你的。

（三）在创感时代下的音乐教学中还要学会培养娱乐感

听音乐，懂音乐，本来就是一种让人心情愉快的事情。我们不要每天都生活在压抑的环境下，在学习中，更注重娱教，在快乐的前提下更能发挥自己的潜能，让自己的学习更加完美。这样，我们就会收获更多的朋友，分享更多的快乐。

三、我们进入创感时代的音乐教学中的意义与作用

（一）音乐教学对学生而言可以丰富学生的情感，增长学生的知识

从音乐的学习与对音乐的热爱程度来看，一个有创感意识的人会时刻关注着国家大事，并对国家大事有自己的理解，并提出自己的看法与建议，所以，一个有创感意识的人，必定是一个有想法，有创新能力的人。这样，我们的国家才会富强，我们的民族才会兴起。

（二）一个对音乐热爱的人必定是一个对未来充满希望的人

一个热爱音乐的人，必定也是一个热爱生活，热爱社会的人。这句话说的不错，如果一个人每天都郁郁寡欢，不思进取，那么这个民族就会灭亡，国家就会被那些积极进取的国家所取代，这样，我们就没有希望可言，也就不会有未来了。

（三）在创感时代下的音乐教学的环境下，会陶冶我们的情操

我们生活在音乐的交响曲中，会想到好多美好的事情，那谁还会想到不好的事情呢，谁会做对国家，对民族，对别人不利的事情呢。这样，我们就会创造一个和谐、美好的名族，别的国家也会以我们国家为骄傲的。

四、当今中学音乐教学存在问题

（一）家长的不支持

很多家长认为，学生就是必须在学校里学习文化知识，这些像音乐这样的东西不学也罢，这种思想是不对的，如果我们每天都生活在非常压抑的生活中，谁还有心思学习呢？所以，我们要改正家长的这种不正确的思想。

（二）老师自身的素质低

音乐是新形势的教学策略，所以，许多老师也对音乐的了解知之甚少，那么，老师教学的质量就特别特别的低。老师在课堂上占着主导地位，老师音乐素质低，会让学生失去更多的兴趣。

（三）学生对音乐不感兴趣

许多学生之前没有接触过音乐，认为音乐就是自己的兴趣爱好，在课堂上总是心不在焉，这样，对老师的教学内容就会反感，进而厌恶音乐。

（四）学校本身不重视

有的学校虽然开设了这一门课程，但是学校认为这个在考试中不占比例，所以不怎么重视它，进而也不会管理老师如何去教授这门课，那么，学生就更学不到什么知识了。

五、建议及对策

（一）创设氛围

一个良好的氛围，对老师，对学生都是一个很好的学习条件，我们只有生活在一个好的氛围里，才会激发学生的潜能，音乐就更需要一个安静，美好的环境了。

（二）老师要引导学生去发现问题，解决问题

老师现如今的确是我们的第一手资料，虽然我们可以在互联网上学到任何东西，但是我们也不要忽略老师的重要性。老师是我们的引导者，他会给你创感的灵感，也会循循善诱的去给你解惑。音乐知识的学习，最重要的就是灵感，而老师就是灵感的源泉。

（三）学校也要给学生创造的机会

机会永远是留给有准备的人的，前提是，也要有这个机会，学生是最脆弱的群体，他们是最聪明的，但是却没有表现自己的机会，也是没有用的。我觉得学校应该去选择性的举办一些创造活动，让学生尽情的去发挥自己的聪明才智，去创造属于自己的音乐作品，这样，也会培养学生的爱国精神。

（四）音乐的创造，也需要社会的支持

社会，是我们每个人都处的环境中，不论是學生还是老师、企业家、建设家，我们都处在不可避免的社会中，也会或多或少的受到社会的影响。那么，社会给学生的一些支持、关爱、机会，都会激发学生的创感潜能。

（五）学习音乐，就要脱离电脑，脱离固定模式

我们在学校里经常会被老师的固定模式所迷惑，老师说的都是对的，老师这都是错误的想法，我们要有自己的想法，脱离电脑吧，电脑是机械化的，不人性化的，而我们有自己的思想，他们永远无法跟上我们的脚步。

社会在发展，民族在兴旺，国家在富强，所以，创感时代下的中学音乐教学的到来就需要每个人做好准备去适应它，转换它。

参考文献：

[1]李春湘.创感时代下的中学音乐教学策略转换之初探[J].当代音乐，2016（4）：38-39.

[2]李宏瑶.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].商品与质量，2015（52）.

[3]范惠兰.基于现代流行音乐影响下如何更加有效地进行中学音乐教学[J].中学课程辅导：教师教育，2015（9）：48-48.

作者简介：

姓名：俞珏娟；出生年月：1976年4月23日；性别：女；民族：汉；籍贯：江苏江都；职称：中教二级；学位：本科；研究方向：音乐心理学。