多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究

韩苏

【摘要】在高职音乐教学中，如何运用多媒体技术，打造高效化的课堂，促进学生音乐鉴赏能力的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于高职音乐课堂教学现状，主要分析了多媒体技术在高职音乐教学中的应用策略。

【关键词】多媒体技术 课堂教学 音乐教学 教学策略

【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0226-01

在信息化的今天，多媒体的运用，不仅有助于丰富课堂教学形式，而且有助于丰富课堂教学内容，同时，在活跃课堂教学气氛方面，也有着诸多优势。为此，高职音乐教师在组织课堂教学活动过程，应该重视对多媒体技术的应用，并且掌握高效运用多媒体技术，实现高效教学的措施。

一、多媒体技术在高职音乐教学中的应用意义

在高职音乐教学中，教师可能经常会运用到影像、录音等设备。此时，就需要运用多媒体技术，从而促进教学任务更加高效完成。可以说，在高职音乐教学中，运用多媒体技术，在促进教学效率不断提升方面，发挥着重大作用。

（一）有助于激发学生学习主动性

在传统的音乐教学中，教师会通过口授形式，教以学生大量的理论知识，导致课堂教学氛围沉闷，学生难以提起对课堂的兴趣。而教师倘若能够借助多媒体技术，借助多媒体的视频和音频进行教学，则有助于丰富教学形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性。

（二）有助于节省课堂教学时间

以往板书形式的教学法，不仅浪费时间，而且教师的备课并不非完美，这样会给学生带来很多不必要的问题。而多媒体技术的应用，则可以节省课堂时间，尽最大程度地减少上述问题的发生。

（三）有助于优化课堂教学任务

对欣赏优秀的音乐作品，可以不断提高学生对音乐的理解能力，同时增强对音乐的敏感度。对此，教师可以借助多媒体技术为学生播放音乐作品。接受海量优秀音乐作品的熏陶，可以陶冶学生情操，增强对音乐的接受力度，为今后从事音乐教学或者其他行业的进展奠定基础，有利于培养音乐专业化人才。

二、多媒体技术在高职音乐教学中的应用策略

（一）借助多媒体技术，欣赏海量图文以及影片

对音乐的教学不可以仅拘于书本的音频材料，还需要通过海量优秀的音频来提高学生对艺术的鉴赏力。比如，在讲到音乐的发展史等枯燥的话题时，要找到各个阶段音乐的原理以及表达形式，并通过相关音频加以展示。仅是理论讲解，难以提起学生的学习兴趣。此外，不同乐器的使用方法，音色不同对音乐本身的影响，也可以通过相关音频加以展示。再或者，在谈及琵琶这一乐器时，人们只知道它是乐中之王，很是难学。但是一提及古代帝王王妃，美女弹奏此琴，便心生崇拜。教师可以在多媒体技术的帮助下，寻找有关古时美女弹奏琵琶的经历以及通过此琴与爱人相恋，来激发学生学习热情。通过寻找想换图片，电视剧视频剪辑来欣赏。

（二）借助多媒体技术，介绍乐器、音色理论

俗话说，兴趣是成功的前提。乐器、音色的学习也是如此。枯燥、乏味的乐器理论学习，无法让学生对其感兴趣。但教师借助多媒体技术，则可以通过视、听相结合的形式，丰富教学内容和教学形式，激发学生的聯想能力，加强对音乐的敏感度。将教学音乐搭配学生感兴趣的视频，能够帮助教师在完成教学任务的同时，让学生享受到音乐之美，同时也可以不断提高学生想能力和欣赏艺术的能力。

比如，在针对乐器的教学中，教师需要既懂得乐器的常规知识，也需要亲自为学生展示乐器演奏技巧。在来来回回的兜转下，会浪费很多宝贵的课堂时间。而在多媒体技术的支持下，教师只需要将音频录在优盘中，然后在课堂上为学生播放即可，可以省去这一环节，而学生也可以将其录制在自己优盘或者手机中，在家中进行欣赏。如此教学，不仅节省了教学时间，而且有助于提高教学效率教学质量。此外，教师还可以从网上下载相关乐器的音频，引导学生对音频的比较，了解不同乐器对弹奏不同音乐的差别，以此增加对乐器的了解。

（三）借助多媒体技术，剪辑、播放音乐材料

多媒体课件的制作繁琐不易，需要经过很多流程，尤其是音频的剪辑。但是，只要完成好，便可以一直重复使用。如若遇到重要的片段，则可以一直给学生们播放，以此达到完全理解的效果。这样下来，教学任务则不是简单的教给学生知识而已，而是通过此让学生们接收所学信息，吸收掌握。另外，以往的板书内容多是固定不变的，但是对于多媒体技术的课件则可以经过多人的预览不断进行改进和完善，吸收大量图文以及音频，有利于丰富教学内容，优化教学任务。

以古典音乐为例，人们很自然会想到被称为“维也纳三杰”的三位古典乐派代表：海顿，莫扎特和贝多芬。但是世界上不可能有两片完全相同的叶子。对于三位音乐大师也是一样的。正如每种音乐都有高潮低潮，或缓和优雅，或激昂澎湃之分。在比较他们这些特点时便可以通过反复咀嚼相对应的片段来理解古典音乐中的不一样的美。除此之外，在进行声乐的学习和欣赏时，也可以通过对学生认为较为难的环节反复播放，直到学生掌握为止。以此提高教学质量。

（四）借助多媒体技术，实现视、听结合教学

联想与想象是一种心灵现象，它是音乐由抽象到形象感受的一座桥梁，学生在欣赏演奏或演唱音乐作品时，往往通过联想与想象重新塑造音乐中的形象，从而理解音乐作品中的内容，达到审美的目的。可以说，联想和想象是音乐创作和欣赏的金钥匙。为此，高职音乐教师在组织教学活动过程，应该充分借助多媒体技术，以实现视、听结合教学，使得多媒体能够为高效课堂助力，从而促进学生音乐鉴赏能力的不断提升，进而强化审美情感，提升品质。

三、结束语

总而言之，多媒体技术的作用无疑对音乐教育事业起着重要作用。为此，高职音乐教师在组织课堂教学活动过程，应该重视对多媒体技术的使用，同时积极研究高效利用多媒体技术的方法，使得多媒体技术的作用能够得到有效发挥。

参考文献：

[1]赵淑萍.分析多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究[J].北方音乐.2016（03）.

[2]肖玉.多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究[J].辽宁广播电视大学学报.2015（03）.

[3]张威.试论多媒体技术在高职音乐教学中的运用[J].音乐大观.2013（04）.