浅谈初中政治的课堂有效性

吴建军

【摘要】在当今社会，信息化越来越重要，社会需要更多综合素质人才。对于学生的成长而言，初中政治课程作为一门基础学科起到了政治启蒙的作用，因此其受到了更多人的关注。但政治对于学生来说比较枯燥乏味，往往课堂有效性较低。所以本文通过对初中政治的教学现状和教学方式进行分析，提出一些改善的方法，目的是丰富初中政治教学理论知识，提高政治课堂的有效性。

【关键词】初中政治 有效性 评价标准 主要思路

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0169-01

一、对于初中政治课堂有效性的评价

开设初中政治这一门课程是适应社会的发展，为学生树立良好的人生观、价值观，增强学生的社会主义信念和集体荣誉感。因此，初中政治是十分重要的。我国经济在飞速发展，我国引进西方各种先进思潮，各种思想相互冲击融合，在这种情况下，每个人的教育生活方式、娱乐方式都发生了很大变化。所以，加强思想政治教育的学习和理解，让学生思想环境更加优秀显得刻不容缓。现今，初中生课程压力越来越大，对政治的兴趣不高，使得政治的课堂有效性更低，所以提高初中政治课堂的有效性愈发重要。首先要做的是提高初中政治课堂教学的质量，教师要让学生在有限的时间内获得更多更有效的知识。与此同时不断地在教学实践中完善丰富初中政治教学的完整体系，从全方面来提高初中政治教学质量。

判断初中政治课堂的有效性可凭借以下三个指标：

（1）情感标准。学生会在学习过程中自然地流露出某种情感，如果他表现出来的是积极乐观而不是消极厌恶的，那就说明此时的政治课有效性是极好的。

（2）氛围标准。在初中政治教学中，如果学生都很积极地参加课堂的各种活动而不是只听老师讲课，使课堂充满一种活跃良好的氛围，此时课堂有效性就好。

（3）方法标准。教学方法上要多样而不是单一的。多样化的教学方法能极大增加学生对于思想政治课堂的兴趣，从而提高有效性。

二、对于提高初中政治课堂有效性方法

（一）实现趣味性教学，激发学生学习兴趣

目前教育界比较重视趣味性教学。趣味性教学就是赋予教学一些乐趣，通过列举某些有趣的事例、设计巧妙的情景等营造轻松愉悦的学习环境。方法就是在初中政治课堂教学中引入经典故事，或者是在课堂开始放一首正能量的歌曲等。通过这样的方式，学生既了解了典故，学到了知识，又提升了学生的学习兴趣，让他们了解了政治在生活中的实用性，矫正了他们对于政治“无用，只是要背诵”的错误评价。经实践可知，用这种循序渐进引入主题的教学方式比单纯讲解理论知识要好有用的多，也极大地提高了学生对政治学习的积极性。

（二）落实三维目标，把握准确教学目标，提升政治课堂教学的有效性

美国教育学家布卢姆认为，“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”新课程标准要求将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合起来，切实保证课堂教学的有效性。初中一节课仅仅只有40分钟，老师不可能将所有知识详细地讲述一遍。所以老师要从学生的性格和认知，再加上教学目标制定合理的教学计划，有关技能、方法、情感态度价值观的教学决不能为赶教学进度忽视学生的学习乐趣，经过一个课时或一个阶段的教学后要适当修改教学目标，使其更合适，不能把技能、方法、情感态度与价值观的终端目标作为课时目标来确立。对于事实、原理等知识要经过教师的引导和学生的积极参与，使学生在课堂教学中创建自己的知识框架，便于他们理解记忆。

（三）尊重学生的自主想法，发扬民主教学，鼓励学生积极参与教学活动，让学生在课堂中与老师进行互动

1.明确学习动机，激发学习兴趣。没有一定的学习动机，学生对于政治学习总是缺乏自主性；与此相反的是，当学生有了学习的目标时，他就会喜欢学、要求学，能自觉积极地投入到老师设计的课堂学习活动中去。既然如此，老师就要诱发学生的学习动机。教师依靠其独特的教学艺术，并且精心设计教学活动去诱发学生学习动机、启发学生思考，激发他们的学习兴趣，顺理成章地让学生深入思考，并对其产生兴趣，感受到政治学习的特殊魅力。

2.使學生对于自己的想法更有信心，积极表现自己。政治教学是为了增强德育教育，重视对知识的体验和感悟。这就要求学生不仅要认真听老师讲解，同时还要自主思考，得出自己的理解和想法。那么，如何判断自己想法的合理性呢？这就要求学生克服害羞的性格，积极与老师、同学交流自己的想法，并且参与课堂活动；对于老师而言，要常常表扬和鼓励那些害羞的同学，让他们意识到无论对与错，只要敢于表达就是优秀的，激励学生，给予同学肯定让学生们勇于大胆地表现自己。每一堂课，都尽量创设大量有趣的情景并提供活动素材，让学生进行活动，在活动中进行思考，理解活动所表达的内容。如《难报三春晖》的教学，可以让学生看图并分组讨论，之后让一个小组的人进行口述并表演整个故事。这样一来，几张图片的内容变成了一场生动的表演，使课堂更活跃有趣。在课堂上长期进行活动，同学就会经过害羞变得大方活跃而且带来让人眼前一亮的想法。

3.发扬民主精神，营造和谐的课堂氛围，让学生与老师互动。古代传统的教育讲究师道尊严，因此学生们不敢想、不敢说，只是听老师讲，那时课堂氛围紧张，学生们思想僵化，没有创新精神，在当时这显然利于统治者的统治。但当代追求民主、创新。因此，在新课改的新形势下，要求老师要唤起学生的自信，使课堂成为学生们的课堂。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。

三、结语

总之，在政治教学课堂中，积极转变教育教学观念，精心设计教学活动，勇于面对学生们对于教学的评价，积极完善适合学生的教学计划是教师应做的改变。只有这样才能使学生自主地参与到政治教学中，积极思考，自主学习。让不同的学生在有限的课堂时间里学到尽可能多的知识，提高初中政治课堂教学的有效性应是所有教师的目标。.

参考文献：

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[2]张建英.初中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智，2015，（01）：191-192.

[3]孙金殿.浅谈初中政治课堂有效性的提高策略[J].学周刊，2013，（26）：32.