谈数学教学中渗透数学文化的重要性

钟敏

【摘要】数学作为一种在生活中应用比较广泛的工具，应当受到数学教师的重视。数学可以提高学生对数据的推理证明能力。同时数学也是学生学习其他理科类科目的基础科目。数学中包含了很多很重要的文化，教师要渗透在教学中。本文主要分析了数学文化渗透在数学教学中的重要性，并提出了具体的渗透方法，希望可以为相关人员提供参考意见。

【关键词】数学教学 渗透 数学文化 重要性 方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0116-01

数学的发展史与人类息息相关，数学与人类从古至今的许多发明和发现都有直接的关系。数学反映了人类经济结构的演变，具有实践价值。这些文化知识渗透在数学教学中，有利于丰富学生的知识面。学生掌握了数学文化之后可以更加了解数学，有利于学生掌握数学学习的方法。教师在渗透数学的文化的时候要做到联系数学知识背景、数学知识产生以及数学知识的发展历史。

一、数学教学中渗透数学文化的重要性

数学是一种非常有用的学科，具有很重要的社会价值。它可以为其他的科学提供最为有用的语言以及方法和思想，是人类科学技术发展和进步的重要基础。除此之外，数学不仅可以提高人类的推理、抽象、想象、创造等方面的能力，而且数学所包含的文化反映了人类发展史，是现代文明的重要组成部分。初中课堂是一个传播知识的地方，数学文化对于提高教学效率有很大的帮助，数学教师要利用自己所有的资源，将数学文化渗透到数学教学中，帮助学生理解数学，产生一种积极的探索欲望。

二、数学教学中渗透数学文化的方法

（一）在数学教学中融入数学历史

数学教师在课堂上要结合数学历史讲解数学知识点，一方面可以降低学生对于数学知识产生的疲惫感，另一方面则可以拓宽学生的数学知识面。数学教材中一般都会编入一些数学家的故事，或者编入一些我国或者他国在数学发展史上取得的重要成就。教师们不可以忽略这部分内容，而是要合理利用起来。由于这部分内容带有很强的感情色彩，学生自我阅读也好，还是听教师讲解也好，都可以感受到这些故事中的人和历史中的人对于数学的热情和热爱。比如当学生了解到在我国的商周时期，就有了十三个数字，这些数字都是刻在甲骨文上面的。学生可以感受到那种数学推动人类发展进步的价值。

（二）在数学教学中渗透数学观以及思维意识

这部分的内容属于数学文化的核心，数学教师渗透到数学教学中的时候要引起重视。由于数学思维方式属于一种提炼出来的产物，它与数学知识直接相关。在具体的实践中表现出的就是人们解答问题的方法。比如在解答一道含参数的二元一次方程式的时候，数学思维方式就会表现的淋漓尽致。如2k+y=x-8。这一道题的解答方法会因为不同的人而产生不同的解法，同时会因为所给出的问题的不同而产生不同的解答方法和结果。所以在这一过程中，教师应让学生学会如何解答问题，如何建立起一个属于自己，具有自己特点的思维方式，以帮助自己解答和分析问题。

（三）在数学教学中融入社会价值取向

不同的社会具有不同的社会价值取向，数学教师要在数学教学中融入正确的社会价值观。一般可以从树立学生的科学价值观入手。只有学生了有了这样的价值观，才可能会建立起正确的人生观，才会进行正确的行动为社会和世界作出贡献。教师在教学设计中就应当有所设计。比如在教材中有关于“有理数的乘方”的内容，教师便可以引入我国首次航天飞行的事情，通过与现实生活相关的例子让学生知道数学并非是没有用的学科。数学学科不仅有用，而且还可以促进科学技术的发展和进步，为人类的发展和进步作出无尽的贡献。

（四）在数学教学中充分考虑学生的情感以及态度

学生们在学习的过程中已经有了一个属于自己的情感和态度，教师渗透数学文化的时候需要考虑到这一实际情况。学生有了基本的知识之后，便会对自然以及一些社会现象产生好奇心和探索欲望，教师要掌握这些情况，然后再进行教学设计。比如在学习“用字母表示数”的数学知识点的时候，教师便可以结合大自然中存在的事物或者社会中发生的现象作为例子的主题，以帮助学生建立起一个有趣的课堂。在字母表示数這一内容的教学上，教师便可以引用简单的“青蛙的腿和嘴的数量”游戏讲解，可以带动学生的积极性，方便教师渗透数学文化。

（五）在数学教学中融进数学美

数学是美丽的，教师要在教学中向学生传递这样一个观念，即数学具有美，包含美。尽管数学的美不同于音乐美、美术美，但是它有自己的独特美。教学中在知识点中渗透数学的美可以让学生从更多层次认识数学，进而掌握数学的思维方式，培养出好的审美能力。比如在学习“排列组合”的时候，学生们通常会因为无法立即反应过来，便会对这一知识点产生畏惧的心理。这时教师需要做的是引导学生观察某一个或者某一类排列组合，让学生感受数学中的数字和字母的美，让学生感受数学公式的美。从激发学生的学习兴趣做起，一步一步引导学生进入到充满魅力的数学世界中，逐渐形成数学思维方式。

数学教学中渗透数学文化的重要性毋庸置疑。但是数学文化具有很广的外延，内涵非常丰富，包括了非常多的内容。教师在教学中除了渗透部分比较明显的数学文化之外，还要深入挖掘数学教材中的数学文化。教师在渗透数学文化到数学教学中的时候，必须从多方面、多层次、多角度进行，以实现整体渗透的目的。

参考文献：

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