初中思想品德教学要注重开发课外课程资源

朱祎

【摘要】随着社会的不断发展和进步，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才已经成为各个学校发展的目标和方向，而初中思想品德课程的开设就是为中学生培养高尚的思想品德及道德情操服务的，但因为中学阶段的学生叛逆性较强，对这些文字性东西没有兴趣，所以作为思想品德教学的老师，必须要注重开发课外课程资源，引激发中学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

【关键词】初中 思想品德教学 开发 课外课程 资源

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0109-01

引言

把一些课外课程资源融入到小学思想品德的课堂教学中，不但可以调动中学生们的学习热情，还可以将先进的教学模式与品德修养的教育融为一体，使课堂教学变得更加的丰富多彩，更加的形象化、生动化，在课堂教学得到不断优化的同时，提高了它的有效性。

一、对课外课程资源的理解

课外课程资源是相对于课堂教学而言的，它是指一些比较有教育价值的教学资源，并且能够被转化到课堂教学课程当中，成为服务于学生的一种资源的总称，它的范围特别的广泛，只是是有助于学校课程教学的资源都可以进行开发与利用，诸如家庭、社会、生活以及自然环境、人力资源等等，课程资源的开发与利用也是我国新的教育体制改革中的一个新概念，只要引起学校的重视，并进行合理的应用，就一定可以使课堂教学焕然一新，实现教学质量的进一步提升，而在初中思想品德教学当中融入课外课程资源教学，更能使课程变得具有广泛性和多样性，使中学生的思想意识与道德观念得到彻底的改变。

二、思想品德教学课外课程资源开发的途径及策略

（一）课程开发深入生活

1.为学生创设生活情境

大家已经明白，思想品德服务于生活，那就需要在生活中得到實践，而且中学生因为头脑思维能力还不十分的成熟，不能对思想品德的一些道理进行深入的理解，也对这些枯燥无味的大道理没有兴趣，要想激发起中学生的学习积极性，就必须找到一种能让他们接受和喜爱的教学模式，那就是用一些课外生活化的资源来引导他们，让他们感觉到思想品德的亲切，感觉到原来我身边的一切事物都充满着思想品德教学的理论，而且这些理论原来都如此的简单，并不是高深莫测，继而对思想品德教学就会另眼相看，找到感觉。而且在进行中学生思想品德学习时，老师可以利用生活中的一些活生生的例子来告诉学生一些身边人的高尚行为，比如说，平凡劳动者的伟大之处，可以让他们想想我们每天上学路上所看到的清洁工阿姨、为我们提供粮食的农民伯伯等等，还可以留下家庭作业，让中学生再发动自己的大脑去深入的想一想，还有哪些平凡而伟大的劳动者，让学生用自己的实际行动来向这些平凡人表现敬意，从而得到思想意识的提升和身心的健康成长。

2.用生活启示来引导学生

在初中阶段，孩子们的抽象性思维还不完善，老师要注意学生们的这些特点，碰到一些理论强且抽象的知识，一定要改变教学方式，用生活中现实且有趣的例子来进行引导，让中学生在学习中找到乐趣，比如说在思想品德中如果要都会学生懂得诚信，遵守承诺，就可以用学生们之间最简单也最常用的方法“拉勾勾”来进行引导，告诉学生诚信的重要性，想想自己是否有过承诺没有兑现的现象，到底是什么原因没有完成承诺，而又要采取怎样的措施去进行补救，引导学生做一名诚实、守信的人，相信每个学生都会对“承诺与诚信”更容易理解，更有利于思想品德课堂教学质量的提高。

（二）用课外课程资源来诠释思想品德教学知识

1.让学生看到思想品德在生活中的价值

有些中学生觉得思想品德教学中的知识只是一些大道理，在实际的生活中用处不大，只要懂得做人的道理就可以了，所以思想品德教学老师在这方面要加以引导，要让学生看到思想品德教学知识在生活中的实用价值，看到生活中处处都充满着思想品德知识，感受到思想品德教学的巨大作用，把书本知识转化为生活实践，比如说对待一些弱势群体的态度问题，可以让他们用将心比心的方式对弱势群体产生同情心和怜悯心，能真心真意的去帮助他们，同时在这里，还要让学生知道社会上的一些福利慈善机构，让他们懂得这些弱势群体生活的不易，在体会到社会对这些弱势群体的关怀之中，也提升自己的爱心，竭尽全力的去帮助他们，用这样的方式来进行思想品德的学习，一定能激发他们的学习积极性和主动性，让他们能把枯燥的书本知识转化为生活的实际，并进行合理的运用，更是对思想品德教学书本知识的一种提高和升华。

2.开拓学生的思维能力

课本上的知识是单调的，课堂上的教学也是呆板的，所以思想品德教学老师要合理利用中学生天性爱玩的特点，来培养他们的思维能力，提高他们的思想意识，而这样的训练就可以用生活化的方式来进行，所以老师在留作业或进行课外游戏的时候可以刻意为他们创造这样的环境，给他们提供创造性思维开创和培养的空间，比如说现在的孩子们生活都比较的富裕，在过生日时都会让爸妈为他们开一个生日party，老师可以利用生日的机会，让他们去感受家庭的温暖与同学之间友谊的珍贵，并对爸爸妈妈表现感谢，对生活怀有一颗感恩的心，而且这种生活化的教学方式不但具有开放性，具有无限的乐趣，还能让中学生懂得如何去孝敬父母、尊重老师，使思想品德教学收到它的实效性。

（三）把思想品德教学知识应用到生活当中

生活中处处是思想品德知识，比如说可以让中学生展开“我们只有一个地球”的主题讨论与演讲，老师就可以用当下生态环境遭到破坏，空气污浊等等现象让学生进行深刻的思考，说说自己周围有没有这种污染现象，要以怎样的心态去对待，这样的话题一定能激发起学生们的热情，他们一定会争先恐后的去回答，而老师对这些问题的回答给予合理的引导，就可以自然而然的把课外课程资源引进到思想品德教学当中，让学生的产生热爱家园、热爱大自然、热爱我们唯一的地球的情怀。

总而言之，要想让思想品德教学收到它的实效性，就必须加大课外课程资源的开发与利用，对教学教材与大纲进行再开发、再创新，而这个过程需要广大老师的不断努力与探索，面对日新月异的社会变化，达到与时俱进的精神，为教学质量的提高做出贡献，培养出新世纪高素质、高修养的社会主义接班人。

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