新课改背景下初中政治高效课堂研究

苗丽杰

【摘要】在新课改背景下，初中政治教师需要以学生为本位，不断创新教学理念，打造高效政治教学课堂，在传道授业解惑的同时，提高学生运用政治理论知识解决实际问题的能力，促进学生综合素质不断发展。

【关键词】新课程改革 初中政治 政治教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0083-01

初中政治是一门重要的基础学科，有助于提高学生的政治素养，培养其正确的政治观和价值观，使其坚定社会主义政治思想与信仰，并获得参与政治活动等所需要的知识与技能。新课程改革实施几年来，初中政治课堂教学已经发生了很大的改观，并取得了显著的成效，学生学习积极性和课堂教学质量，以及学生的精神品质和政治素养，都有了大幅的提升。新课改的主要目标是以学生为本，创设有利于学生主动学习的课堂教学环境，提高学生自主学习、合作交流及分析、解决问题的实际能力，促进学生全面发展。在新課程改革导向下，初中政治教师应当在“生本位”基础上，立足学生具体学情，从多维度继续推进教学改革，从而进一步促进学生的个性化与综合素质的发展。

一、新课改下初中政治课堂教学状况

在过去传统教学模式下，教师往往过于追求教学成果，片面强调学生对知识的掌握和理解，而忽视对学生利用政治知识解决实际问题能力的培养，导致学生学习兴趣缺失，课堂教学比较低效，“高分低能”现象比较多，不利于学生的全面发展。随着素质教育和新课改理念的日益深入人心，在新的初中政治课堂中，学生开始真正成为学习的主体，教师也从传统的知识传授者转变为教学组织者、引导者，师生之间建立起和谐、民主、平等、互动的教与学关系；教学模式也更加丰富、多元和生动，教学内容更贴近社会实际和学生生活，有效激发了学生的学习兴趣。教师通过教学设计，赋予学生更多课堂自由，为学生建构起自主思考、合作探究、互动交流、生动有趣的高效课堂环境，吸引他们积极参与政治课堂教学，使他们变得爱学、善学、乐学。而学生在这样的新型课堂教学模式下，也提高了独立学习与思考的能力，增强了对政治知识的理解和掌握，学会了团结协作、共同进步，促进了综合素质的发展。然而，在收获斐然成绩的同时，当前初中政治课堂教学中，也存在一些问题与不足，制约了初中政治课堂教学有效性的改进。例如，有的教师尚未完全转变教学理念，没有坚持“具体问题具体分析”，也未切实做到从学生角度出发，去灵活地调整教学方法、准备教案、进行教学；有的教师过分否定传统教法，对传统教法中的优秀因素也完全摒弃，急于求成地应用新教法，没有考量学生的感受和接受情况，不仅学生不适应，甚至阻碍了初中政治新课改的进程。

二、构建初中政治高效课堂的有效策略

1.优化政治教学资源配置，进一步改善政治教学条件

为了提高政治课堂教学有效性，学校应加强学校标准化建设，对初中政治教学的软硬件设施进行完善和优化，促进教学资源合理配置，打造现代化、信息化、科学化教育环境。配备多媒体教室、多媒体设备及教学用具等，充分满足多元化教学模式所需。同时，还要加强初中政治教师队伍建设，加大师资投入力度，为初中政治教学提供高质量的人才保障。教师自身也要以创新的思维，不断学习专业知识与技能，密切关注时事动态，使自己成为博古通今的政治“杂家”，实现专业化、职业化发展，从而更好地适应新课程改革，践行真正意义上的现代化政治教学。

2.创设开放式教学课堂，注重在教学中引入生活化素材

新版的初中政治教材中，不仅设置了很多合作探究活动，也更贴近社会生活。这种特点决定了教师必须要解放思想，结合学生的具体情况，打造开放式教学课堂，联系社会生活时事热点，通过师生问答、生生讨论等方式，进行思想碰撞，使学生能更好、更快地掌握思想政治基础知识，学会应用所学理论解决政治实际问题，并构建起积极向上的人生观和思想政治理念。第一，关注国家重大政策，并将其与政治教材中的理论进行有机结合。初中政治教学内容理论性较强，学生在理解的时候，可能会感觉比较抽象，难以获得感同身受的理解。而国家政策关乎到国计民生，学生也有兴趣关心和探讨。将理论教学与国家政策结合，学生将能更好地领会其中的精神实质，增强执行相关方针政策的自觉性，提高政治学习的有效性；第二，引入时事热点新闻，增强政治教学的兴趣。好奇和探究是人的天性，在初中政治教学中，教师可大量引入时事热点新闻，并将其与教材理论充分结合起来。通过列举实例、分析背景、案例剖析，来引导学生从政治学视角去思考时事政治，提高其分析、理解和解决现实问题的能力；第三，重视政治实践教学，将教材理论与实践有机结合。素质教育和新课改强调的是学生的知识应用能力，因此，在初中政治教学中，教师应从学生的实际生活出发，多开展一些综合实践活动，让学生从课堂走向社会，拓宽视野、活跃思维，激发学生主动探究的积极性和主动性。生活化的政治学习，将会使学生感觉更亲切，学习兴趣更强烈，学习效果也更显著。

3.通过研究与实验创新课型，打造高效政治课堂

如果没有丰富的课型配合，政治教学高效课堂也就无从落到实处。初中政治教师在教学实践中，应以生活为基础，以自主为核心，不断创造出切实可行的新课型。例如，在教学《神奇的货币》时，就可以运用“超市式”课型，根据教学内容和过程设计，设计开放式“超级市场”教学环境，让学生根据自己的实际需要，进行“超市式”的实践和学习，体悟货币的神奇之处。“小组合作式”课型是以分小组的形式，在问题驱动下进行合作学习，能有效培养学生的自主、合作、探究精神。在教学《正确认识价值规律》时，就可以应用“小组合作式”课型进行讨论和学习，针对当前房价问题，引导学生进行交流、探究和总结，认识价格总是围绕价值波动的规律。在这过程中，可以运用多媒体为学生提供一些图文并茂的资源，以拓宽课堂信息容量，使课堂教学更加丰富、有趣，加强学生对政治知识的理解和掌握。

三、结语

综上所述，初中政治是一门理论性较强的学科，比较抽象、枯燥，教师在教学实践中，应尽量结合学科特色，以学生为本，贴合学生的学习需求，将教学与学生生活、教研活动等紧密结合起来，创建政治高效课堂，增强学生对政治学科的兴趣，促进初中政治课堂教学效果与质量提升。

参考文献：

[1]巩秉义.新课改背景下初中政治课教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，08：169.

[2]梅华.新课改形势下初中政治教学的方法探讨[J].中国校外教育，2016，22：96+98.